《两位数除两三位数》设计4

《两位数除两、三位数（3）》教学设计教学目标：1、学会运用“四舍五入”的方法把除数看成整十数来试商．并能正确计算。2、进一步熟悉试商的方法，培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。教学重难点：重点：通过具体的情境，体验“改商”的过程。难点：掌握判断初商大小的方法，并能正确地改商。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入口答：下面各题。商是多少，商在哪一位上？20）9150）32630）280括号里最大能填几？60×()＜26280×()＜45390×()＜354揭示课题探究新知读题列式。出示主题图：蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。蝴蝶在路上用了39秒，路程273米列式，并说说所使用的数量关系。计算273÷39=学生独立尝试计算。小组交流，说说遇到的问题和解决的方法。全班分析。预设一：把除数看成30试商。商9太大，改商8，还大，再改商7。预设二：把除数看成最接近的40进行试商。择优。小结：除数是两位数，可以用邻近的整十数来试商。阶段练习：书本P28练一练学生独立练习。板演校对。巩固拓展列竖式计算：书本P28/练一练2。学生独立练习。板演校对。列式计算：书本P28/2。学生独立练习。板演校对。小胖把下面各题的除数看成最接近的整十数，并进行了第一次试商（如下）。你认为成功的的请在括号内打“√”，不成功的请说出改商几。73548）394（）57）218（）26）156（）总结今天你学到了什么？今天学习的和前几天学习的两位数除两、三位数有什么不同？板书设计：两位数除两、三位数（3）739）2732730作业布置：一、口算8%91÷30=84÷40=75÷25=160÷50=84÷21=300÷75=81÷27=630÷90=二、竖式计算24%80÷20＝320÷50＝170÷56=584÷83=272÷90＝145÷35=三、递等式计算，能简便的要简便24%54＋46×10(620+190)÷9053×106－53×6720÷80×26452－645÷3600÷（65－35）四、文字题6%1、153与237的和除以65，商是多少？2、从367中每次减去68，应该减去多少次使它还剩下27？执教日期：教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________