《区域水土流失及其治理-以黄土高原为例》设计

《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》教学设计教学目标知识与技能：

1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。

2.理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一———水土流失的影响。

过程与方法：

1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。情感态度与价值观：

．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。教学重点黄土高原水土流失的形成原因、危害。教学难点黄土高原水土流失的形成原因教学手段讲授、自学、讨论。（教学课时2课时）教学过程环节时间教师主导学生活动预期目标效果反馈复习导入2分钟播放歌曲《黄土高坡》片断学生可轻唱激发学生的学习兴趣自学质疑8分钟布置学生根据课本内容完成学案一“自学质疑”主要内容。围绕学案在规定时间内进行预习。初步了解黄土高原的位置、范围以及黄土高原水土流失的原因。交流展示10分钟读教材图3-1-4“地处过渡地带的黄土高原”，回答下列问题。（1）黄土高原位置的过渡性表现在哪些方面？（2）下面的两幅附图反映了黄土的什么特性？学生能根据书上的内容简单的用语言加以概括。大部分学生能根据书上的内容分析图上反映的地理事物。精点点拨5分钟1、黄土高原水土流失与黄河下游“地上悬河”的关系：中游流经黄土高原（土质疏松、植被破坏）→世界上含沙量最大河流→下游进入平原地区（流速减慢、泥沙沉积）→河床抬高，形成“地上悬河”→人工筑堤束水（暴雨洪峰）→河堤决口，泛滥成灾。因此治黄的根本就是搞好中游的水土保持。2、：我国是世界上黄土分布最广、厚度最大的国家，其范围北起阴山山麓，东北至松辽平原和大、小兴安岭山前，西北至天山、昆仑山麓，南至长江中下游地区，面积约为63万平方千米，其中黄土高原最为集中，所以黄土高原仅仅是黄土分布区的一部分。学生通过分析黄土高原水土流失与黄河下游“地上悬河”的关系；黄土分布区和黄土高原两个不同的概念的区别。进一步熟悉本节内容。能准确的区别知识之间的关联性及异同互动探究5分钟1.黄土高原的形成和黄土高原千沟万壑的成因是否相同？2.轮荒耕作方式与哪种农业地域类型相似，说出他的生产过程。学生用所学的理论，分析例题。能用所学的理论，解决问题。迁移应用5分钟我国南方低山丘陵区被称为回归沙漠带上的“绿洲”，但同时也存在着严重的水土流失。试分析其原因。学生根据所学的内容分析问题，教师给与指导学生能用所学的知识解决实际问题矫正反馈5分钟引导学生完成巩固练习。在规定时间内完成书后练习，并展示。大部分学生能顺利完成。课堂小结5分钟黄土高原的气候、地形、土壤等特点是水土流失的自然基础，人为破坏作用对水土流失起了加速作用，而且事实证明人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的。了解这些内容的意义在于一方面使学生震惊与人类活动对环境的破坏如此严重，另一方面又增强了恢复植被，控制黄土高原水土流失的信心。（最后让学生归纳说明）：1.据图简要说明黄土高原的位置、范围和位置的特殊性。2.简述水土流失的成因。第2课时教学目标知识与技能：

1．明确黄土高原水土流失的治理措施及其适用地段。

2.实例分析小流域综合开发治理模式。过程与方法：

1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。情感态度与价值观：

1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。教学重点水土流失治理的三种措施。教学难点水土流失的治理教学手段讲授、自学、讨论。教学过程环节时间教师主导学生活动预期目标效果反馈复习导入2分钟说出黄土高原水土流失的危害及成因学生可讨论选出代表作答巩固旧知识自学质疑8分钟布置学生根据课本内容完成学案一“自学质疑”主要内容。围绕学案在规定时间内进行预习。初步了解黄土高原水土流失的治理的三种措施。交流展示10分钟读图3-1-8“小流域综合治理模式”，了解小流域综合治理模式有哪些具体措施？学生能根据书上的内容简单的用语言加以概括。大部分学生能根据书上的内容分析图上反映的地理事物。培养学生读图析图能力精点点拨10分钟1、小流域的含义和小流域综合治理的意义（1）含义：小流域是指相当于坳沟或河沟的沟道流域，可以看作为一个完整的地域单元。（2）意义：对小流域进行自然条件改造和自然资源的综合开发利用，不仅便于合理安排小流域内的农、林、牧业生产用地和统一管理，而且可以利用小流域综合治理的经验，进行大、中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持和脱贫致富。2、小流域综合治理的主要方法措施功能工程措施打坝建库储水拦沙，改善生产条件，合理利用水土平整土地修建基本农田抽、引水灌溉生物措施植树种草蓄水保土，发展多种经营农业技术措施深耕改土蓄水保土，提高肥力，充分利用光热科学施肥选育良种地膜覆盖轮作套种3、六道沟小流域的综合治理实行了“保源、护坡、固沟”的治理方针学生通过自已的归纳总结听老师的讲解，理解识记本节知识点。能准确的区别知识之间的关联性及异同性，能用准确的语言表达地理事物。互动探究5分钟结合图3-1-8和知识窗，思考小流域综合开发治理有哪些效益？学生用所学的理论，分析例题。能用所学的理论，解决实际问题。迁移应用5分钟分析我国南方石漠化的主要原因