《“百家争鸣”》设计

《“百家争鸣”》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）识记老子的主要著作和老子创立的学派，理解老子的基本思想。（2）识记孔子的姓名、生活时代及孔子整理编订的著作和记录孔子言论的书，形成关于孔子的丰满历史形象，理解孔子对中国思想文化发展的贡献，培养对历史人物的评价能力。（3）记住战国时期墨子、孟子、庄子、韩非子等著名思想家，知道他们的主要思想主张。知道战国时期百家争鸣局面出现的原因，初步理解百家争鸣对后世的深远影响，着重培养和提高对历史人物(尤其是思想家)、历史事件的评价能力。2.过程与方法（1）通过制作《诸子百家比较表》，掌握制作、运用历史图表学习历史的方法。（2）通过指导学生阅读和理解有关史实，提高学生从历史文献中获取有效信息的能力。（3）应用原因与结果、联系与综合等概念，对百家争鸣产生的原因及影响进行理解与判断，学会从当时的历史条件下理解历史事件的分析方法。3.情感态度和价值观（1）通过认识老子、孔子及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。（2）通过对百家争鸣局面出现原因的学习，帮助学生理解战国时期知识分子对社会改造的使命感与责任感。（3）通过对百家争鸣的内容及影响的理解，帮助学生认识到战国时期是我国历史上思想最活跃的时期，诸子百家创立的思想体系和提出的很多理念是世界文化的瑰宝，至今仍然深深地影响着中国人的生活。【教学重点】（1）老子和孔子的思想。（2）战国时期著名思想家的学术思想。（3）百家争鸣的历史影响。【教学难点】（1）老子思想的辩证观和如何理解孔子的政治思想。（2）百家争鸣出现的原因。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课师：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到了一双冷眼。”这是曾在央视《百家讲坛》节目主讲历史的厦门大学教授易中曾经说过的一句话。对这几个人物，想必有的同学已经知道。那么，孔子的“爱心”、孟子的“正气”、墨子的“热血”、韩非的“冷眼”又体现在什么地方？让我们在春秋战国时期的“百家争鸣”中去寻找答案吧。二、传授新课（一）春秋大家（1）老子师：（展示材料）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”——《道德经》）“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”——《道德经》师：《道德经》是谁的著作？他是哪一学派的开创者？生：《道德经》是老子的著作，老子是道家学派的开创者。师：依据材料并结合教材知识，请简要归纳老子的思想主张。并思考讨论：老子的这种思想在现实社会中是否有用？【小组合作，问题探究】生：老子的思想主张可以归纳为三点：①提出天地“自然无为”；②认为矛盾对立的双方能相互转化；③倡导“无为”治国，重视人民生命。生：我认为老子的思想主张，在现实社会中有用。它使人认识到，什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。生：我认为没用，其思想消极，不利于社会的发展。师：自然“无为”、治国“无为”，由自然到社会，可见“无为”是老子或道家思想的核心内容。由孔子向老子问礼，也足见老子地位之高和思想的影响之大。而孔子也是一位春秋时期的大家，其思想主张对中国社会影响非常深远。（2）孔子师：（展示材料）师：材料中的“子”指的是谁？他是哪一学派的创始人？其上述言论收集在什么著作中？生：“子”指的是孔子。他是儒家学派的创始人。其言论收集在《论语》中。师：孔子既是大思想家，又是大教育家。请依据材料并结合教材知识，归纳孔子的思想主张。生：在思想上，孔子提倡“仁”，主张以德治国；在教育上，孔子创办私学，主张“有教无类”，因材施教。师：你对孔子的“仁”有什么看法或认识？你认为其思想还有现实意义吗？生：（思考回答）师：孔子的“仁”提出了君子的标准，对中国的影响是十分深刻的。孔子的“仁”说，体现了人道精神，人道主义是人类永恒的主题，对于任何社会、任何时代、任何政府都是适用的。孔子的人道主义是中国古代社会政治思想的精华。在历史长河中，儒学保持着其仁爱、和谐的精神，它以开放的姿态发展扩散，为世界文明形态的延续作出了重要贡献。师：在教育方面，你认为孔子的什么言论对你有启发？生：“温故而知新，可以为师矣”要时常复习学过的知识。“三人行，必有我师焉”教育我们要谦虚好学……师：孔子以前，“学在官府”，教育者和被教育者都是贵族。孔子创办私学，打破了贵族对文化教育的垄断。他的学生来自１１个诸侯国，有各种出身的人。孔子提出"有教无类"的主张，突破了对受教育者的种种限制和束缚，促进了文化的传承。孔子强调学思结合、学用结合、学与行结合，将获得知识和增长才干结合起来。（二）战国百家师：（指导学生阅读教材，完成下表）学派代表人物主要观点生：【小组合作，问题探究】学派代表人物主要观点墨家墨子提出非攻、兼爱；主张选贤任能；提倡节俭儒家孟子主张以德服人，争取民心；主张先义后利，倡导高尚人格道家庄子主张顺应自然，“无为而治”法家韩非子提倡君主专制和中央集权，以法治国；主张改革，顺应时代发展兵家孙武“知彼知己，百战不殆”师：你喜欢谁的思想主张？生：（回答略）（教师对学生说明中涉及到的某学派观点予以简要阐释）师：你认为哪一学派的思想主张可能适合于当时社会发展的形势？生：（回答略）师：韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。韩非还主张改革和实行法治。韩非的这些主张，，符合了统治者个人的主观需求，顺应了时代要求，并为结束诸侯割据、建立统一的中央集权的国家，提供了理论依据。秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。师：战国时期，为什么会有“百家争鸣”？生：战国时期，为了应对剧烈的社会变革，士人们大胆思索，相互论辩，从而形成了众多的思想流派。师：“百家争鸣”有着怎样的影响？生：促进了思想文化和社会的发展，构成了中国传统文化的基本精神。三、课堂小结师：老子和孔子的思想学说以及战国时期的“百家争鸣”推动了社会的变革，是中国历史上第一次思想解放运动。“百家争鸣”形成了中国传统文化体系，奠定了中国文化的基础，对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响。【板书设计】学派代表人物思想主张或成就春秋道家老子1.提出天地“自然无为”；认为矛盾对立的双方能相互转化；倡导“无为”治国，重视人民生命。2.著作《道德经》儒家孔子1.在思想上，孔子提倡“仁”，主张以德治国；在教育上，孔子创办私学，主张“有教无类”，因材施教。2.言论集《论语》战国墨家墨子提出非攻、兼爱；主张选贤任能；提倡节俭儒家孟子主张以德服人，争取民心；主张先义后利，倡导高尚人格道家庄子主张顺应自然，“无为而治”法家韩非子提倡君主专制和中央集权，以法治国；主张改革，顺应时代发展兵家孙武“知彼知己，百战不殆”【智慧闯关】 1.下列哪一观点体现老子的思想主张（） A．“有教无类”B．“无为而治”C．“民贵君轻” D．“法治”【答案B】2.这是一幅著名的匾额。匾额题字中“仁”的思想源自哪一学派？（）A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案A】3.某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕如何遏制校园“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。你认为属于法家观点的是（）A.损害公物属于道德品质问题，应该通过说服教育解决B.损害公物属于犯罪行为，应该依照法律条款惩处C.损