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文档简介

小班数学教案《红房子里住着谁》幼儿园小班优质数学教案《红房子里住着谁》

【活动目标】

1、稳步认知5以内的数量。

2、能够按数量的多少展开排序。

【活动准备工作】

五间房子、小动物若干，人手一套学具。

【活动过程】

一、认知小动物的数量。

看看，谁去了？（师逐一出具小动物）谁去说大家，小猫存有几只？那小刺猬又存有几只呢？小动物都存有自己的家，那么这些小动物就是怎么居住的呢？我们去看一看，这里一共存有几间房？幼儿一起点数，并讲出总数。那该怎么居住呢？谁该住进存有红旗的房子里呢？使幼儿说道说道。为什么1只小兔居住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁居住了呢？使幼儿说道说道。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子居住谁了呢？为什么？还剩下最后一间房子就是谁居住的？集体检查小动物住房的情况。我们去看一看，小动物们就是怎么居住的，我们从红旗这边的房子已经开始看看，对，它们就是交卷对的，它们的数量分别就是一、二、三、四、五。

二、点卡相匹配。

把我们去给这些小动物画点子，这里存有几只小兔？该图画几个点子去则表示呢？恳请一幼儿说道说道。1只小兔用一个点子去则表示，那我们给它送来上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？恳请一幼儿去找找适当的点子。五个点子该赠送给哪间房子里的小动物，说道说道为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送来上适当的点子，师恳请幼儿集体给其他的小动物送来上点子。

三、幼儿集体操作方式。

师出具作业纸。这里除了一幢房子，我们去看一看，分别住着谁？那这间房子里居住的该是几只小动物？你怎么晓得就是二只小动物呢？（存有两个点子就则表示存有两只小动物）那这间房子里住着谁？为什么陪著三只小猫呢？（在两只小狗的后面就就可以居住三只小猫）

师了解操作方式建议：一样的小动物必须住在一间房子里，无法把它们分离：看清楚点卡或小动物的数量展开操作方式。幼儿集体操作方式，师巡回演出指导，告诫幼儿存有顺序地展开排序。

四、作业产品

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