《世界的人口》设计

《世界的人口》教学设计【教材分析】人口问题是当今世界人们共同关心的问题。人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。本节中讲述了人口地理中最基本的知识：人口的增长、人口的分布和人口问题。人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。人口的增长，教材先点明世界的人口数量。再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的人口增长速度最慢。用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。关于人口的密度问题，首先，教材引出人口密度的概念，再算出不同国家和地区的人口密度。使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。为学习世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。“世界人口问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一,人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。这个问题假如处理的好,就会使得人类与自然、社会和谐发展,反之,就会产生一系列环境问题和社会问题。本节主要讲了两个问题,一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。人是生产者,又是消费者。人类要生存发展,就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时,人类还要在生产、生活中不断把废弃物(废水、废气、垃圾等)输送到环境里,人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是熟悉人口增长带来的问题的另一个知识预备。明确了人和环境关系,使学生可以更好的理解人口问题的核心,以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。教材用具体的例子说明人口数量增长过快,环境一时难以供给足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”,来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动,极富感染力。教材进而点出:人类必须控制自己,做到计划生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调,并要提高人口素质,使人类社会进入一个良性循环。城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市,教材用示意图表示流向城市的原因,其结果城市发展过快。在授课时,教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题,分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论,教师适时引导,学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性,同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。【教学目标】知识与技能1.理解人口增长、分布的特点。2.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法1.学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。2.通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。情感态度和价值观1.通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。2.通过读图、计算的训练，进一步培养学生的读图、动手和动脑能力。【教学重点】1.世界人口增长。2.世界人口分布特点。【教学难点】1.影响人口分布的因素。2.人口密度的概念以及计算。【教学方法】关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。引导学生积极活动，通过读图计算，“世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，每增加10亿用了多少年？用读出的数据，说明世界人口的增长速度如何？量化人口增长的速度？引出人口自然增长率的概念。自然增长率=出生率—死亡率。读世界各大洲口增长率图，哪个洲的人口自然增长率最高？哪个洲的自然增长率最低。通过以上的读图计算，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状。最后，通过计算题，算出不同国家和地区的每平方千米的人数，引出人口密度的概念。阅读“世界人口分布图”读出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，为什么会有这样的差别。结合世界地形图，做对比，展开讨论，找到影响他们分布的自然条件、经济、社会、历史等因素。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：相信大家在课余时间都喜欢看新闻，不知同学们是否有留意中国第13亿人口的到来的新闻呢？呈现中国内地第13亿公民照片（2005年1月6日，一取名为张亦驰的男婴在北京妇产医院诞生标志着中国13亿人口日的到来）二、讲授新课：（一）世界人口的增长教师设疑：同学们，问从这则新闻我们可以得出哪些中国人口信息呢？学生讨论：略。承转：中国是一个人口大国，人口问题成为我国经济发展过程中不可忽视的问题。请同学们观察课本P72漫画“沉重的负担”，看看这漫画包含什么寓意呢？教师继续引导学生观察“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。引导学生认识“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响”承转：人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。其实，在不同的历史时期，世界人口增长的速度是不同的。引导学生观察书本P.73页图5.2世界人口增长或把图5.2示意图用动画制作出来。从这个图我们可以得出世界人口增长的特点是怎样的呢？结论：世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。那让我们计算每增加10亿人口所需的时间。学生活动：完成P73页活动计算每增加10亿人口所需的时间。让学生思考：这样的数据说明人口增长的特点。分析人口的增长速度与生产力发展水平的关系。过渡到影响人口增长的一些因素：死亡率、出生率和自然增长率。指导学生了解死亡率、出生率和自然增长率的概念。学生活动：指导学生计算课本P74“活动”题。并对数据进行比较、分析，得出结论。结论：当前人口增长的速度在空间分布上是不均匀的，发达地区人口增长较慢，发展中地区人口增长较快。教师设疑：形成人口空间分布差异的原因是什么呢？请大家以小组为单位就这问题进行讨论。学生讨论：学生可以从经济、文化、教育发展水平等的差异展开讨论。小结：(答案并没有统一标准，只要学生能积极参与小组讨论，能提出自己的见解教师都应给予肯定)（二）世界人口的分布承转：从P.74的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。那我们来观察P.75图5.3，分析世界人口的分布特点。为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏呢？结合世界地形图引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。通过这些活动也同样应引导学生逐步掌握分析地图，从读图中总结地域分布规律的方法。学生活动：学生完成P.76活动。小结：世界人口的急剧增长已经使我们生存空间越来越小，并导致一系列的问题。（三）世界人口问题引导学生观察P.76图5.4，让学生思考：人口增长过快、过慢（人口停止