《1磁场磁感线》设计

《1磁场磁感线》教学设计教学目标知识与技能1.知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2.了解磁现象及电流的磁效应；3.知道磁感线的定义和特点。过程与方法利用类比的方法，通过电场的客观存在性去理解磁场的客观存在性。情感、态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度理解磁现象的本质。教学重点1.磁现象及电流的磁效应；2.几种常见磁场的磁感线分布。教学难点会用安培定则判断电流的磁场方向。教学过程导入初中学过磁体有几个磁极？磁体有两个磁极：南极、北极。磁极间相互作用的规律是什么？同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？磁场。一、磁现象1.磁性：磁体吸引铁质物体的性质。2.磁极：磁体上磁性最强的区域。(1)北极：自由转动的磁体，静止时指北的磁极，又叫N极。(2)南极：自由转动的磁体，静止时指南的磁极，又叫S极。(3)同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。二、电流的磁效应1.奥斯特实验将导线沿南北方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动。2.奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首次揭示了电与磁的联系。三、磁场定义：磁体与磁体之间，磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁场发生的。基本性质：对放入其中的磁体或电流有力的作用。对磁场的理解（1）磁场的存在：磁体的周围、电流的周围都存在磁场。（2）磁场的客观性：磁场虽然看不见、摸不着，不是由分子、原子组成的，但却是客观存在的．场和实物是物质存在的两种形式。（3）磁场的方向性：有方向，处在磁场中能够自由转动的磁针，静止时N极的指向即小磁针N极的受力方向就是该处的磁场方向。提醒：(1)磁体和电流周围的磁场是同一种性质的场，具有相同的特点和基本性质．(2)场是物质的另一种存在形式，和实物一样，也是一种客观存在的物质，具有质量、能量等物质的基本属性。四、地磁场1.地磁场：地球本身是一个磁体，N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近。(如图所示)2.磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确的指向南北，其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称磁偏角．磁偏角的数值在地球上的不同地点是不同的。3．地磁场的作用由于磁场对运动电荷有力的作用，故射向地球的高速带电粒子，其运动方向会发生变化，不能直接到达地球．因此地磁场对地球上的生命有保护作用。地磁场问题的处理要点(1)地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场方向竖直向下．(2)在赤道正上方，地磁场方向水平向北．(3)在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地磁场方向指向北下方．五、磁感线定义：用来形象描述磁场的假想曲线。特点：(1)为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在。(2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强，稀疏的地方磁场弱。(3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部从S极指向N极。(4)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断。(5)磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。六、安培定则1.直线电流的磁场：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向，如图甲所示．2.环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向，如图乙所示．3.通电螺线管的磁场：右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致，拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向，或拇指指向螺线管的N极，如图丙所示．（4）常见磁场及安培定则的应用(1)磁场是分布在立体空间的；(2)利用安培定则不仅可以判断磁场的方向，还可以根据磁场的方向判断电流的方向；(3)应用安培定则判定直线电流时，四指所指的是导线之外磁场的方向；