2023骨干教师学习心得体会

第20页共20页2023骨干教师学习心得体会2023骨干教师学习心得体会。xx年7月27日至7月31日，我有幸参加了xx市教育云及中小学骨干教师信息技术应用才能集中培训。第一天上午是xx区培训学校校长肖x____师跟我们做了《教育云环境下信息技术整合策略》报告——云时代的教师怎样进展信息技术与学科课程整合。提出了让我们考虑在云时代，我们的教学方式产生了改变没有？让我们学会更新观念，学会进化。提出云时代，关键是资，资的创立与提供是“云”的生存之本。提出了引领、帮助、效劳其他学科教师将成为信息技术教师工作的主体，信息技术教师的气魄：“为砸自己的饭碗而奋斗”。演示了如何利用网络进展在线gif图片制作、在线音视频处理、在线视频播放去广告方法等等。下午由xx师大教授祝xx作《信息化促进教学变革与创新——走向智慧教育》报告。提出了信息化让教育产生了哪些变化？教师应该转变角色：从讲师变成教练。问题化的学习是信息时代的学习形式。第二天上午由xx师范大学大学张教授跟我们做了《tpack视域下的教学改革与理论》报告。张教授首先以《intel将来教育》视频作为引导，让我们看视频提出将来教育的教学硬件装备、教学资、教学方式、学习方式和我们如今有何不同。提出tpack的理论要点，展示了tpack视域下教学实例，演示了tpack理论——pk要素分析^p。下午由xx市教科院丁x____师做了《让信息技术改变课堂教学形式》报告。丁军教师以通俗易懂的言语为我们展示了信息技术在现实生活中应用，展示了很多一线教师利用信息技术在其他学科中整合的案例，通过案例分析^p了信息技术改变了我们的课堂教学形式。第三天上午由武汉教育云平台专家组为我们演示了xx教育云一些操作。下午由简x____师作了《信息技术环境下的主动课堂》报告。提出交互多媒体环境下学科教学；学科教学资支持下的课程教学；技术支持的课堂导入；技术支持的学生技能训练与指导；网络教学环境自主合作探究学习等等。虽然学习还没有完，但这三天的学习让我受益匪浅。这几位专家带给我思想上极大震撼，使我对教育信息化的有了重新的认识，以及对自身和信息技术教师在教育信息化所处位置有一个重新的认识。我相信下面2天的学习也会让我收获良多。骨干教师学习心得体会2骨干教师学习心得体会兴隆镇中心小学张忠玲这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了教育叙事，师德修养教师的专业开展。通过学习，我明确了骨干教师不但会撰写教育叙事，还要有高尚的师德和较高的专业素质，相对的学科知识，要有一定的示范作用，现将我的心得小结如下：一、如何撰写教育叙事听了讲座，我深化认识到——教育叙事必须是真实的。通过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复杂意义。以前为了完成任务常常自己编写教育叙事，如今想想觉得既累自己又毫无意义。要想写好教育叙事使其发挥指导性启发性作用，必须掌握它的特点要求。〔1〕真实性。教育叙事研究所表达的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，教师平时要擅长捕捉这些教育故事的“原文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。〔2〕生动性。叙事议论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有人物、情节、环境、修饰而使故事的人物角色“更饱满”。有意义的相对完好的故事。〔3〕反思性。通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念。是反思归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的详细教育事件及其情节中归纳出来的〔4〕典型性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改进影响会更详细，更深化，因为我们知道，详细经历对于学习是非常重要的一个因素。好的教育叙事可以到达这样的境界，即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中提醒了一系列复杂的教育场景与行为关系，而且“照亮”了某个人物在此教育场景中的“心灵颤抖”，可以给读者一种精神震撼，那么这就是非常好的叙事了。二、如何写好教育叙事听了讲座后我结合工作理论静心考虑，查找资料，总结以下五法：1、经常有意识地随时搜集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资料或存在新问题的教育事件资料。搜集的资料可以是你个人经历或别人经历的；可以是课堂上的，也可以是课外的，可以是对学生教育方面的，也可以是在学校活动、学习工作中自己开展中遇到的事。2、采取多种方法搜集教育教学事件资料。如记日记、写教学日志、做听课观察记录、与观察对象开放式的访谈。日记可提供个人对即时事件的描写、感受。日志可提供对事件的回忆，如发生的过程、处理的方法、反思和评价。3、注意搜集与教育教学相关的背景资料。如与所叙事相关的日期、作者、任务、背景事件、政策、观点气氛等信息，这对于研究者对叙事背景和阐述具有重要意义。与所叙事主题或问题有关的理论资料，注意整理和分析^p。每经过一段时间，就要对搜集来的所有故事和叙事素材进展比较，分析^p每个故事的主题，然后将这些互不一样的主题重组成一个完好的事件开展过程。4、注意考虑和寻找身边平常事件中蕴含的规律、问题、新观念和真理，擅长发现教育教学活动中出现的新问题，并不断地对与问题有关的因素进展观察，进展理论学习和理性考虑。5、写作时，首先要可以提出问题，明确你所研究和希望表述的问题。其次，要按问题的产生——问题解决的过程——解决的结果这一主线，将问题细化，把问题明晰地表达出来。在尊严感情上，思想人格上，师生应该是平等的。拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。让我们坚持写教育案例，积淀教育叙事。从中发现更科学客观的教育方法，更好的教育学生，完成自己的本职工作。二、教师的师德修养爱心与责任心是互相联络的，爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情根底。有了这种感情做根底，就会满怀热情地投入到其中去工作。教师有了这种纯真的爱，就会热爱学校，善待学生，尊重学生的人格，以欣赏的目光去对待每一个学生，就不会挖苦，挖苦，歧视，体罚或变相体罚学生，就可以减少或防止对学生的“无意伤害”。有了这种爱，就会对工作尽职尽责，为人师表，从而赢得学生的爱戴。因此，教师要擅长与学生沟通，交流。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，理解学生，随时掌握学习的脉搏，以便更好地施教。教师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与教师的评价联络起来。有时，教师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为教师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学生。爱生就是要公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。教师可能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许歧视某些差生。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满教师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信赖教师的根底，而博爱是教师做到公正的心理根底。师生情是世界上一种特殊的人际关系，而师生情往往超过自然与本能的因素，很少与本能和欲望，与利益的权衡所驱使，她是心与心亲密接触撞击而产生的火花。它是语言难以表达的强烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一个教师的人格修养，道德情操。首先集中在这样的焦点上，爱！学生的爱。作为教师，不应该，也不允许无视学生。教师要关注每一个学生，实际上是给他们一种无形的鼓励，一种奖励，学生就会加倍努力。教师关注学生，对学生的成长起着相当关键的作用。三、教师的专业开展学习了教师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，教师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。不管我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假设不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过教师去启发学生。假设教师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过教师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为教师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。骨干教师培训学习心得体会前几天，我有幸参加了骨干培训，心情特别快乐，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起。听取专家的报告，听了很多不同风格的教师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深化而全方位的新课程改革、日益复杂的思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的考虑也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目的。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展，科技在进步，劳动力的素质就必须进步到一个新程度，这样教育才能可持续性地开展。新课程改革的终极目的是什么？一句话：为了每一个学生的开展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育终究要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目的？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建立，我们教师必须发现学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。也只有这样才能进步全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习才能，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔教师注意：1、教学过程的生成性试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是____的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。2、教育目的的全面性从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目的，教育的终极目的是成人，知识和技能只是培养成人的工具。3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。这是篇好内容，涉及到我们、学生、教师、教育、学习、目的、教学、培养等方面，觉得好就请〔CTRL+D〕下。骨干教师培训的学习心得体会今天，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位教师做了关于家长学校工作理论知识以及经历介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有很多观念我很受启发。一、心为物役，道所不载。君子役物，小人役于物。如今我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何控制这些诱惑，我们大人要做孩子的典范。想让孩子怎样，我们应该先怎样。陪她学习、读书，陪她游戏，陪她娱乐。做孩子的伙伴，而不是监工!二、正心、正行、正思、正能量孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的教育真的应该是德育为首。我们应该用多赞美的方式，相信孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比方王丽妹同学，在课上可以少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，谢谢两位教师这个时候提醒了我，今后的教育教学中我要注意夸奖和鼓励孩子们。三、关注孩子的终身开展，追求卓越的精神我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身开展，不看眼前的1分2分。培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。王教师所讲的追求卓越精神我想就应该是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但如今想想该追求的还是要拼搏。最后，用两位教师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐!小学骨干教师培训学习心得体会不知不觉，来到xx大学有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的冲动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室承受知识的“学生”，我的内心是无比冲动和骄傲的。这几天听了连xx教授、翁xx教授、林x____师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。连xx教授为我们讲授了《教与学的心理分析^p》。教育应该帮助每个学生发现、开展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。教师要理解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的考虑。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有长进”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。林x____师为我们讲授了《教师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永久。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有学生学才能。”“教育即生长，教育即生活，教育即经历与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校。学生要从做中学。”并说明，教师的日常用语对孩子的开展有影响。语文教师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。翁xx教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量〔教学重、难点〕。教师讲到的，学生未必就会；教师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准【【关键词】：^p】：，过于注重细节往往就会丧失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从混乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从浅薄走向深化。教学要做到主次清楚，动静清楚。听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。骨干教师高端培训学习心得体会王xx，安徽省地理特级教师、xx六中校长。我曾经两次听他点评当年〔xx年、xx年〕的安徽省优质课大赛。王教师致力于课堂构造的研究，听他点评优质课后，我曾经努力自身课堂的变革。也有些体会。这次能再次聆听专家的教诲，内心确实很冲动！王教师的讲座《高中地理课堂教学考虑及实例》正是以这两次大赛的课堂为例。王教师主要讲了三个大问题：一、课堂教学构造的优化；二、区域地理教学的任务；三、地理思维才能的培养。我就课堂教学构造优化谈谈我的感想。例：“家乡的农业园区会是什么样”的理解1、“问题研究”课研究根据？——教学主题：理论和知识如何研究？——教学策略：过程和方法研究心得？——学生收获：观念、才能理论和知识：农业区位理论，区域特征过程和方法：以学生活动为主，以案例分析^p为主观念和才能：农业园区建立的因地制宜观念，现代农业理念，农业种类选择的才能，农业园区规划、绘图才能。2、关联内容是“第一节：农业的区位选择”的应用；联络比照“第二节、第三节的农业地域类型”；形成“大尺度与小尺度”的地域比照，形成完好的地域概念〔大、小不同〕；强调“园区”的概念；呈现了“现代农业”特征。3、课程标准要求：标准内容：结合实例说明农业对地理环境的影响；“活动建议”：结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析^p其形成条件4、特征：研究性学习的课程特征；理论性、区域性的学科特征；理论应用〔综合分析^p〕的方法特征；参评课堂的构造分析^p。课例分析^p：1、内容构造导入：砀山景的新旧比较。引理：阅读材料，探究“开展砀山梨的区位因素？哪些自然因素？哪些积极因素？”——因地制宜原那么引