小班数学教案《蝴蝶找花》

小班数学教案《蝴蝶找花》幼儿小班数学教案《蝴蝶打听花掉》

春天至了，各种美丽的花都花开了，惹来了各种各样的花蝴蝶，花掉和蝴蝶就是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花掉和蝴蝶展开相匹配，既协调了春天的主题，又更添数学活动的枯燥乏味，也比较切合幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步认知5以内数量相匹配的科学知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动可以存有很多，充份使幼儿体验至数学活动的快感，同时感受到春天的美。

一、目标：

1、能够按1~5实物卡相匹配适当数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数相匹配的快感。

二、准备工作：

1、存有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、存有1~5手口一致的点数经验。

三、重难点：

可以对照适当的数量展开花掉与蝴蝶的相匹配。

四、方法：观察法、操作法等

五、过程：

1、出具图片，鼓励幼儿观测每盆花的数量

（1）回答：在花园里存有几盆花儿？我们一起来数数

（2）回答：你辨认出这些花儿存有什么地方不一样？（幼儿民主自由阐释）评析：【出具花盆，以花朵迎合幼儿的注意力，以回答方式唤起幼儿观测花朵的兴趣，晓得花盆里的花朵短的不能一样，数量也不一样】

（3）恳请个别幼儿上前挑选一盆自己最喜欢的花儿展开定义。师："这里存有这么多盆花，恳请一个小朋友说道说道你讨厌哪盆花？存有几朵花掉？"（引导幼儿转过身指点一点）评析：【这里的回答，引导幼儿独立自主地挑选自己讨厌的花朵，根据自己的点数能力展开】

2、自学按1-5大花儿实物卡相匹配适当数量的蝴蝶。

（1）师："花园里的花儿真可爱，看看谁去了？（出具大蝴蝶），大蝴蝶去打听小花搞朋友，一只蝴蝶找出了一朵小花（示范点放置一只蝴蝶）。这盆花存有两朵小花，可以存有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说道的放置并展开集体点数小花和蝴蝶）。"教师鼓励幼儿学说"两只蝴蝶打听两朵小花搞朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言表明存有目的地鼓励幼儿展开量与量的一一对应相匹配。并引导幼儿尝试将自己的操作过程用语言展开定义】

（2）恳请个别幼儿给另外三盆花儿相匹配适当数量的蝴蝶，师：那三朵小花可以存有几只蝴蝶飞过来呢？恳请一个幼儿上来放置，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价与否恰当。（第四盆和第五盆花一一恳请幼儿上来放置蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化稳固相匹配和点数的方法，也体现了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶打听花掉。

（1）师："大朋友们真精明，帮忙老师的蝴蝶找出了花朵，那现在恳请小朋友给你自己的小蝴蝶打听花朵吧"恳请幼儿先数数花盆里存有几朵花掉，芭蕉叶上适当数量的蝴蝶。

（2）小结，恳请小朋友一起来说说道蝴蝶打听花掉的事情。

评析：【最后以游戏完结，使每位孩子都能够充份展开操作方式，认知量与量的对应关系，又并使整个活动在随心所欲的氛围中完结。】

教学后思考：

谈论小班数学《蝴蝶打听花掉》教学后的几点思索小班数学活动《蝴蝶打听花掉》就是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，效力过后，及时剖析了自己的一些见解。

1、目标必须弄懂对于小班数学《蝴蝶打听花掉》这节在活动，目标中很明晰地明确提出"能够按1~8实物卡相匹配适当数量的物体"，在数学关系中属"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶打听一朵花"很难认知为"一一对应"，所以刚开始一直很苦恼，"一一对应"与"量与量的对应"必须就是两个概念，它们之间能够存有什么联系呢？

与老师们的对话：

意见一：通常可以混为一谈，因为操作方式的规则就是'一只蝴蝶打听一朵花'，孩子也就是一只蝴蝶一朵花这样送来的。

意见二：不必使他们一个一个送来，使孩子们数好几朵花后找到适当数量的蝴蝶一起送来过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混为一谈了。

找寻"理论"的提振：

《纲要》中明确提出"认知'一一对应'的关系用'一一对应'的方法确认两组物体的'多'与'太少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在展开等量的相匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再去认知量与量的对应就是存有必要的。

2、自主要适合在设计教学时，总想能够突破传统的"集体自学--幼儿操作方式"模式回去非政府，使幼儿研习得更独立自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作方式的经验，语言定义的经验，规则的内化经验等等都尚不明朗，所以如何彰显孩子的自学独立自主，调动孩子的经验，彰显动手操作方式在活动中的促进作用等等，都同意这节在活动的设计。"自主要看看须要"我还是坚信了这样一句话，所以在活动中，"先独立自主积极探索后集体自学"这样的环节还是没太敢于尝试，只在第一环节中，鼓励幼儿"你讨厌哪盆花，它存有几朵？""一只蝴蝶打听一朵花搞朋友，那两朵花可以存有几只蝴蝶飞过去？"这样的问题，调动孩子对点数的经验，唤起量与量相匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是掌控成分多一些，生生互动比较充份。

3、品质必须高度关注在活动非政府的过程中，引导孩子反反复复运用"张开你的食指"展开"手口一致"点数的方法回去检验度角的结果，培育实事求是的科学态度；"我们一起来说说道蝴蝶打听花掉的事情"引导幼儿将自己的操作方式结果通过语言定义出，虽然这并不做为这节在活动的目标之一，但有利于协助孩子厘清思路，培育较好的操作方式习惯。

4、生活中搬迁数学源自于生活，应用于生活。在这节在活动中，挑小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶打听花掉"的情境横跨始终，孩子