第14课 从师夷长技到维新变法

鸦片战争爆发后，林则徐被遣戌伊犁，途经镇江，与老友魏源相会。那是1841年7月的一天，当晚两人同宿一室，“万感苍茫”，“倍觉中国官府对外国政事之全然不知”，遂彻夜长谈。林则徐将书稿以及其他一些资料全部交给魏源，希望他编撰一部认识西洋诸国的书。第14课从师夷长技到维新变法从师夷长技到维新变法讨论——【小组合作完成】阅读下列材料，回答相关问题：材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。

――《海国图志.序》材料二：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一两年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”材料三：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。材料四：中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国的利器，则莫如觅制器之器………….请回答:（1）根据材料一并结合所学知识回答《海国图志》的作者是谁？该书问世的背景和影响分别是什么？作者：魏源背景：民族危机和封建统治危机加深影响：对于开阔人们的眼界，引导人们关注世界形式有积极的作用（2）材料二是清政府中那一派的主张？出现在什么时期？洋务派十九世纪六十年代

（3）材料三作者的观点是否正确？简述你的理由？不对没认识制度的落后（4）概括上述四则材料的相同之处是什么？向西方学习（5）抵抗派提出的“师夷长技以制夷”和洋务派“师夷长技以自强”有何异同？相同：向西方学习维护清朝的统治不同：后者侧重对内镇压农民起义（6）根据材料并结合所学知识简要评价洋务运动？评价:引进了西方先进的技术；在一定程度上抵制了外国经济的侵略；增强了国防力量；培养了科技人才；开启了近代化1.背景一、地主阶级：（一）开眼看世界——向西方学习（1）.中国封建统治危机四伏（2）欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张英国发动鸦片战争,民族危机加深。

（3）鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想(4)程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机和统治危机。民族危机→强国御侮、救亡图存（目的）林则徐、魏源——地主阶级抵抗派2.代表人物

A.主张：B.表现：C.地位：

设立译馆，翻译书籍

《各国律例》《四洲志》——近代中国第一部系统的

世界地理志近代中国开眼看世界的第一人（1）林则徐

向西方学习——军事科技林则徐魏源（2）魏源A.编写著作：B.主张：C.意义：《海国图志》师夷长技以制夷引导人们关注世界形势，对当时向西方学习有重要启迪作用——当时介绍西方历史地理最详实专著“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”

——魏源

3.评价（1）积极性（2）局限性1）引导人们关注世界形势2）对当时思想解放有重要的启迪作用3）迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识）1）尚未付诸实践2）停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度3）维护封建清王朝的统治（二）中学为体，西学为用

1.背景2.代表人物、时间3.旗号（思想主张）内忧外患奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞19世纪60年代—90年代师夷长技以自强（求富）——地主阶级洋务派

中学为体，西学为用（二）中学为体,西学为用(重点）

核心:中国传统文化的“三纲五常”是立国之本,西方的近代技术可以巩固根本的切实手段,但不得混为一谈。实质:在不触动封建制度的前提下,学习西方先进技术,达到强化封建制度、巩固封建统治之目的。（二）中学为体，西学为用

1.背景2.代表人物、时间3.旗号（思想主张）4.内容（实践活动）

5.结果6.评价内忧外患奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞19世纪60年代—90年代甲午战败标志洋务运动失败近代军事工业、民用工业、海防、培养人才引进了技术，培养了人才,诱导了资本主义的发展,抵制了外国的经济侵略,瓦解了封建自然经济师夷长技以自强（求富）——地主阶级洋务派

中学为体，西学为用评价积极性（客观）局限性（主观）(1)迈出了中国近代化第一步（实践）;(2)打开了向西方学习的窗口;(3)冲击了守旧观念,为西学传播创造舆论环境仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度思考题2：有人说：“洋务运动是林则徐、魏源的继承者。”这种意见你是否同意？答：P69学思之窗

同：师夷异：制夷林、魏以“师夷”为手段，“制夷”即“反侵略”为目的洋务派同样以“师夷”为手段，首要目的却是“镇压农民起义”，其次才是在与列强保持“和好”条件下，徐图自强。讨论——【小组合作完成】（课时2）阅读下列材料，回答相关问题：材料一“天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷货物以通无有。”

——乾隆皇帝材料二“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。”

——魏源

材料三

这个世界几乎已分配完毕，它所剩下的地区也正在被瓜分，被征服，被拓居。想一想你夜晚在空中所看到的那些星球吧，那些我们永远无法到达的巨大的世界吧!我常常这样想，如果可能的话，我将吞并这些星球。看到它们这样清楚而又那么遥远，真使我感到悲伤。”——(19世纪末)罗德斯

材料四

“承担起白人的责任，将你们培育的最好的东西传播开来，让你们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需”

——(19世纪末)吉卜林材料五“观万国之势，能变则全，不变则亡，大变则强，小变仍亡。”

——康有为

请回答：

（1）材料二与材料一相比观念上发生了什么变化?产生这种变化的主要原因是什么?

变化：由鄙夷到师夷。

原因：鸦片战争的影响；外国资本主义的冲击。（2）材料三、四和材料五分别表达了什么愿望?

愿望：材料三、四表达了19世纪末，列强海外殖民扩张的强烈愿望；材料五反映了19世纪末，民族危机空前严重，中国的有识之士要求变法图强的愿望。

（3）材料四中所说的“最好的东西”，在魏源和康有为看来分别是什么?在向西方学习的问题上二者的认识发生了什么变化?

分别是：西方的科学技术;西方的政治制度。变化：向西方学习由技术（器物）层面上升到制度层面【课程标准】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【学习目标】1、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。2、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想3、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。4、了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。【重点难点】重点：中国人向西方学习的过程和对中国社会的影响，难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。主张：

1.早期维新思想

(1）产生原因

（2）代表人物及主张A.19世纪60年代以后，外国资本主义侵略不断加深B.洋务运动展开，中国民族资本主义的产生，

出现一批具有维新思想的知识分子政治——主张革新，实行君主立宪制经济——发展民族工商业，与外国进行商战文化——兴办学校，学习西方科学文化知识王韬、郑观应

没有形成完整的理论；没有付诸行动二、资产阶级：——维新变法思想——资产阶级维新派局限性：2.维新思想进一步发展（重点）

——康梁维新思想（19世纪90年代）（1）背景：

（2）代表：（3）主张（4）特点政治：经济：文化：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深早期维新思想发展，西学的不断传入民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强康有为、梁启超、严复等——西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合(3)基本主张:康有为——借经学、孔子名望，否定专制，传播西学，宣传变法的必要性。梁启超——抨击专制、倡导民权。严复——封建君主大盗窃国、国家属于人民思考题3：维新变法思想为什么借经学和孔子名望来宣传变法？（1）借经学是人们的思想守旧顽固、借孔子的名望减轻变法的阻力；（2）反映了民族资产阶级的软弱性；（3）民族资产阶级自身也没有脱离封建思想的束缚。2.维新思想进一步发展（重点）

——康梁维新思想（19世纪90年代）（1）背景：

（2）代表：（3）主张（4）特点（5）结果（6）意义政治：经济：文化：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深早期维新思想发展，西学的不断传入民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强康有为、梁启超、严复等——西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合

近代中国一次思想解放的潮流，起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出）失败器物制度抵抗派：林、魏洋务派（洋务运动）地主阶级早期维新派：王、郑康梁维新派（戊戌变法）资产阶级“师夷长技以制夷”（未实践）“中学为体，西学为用”（实践）君主立宪（未实践）系统施政纲领（实践）本课小结趋势：渐进深入思考题4：为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？原因：（1