《5三人行必有我师》案例

《5三人行，必有我师》教学案例Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知道“三人行，必有我师”的含义。2、懂得每个人都有长处，要善于发现、虚心学习别人的长处。3、初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。二、【教学重点与难点】【教学重点】善于发现身边人的长处，学会虚心学习别人的长处。【教学难点】学会在生活中善于运用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短。三、【教学准备】多媒体课件制作。课前师生收集生活中善于进步的身边事例。学生小品准备。四、【教学过程】第一课时活动一：探哲言，了解课题的含义。1、媒体出示孔子头像，教师简介孔子。2、出示：“三人行，必有我师”课题。齐读课题。3、学生说说是怎么理解“三人行，必有我师”这句话的意思。（1）多媒体出示课文中三位学生对这句话的理解。“三个人中一定有我的老师”、“那么，我们三个同学在一起谁是老师呢？”、“是呀，有时我和邻居在一起，他们一个也不是当老师的。”（2）请学生再交流自己对这三句话的理解。（在我们身边的人，不一定是老师，但是在他身上一定有我要学习的地方。）（3）媒体出示“三人行，必有我师”整句话。（4）学生齐读整句话，解释理解完整的一句话。4、小结：其实每个人都有自己的长处，也有自己的不足，因此每个人都可以成为自己某一方面的老师。活动二：讲典故，懂得“能者为师”的道理。1、我们应该拜什么样的人为师呢？怎样的人值得我们学习呢？唐朝时有个《一字之师》故事，让我们打开书看故事。边看边思考：(1)为什么说郑谷是齐己的“一字之师”?(2)读了这个故事后，你有什么感受?2、小结：故事中郑谷为齐己改了一个字，却让《早梅》这首诗更完美了，可见，善于向别人学习的人，能使自己更完美。活动三：说事例，明白“虚心好学”的重要。1．只有怀着虚心的态度，我们才能从别人身上学到有利于我们进步的本领。你们知道吗？大多数事业上有成就的人，都与他们虚心好学分不开。我们一起来看下面几个事例。2、媒体出示画面，结合教材“七色光”内容教师简介。（1）聂耳向老木匠学习吹笛。（2）饭店经理接受了清洁工的提议，才有了观光电梯的诞生。（3）设计师采纳了少先队员的建议，把引桥设计成了螺旋状。3、小组交流并汇报他们取得成功的原因。活动四：齐交流，从生活中寻找良师益友的事例。生活中还有哪些有成就的人，也是这样善于学习的。拿出你们课前收集的材料，先在小组内交流交流。学生组内交流课前收集的材料。学生汇报收集的自己生活中寻找良师益友的事例。如：赖特兄弟看到了鸟在天上飞，发明了飞机。科学家从青蛙的眼睛中得到了启示，发明了电子蛙眼。……小结：通过今天的学习交流，我们知道了身边有本领的人、指出我缺点的人、值得我们学习的人，都是我们的老师，只要善于发现，每个人的身上都有值得我们学习的一方面。那么平时你发现身边的同学有什么长处，又将如何向身边的学生学习，如何与伙伴共同进步呢？我们下节课再做交流。第二课时活动一、结合生活事例，学会向他人学习1、有虚心的态度，学众人之长，我们才能不断进步，使自己更优秀。可是要真正做到“三人行，必有我师”是不容易的。如果在学习生活中，遇到烦恼该怎样解决呢?情景表演一(学会欣赏)：放学了，两位学生在交谈今天看的学校英语口语表演后的感受。学生甲：我看了中午这段英语口语表演后，从中学到了很多很多。学生乙：我怎么什么也没有学到呢？这可怎么办呢？……(2)情景表演二(学会倾听)：两人小品表演：学生甲：唉！老师今天布置的这篇作文太难了，写也写不出，算了回家再抄一篇作文明天交给老师吧。学生乙：你怎么可以这么说呢？有这样的想法是不对的。如果经常这样，你的写作水平会下降的。学生甲：那可怎么办呢？我实在不会。学生乙：我来教你写吧。……(3)情景表演三(学会请教)大队长上场：今天思维训练课上，我还有一道题目不会做，老师正好不在，我就去问智多星小明吧。同学：啊？你是大队长，堂堂的队长去问同学题目，真不合适。大队长：这有什么，不论是谁，只要他会的知识，我就该去问。……2、刚才小朋友看了他们三个生活片段，老师知道你们心里有好多话想说，下面大家先和组内的小组伙伴交流一下。把自己的想法与同学交流一下。（学生交流：发现同学的优点和长处后，要慷慨地赞扬别人的每一个细小的进步。这样伙伴就会更多；知道忠言逆耳的道理，可以使自己进步更快；在同学的帮助下能弥补自己的缺陷的话，就能使自己不断进步……）小结：是呀，平时只要我们抱有虚心求教的态度，那么我们身边就一定会有值得自己学习的人。活动二：联系班级实际，谈谈自己感受老师知道在平时生活学习中，你也一定请教过身边的同学，想一想曾经帮助过你的人是谁，填一填表格，完成表格中曾经帮助过你的人一栏，说说当时你的感受。学生交流：（数学题目不会做时，接受同学的帮助，使自己的成绩提高。）（出黑板报时，同学提出了很多合理化建议，当采纳大家的意见时，感到非常高兴。）……活动三：树立榜样，指导学生行为。正是由于你们的虚心好学，取长补短，才解决了生活中，学习上很多的问题，我们中的许多人也因此民乐、画画、书法等各种比赛中取得了令人称赞的成绩。请他们先自己说说在取得成绩背后的故事吧。学生交流。听了他们的介绍，你们是不是又发现了同学中的一些长处，你觉得最佩服谁呢？他有哪些长处是值得你学习的？你觉得今后又该怎么做呢？再次完成表格的准备学习的人一栏。学生再次交流。活动四：总结小结：通过两节课的学习，我们知道了虚心学习、取长补短是一个人良好品德的标志。在生活中，我们要善于发掘、欣赏别人的长处，学会倾听不同的意见，弥补自己的不足，学会与人交流，这样你会进步得更快，学习也会更快乐。附表格：曾经学习的人姓名工作（职务）长处所学内容准备学习的人Ⅱ:教学设计说明教材分析：上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承”。《三人行，必有我师》是这一单元的第一课。本课分了六个部分：由“探究角”引用孔子的话，“三人行，必有我师焉”引出“师”的含义。目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学习；“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师的内容；“故事园”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能使自己更完美；“七色光”中所呈现的例子能让学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“教你一招”的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短；“我能行”的栏目是一张表格，穿插在教学中进行，帮助学生回忆起生活帮助过我的人，及通过交流后发现身边人的长处，在今后准备学习的人。学情分析：学生对“三人行，必有我师”这句话非常熟悉，但是对其真正的内在含义，学生却了解不够透彻。平时也虽知“取人之长、补己之短”的道理，生活中却不知如何取用，更不用说去探求如何寻找人之长，补己之短的系统的方法了。我想通过本课的教学，希望学生能养成有欣赏他人长处的习惯，更能使学生能在平时生活中真正做到学会倾听，请教和交流。3、教学目标的制定：在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：完成教学目标制定中的第一、第二个目标，即：（1）知道“三人行，必有我师”的含义。（2）懂得每个人都有长处，要善于发现、虚心学习别人的长处。第二课时目标：主要完成教学目标制定中的第三个目标，即：（3）初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。4、教学过程的实施：本篇课文，可用两课时来完成。第一课时安排了四个活动板块。活动1：学生对“三人行，必有我师”这句话虽然很熟悉，但是有一些学生不知孔子的哲言，课堂上我用媒体引入孔子的头像，再简介孔子的生平。让学生对他有所了解。随后再引用课文中探究角中三位学生的发言，逐渐引出“三人行”的真正意思。同时让学生再次读课题“第五课：三人行，必有我师”后，并引出下面一个教学环节。活动2：学生虽然了解了这句哲言的意思，但是还不能非常深刻地理解其真正的含义。所以我就通过讲述故事园中“一字之师”这则故事，让学生理解生活当中的许多人都可以成为我们老师的内涵所在。活动3：如果说刚才的故事离学生的生活实际还较远的话，那么这一环节的设计就是让学生知道在现实生活中只要虚心好学，就会涌现出很多值得我们学习的人。也为下面一个环节打好铺垫。活动4：以小组为单位，展开交流活动，说说自己收集到的一些材料，同时在学生大组汇报时，教师及时帮学生梳理资料。第二课时安排了三个活动板块。活动1：通过情景表演，创设情境，例举发生在学生身边的事例。帮助学生解决遇到的烦恼，通过学生交流学会欣赏、倾听、请教、交流等方法。活动2：联系自己的实际谈感受，回忆曾经帮助过自己的人。活动3：更深入了解身边他人的长处，运用所学的本领，准备向他人学习。5．教学方法的选择：在整个教学活动中，我采用了媒体教学法、探究学习法、参与学习法、情景表演法。（1）媒体教学法：第一课时采用媒体教学的方法，通过课件展示，让了学生了解了“三人行，必有我师”的真正内涵，和“一字之师”的典故的意思。帮助学生梳理了学会欣赏、倾听、请教、交流这些本领后，人会觉得更快乐。（2）探究学习法：学生通过课前收集一些资料，发现了生活中良师益友的许多事例，并在课堂上进行交流学习。这样的探究学习法，即增加课堂上学习氛围，又使学生的能力得到了锻炼，同时也改进了单一的课堂学习方式，达到生生互动共同提高的目的。（3）参与学习法：课堂教学中，学生交流自己收集材料；参与小组讨论，阐述自己的一些观点，每一位学生都积极参与到每个环节的教学过程中。（4）情景表演法：学生把发生在平时生活中的一些身边的事例，通过表演的形式展示在大家的面前，与大家一起分享。这样既培养了学生的模仿能力和表现力，又激发了其他学生的兴趣，让生活中的一些片段在课堂上进行了很好的再现，这样的教学跟贴近于生活化。Ⅲ:教后反思《三人行，必有我师》这篇课文通过两课时完成了教学任务。首先在课的引入部分我通过多媒体的辅助教学，让学生了解“三人行，必有我师”的含义，由于环节设计紧凑，一环紧扣一环，他们对这句哲言的含义理解的较为透彻，教学目标的达成度完成得较好。其次要让学生深刻理解“能者为师”的意思，我又通过讲述“一字之师”的典故，使学生理解生活当中的许多人都可以成为我们老师的内涵所在。同时为了不让学生的思维停留在古代，也为了让学生能更多的了解到现实生活中的一些虚心好学的故事，我又将教材中“七色光”中的三则小故事通过媒体让学生了解了故事的梗概。课堂上我通过层层推进，使学生更清楚地理解“能者为师”的深刻含义了。再次，学生通过自己交流收集的材料，又知道了生活中许多良师益友的故事，这样当让学生交流身边曾经帮助过自己的同学事例并谈感受时，许多学生都真情流露，打开了话匣子畅所欲言。我想：学生已经在不断交流中学会了从生活中寻找良师益友，虚心学习，吸取他们长处的最基本的方法。而整篇课文的难点是在让学生能学会在生活中善于运用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短。为了突破这一难点，课堂上我在教学结合生活事例，学会向他人学习这一