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文档简介
《七颗钻石》教学设计教学过程：创设情境导入，学习第一自然段出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读（正音）点评：字正腔圆，读得不错！看到这组词语，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（生发挥想象，自由表达）出示：很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读（会读书的孩子能将词语变成一幅幅生动的画面，很棒！现在，谁再来读？）出示旱灾的图片，指导朗读，齐读参考点评：a很久很久以前，这故事发生的年代久远，慢点儿，有讲故事的感觉！B所有的，意味着触目所及的每一条河流、每一口水井都干涸了，想象着画面，再来读！c还记得刚才看到的图片中动物那绝望的眼神吗？带着这样的感觉，再读！就在这样的时候，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水，她到处都找不到水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟然装满了清澈新鲜的水。多么神奇呀！今天，我们就一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）初读感知（交流预习反馈）课前，同学们预习了课文，并且完成了小测，我们一起来看看！（推送小测反馈情况）生字词出示预习小测情况柱状图，针对错误率高的几个词语重点反馈，并齐读全部词语。针对学生反馈，指点易错字的书写（结合字理教学，范写）指名分段读课文，思考：水罐发生了哪些变化？梳理文章内容课文读完了，那么，水罐发生了哪些变化呢？课前同学们已经找到了这些变化，我们来看看。（出示预习时的填空，针对孩子的填写情况进行点评）木水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石小结：这样线索清晰的故事，咱们利用这个线索来记住这个故事！精读细品预习时，同学们提出了许多问题（列举一些）看来，水罐的“神奇”最令人好奇，我们就再次走进课文，感受水罐的神奇！默读课文，完成表格什么情况下水罐的变化第一次木水罐——银水罐第二次银水罐——金水罐第三次金水罐——七颗钻石借助表格尝试讲故事（分组练习，指名说）聚焦第一次变化光这么讲，故事就干巴巴的，那么，如何让故事变得更吸引人呢？我们来看看作者是怎么写的！出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小姑娘可能去哪儿找水？可能会遇到哪些困难呢？出示：漆黑的夜晚，四周一片静寂，小姑娘拿着一个水罐离开家去为生病的妈妈找水。黑暗中看不清路，她不小心摔了一跤，膝盖蹭破了皮，疼得她掉下泪来，可是，想到在家里生病的妈妈，她忍着痛爬起来继续寻找；打雷了，她走过崎岖的山路，经过，路过，，她就这样一路走，一路寻找，可惜，哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。在这样的情况下找到了水，小姑娘的心情如何？（指名说）用文中的一个词语来说就是——喜出望外。（指导朗读：想象一下小姑娘
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