第三节青春期

第三节青春期（一）教课目标1．理解力的三因素。2．会画力的图示和力的表示图。（二）教课过程一、复习发问1．在国际单位制中，力的单位是什么？2．在实验室中常用的测力计是什么？3．力作用在物体上能产生哪些收效？二、新课引入力的收效是改变物体的形状，改变物体的运动状态。使劲拉弹簧，用的力越大，弹簧伸长越长，可见力的大小影响力的收效。那么除了力的大小外，还有哪些因素影响力的收效呢？三、力的三因素1．如前所述，力的大小影响力的收效。2．力的方向教师：我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向使劲，若是沿着逆时针方向使劲只好将螺母拧松。我们向上提一个木箱，一定向上使劲才能将木箱提起来。若是沿水平方向使劲推它，只能使它沿水平方向开始运动。我们观看足球竞赛，运动员射门时把球踢偏了，原由是踢球时使劲的方向没能控制好。打排球时把球扣出界外也是使劲的方向不当。可见，力的方向也影响力的收效。3．力的作用点教师：大家注意看全部的门窗的把手都安装在离门轴较远的地址，这样开关门窗比较方便。若是将门窗的把手安装在离门轴较近的地方，开关门窗就很费力。可见，力的作用点也影响力的收效。教师：力所产生的收效跟力的大小、方向和作用点有关。我们把力的大小、方向和作用点叫力的三因素。所谓力的三因素，意思是只有力的三个因素都不变，力的作用收效才不变。两个力，它们的三个因素都相同，这两个力的收效才完整相同。力的三个因素中有一个因素不同样，都会使力的收效不同样。比方，把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺的中点，向上用足够大的力就可以把尺子平稳地拿起来。若是用相同大的力，力的作用点在尺的一端，只管力的方向向上，只好把尺的一端提升，尺子是倾斜的。力的大小、方向和作用点这三个因素充分地反响了力的特点，我们认识一个力，只有认识了力的三个因素才算认识得清楚、全面了。四、力的图示力是宽泛存在的，但是力又是抽象的，力没法直接“看到”，只好经过力的收效间接地“看到”力的存在。有些状况下，力的收效也很难用眼直接察看到，只好凭我们去解析才能认识力的存在。为了使物体碰到的力更形象、更详尽、更直观地展现在人们眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下边要学的力的图示。1．力的作用点的画法教师：要画用心，就是画用心的三因素、第一要画用心的作用点。一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可。（教师示范）2．力的大小的画法教师：用一个线段的长度配合标度表示力的大小。力的大小是200牛顿，可选择1厘米长的线段表示100牛顿，那么200牛顿的力应用2厘米的线段表示。（教师示范）3．力的方向的画法教师：在线段的尾端用箭头表示力的方向。（教师示范）五、学生练习木箱碰到水平向右的拉力，大小是1000牛顿。（学生画，请一位学生画在黑板上）六、力的表示图力的图示可以直观、正确地表示物体的受力状况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不用严格正确地画用心的大小，突用心的方向即可。比方用1000牛顿水平推力推木箱，只用一个带箭头的线段表示，标出1000牛顿即可。这类简化的图叫力的表示图。（教师示范）七、作业1．完成节后练习。2．章后习题3。（三）说明关于力的图示，从事初中教课的老师们争辩颇多，诸如作用点的地址，推力和拉力的画法可否相同样。学生练习时，也常纠缠不清。初中学习的力学部分一般是刚体或质点，除了重力以外，其余各力的作用点只要画在受力物体上即可。要修业生只画受力物，不画施力物，受力物只用一个简单的符号表示，省得