艺术与生活只有一步之遥

-6-艺术与生活只有一步之遥大家都说艺术来源于生活，发展于生活，提炼于生活，创造于生活。你要问我艺术与生活多远多近？我认为只有一步之遥。艺术实实在在地存在于生活之中，却又高于生活。所以我们在美术教学中，不应禁锢于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，创造性地使用教材，把室内的美术教学活动开展得丰富多彩，使得课堂趣味化、游戏化、生活化和知识化于一体。让艺术美化生活新课程标准十分注重美术知识的串联与现实生活的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，从学以致用的角度激发学生的动力，努力追求学生生活的艺术化。为此，我们在教学中，应注重让学生联系知识把学到的知识用到生活中，把美术问题生活化，真正体验到美术源于生活，寓于生活，用于生活，增强了学生的应用意识，让学生尽情地体验美术与生活的联系。人民美术出版社出版的六年级《美术》教材的第六课《自制小相框》，是我们初一年级动手能力课中的一节。大家用到不同的材质和丰富的想象创造出一个个样式新颖的相框。而在《美术》教材的七年级、八年级的教材中第四课与第五课分别是《单色版画》和《一版多色版画》，表面看起来两者是没有任何联系，我让学生们在做完版画后，在版画的外面根据自己版画的颜色选色卡纸，为自己的版画设计一款小相框，可以把自己制作的完成作品挂在自己的卧室中。最后的作品无论是从版画还是到相框从里到外都是自己的创作，这一方面让学生从中体会到了知识是可以相互串联利用的。也告诉学生美术与生活只有一步之遥。人民美术出版社出版的七年级《美术》教材的第十课《策划一次出游活动》，我认为这一课非常具有现实意义。暑假快到了，可以让学生为全家策划一次出行。路线图、备忘录让学生用手绘的形式表现出来，在此与本册书的第三课《手绘线条图像物象空间的表达》结合在一起，而色彩与《色彩的调和》这一课相联系，《策划一次出游活动》无论从色彩还是线条都与以前知识相联系。而且，把它应用到了现实的生活中。学生充分的体会到了组织的快乐，其实美术与生活只有一步之遥。二.让学生在生活中感悟艺术现实生活不全是艺术。艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然就是生活。生活是丰富多彩的，它丰富着人的感情，也激发着人们的灵感和创作激情。因此教师要善于利用生活素材，以生活化的方式呈现出美术教学内容，在美术课中演绎生活，拓展学生想象的空间，展现每个学生对生活的独特认识、体验。人教版《美术》第十七课《家乡的小吃》这一课，我首先让学生提前在自己生活的周围发现观察有特色的小吃，还可以和摄影课相联系，对观察到的情形进行拍摄，并观察小吃的外形特征，让学生在课上对观察到的小吃的种类、色彩和外形总结归纳，用彩泥制作出有特点的家乡小吃。回归到彩塑的艺术上来，不仅观察了生活练习了摄影技术，而且还锻炼了动手能力。观察生活、应用学到的技术、动手实践，都体现了学生的自主探究。让学生亲自在生活中观察艺术、体会艺术、感悟艺术，从生活出发回归到艺术，这就是升华。这样的课堂教学，既激发了学生的积极思维，也增强了学生对美术知识的理解，掌握与运用。从而使学生的心灵深处产生一种乐趣。三.艺术与生活相结合艺术的产生和发展与现实生活密不可分，从生活中去摄取学生喜闻乐见的事情，有益于学生接受和理解。因此，在美术教学中，应经常带学生走出教室进行写生，让他们用眼睛去观察、分析，动脑筋思考怎样进行绘画创作，学会用自己的感觉去感受生活、去识别生活中的事，并用自己特有的方式表现生活。叶子上的小血管我让孩子们画树时，我带领他们走出教室。那还是在去年得初秋，正好有两个班碰到下雨天，让我觉得意外的是学生们要求外出写生得积极性，我们冒雨打着伞上了两节特殊得美术写生课。我们到校园的各个角落去欣赏每一种树，并引导学生仔细观察各种树的形体、结构。甚至让学生走近树的身边去摸一摸，用心去感受、去体会，再进行大胆地描绘。第二次外出写生是上速写写生课，我们来到操场对周围环境进行画速写，比较前一次而言，学生们对于线条、构图更加熟悉。此时，我再适时指导。这样就避免了教师过多地讲解知识，在课堂上闭门造车所带来的枯燥乏味，反而让学生学会用心去感受周围事物，并克服了绘画形象概念化的毛病。生活中充满着艺术，在生活中到处都是艺术。从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当中的。生活不全是艺术，现实生活不全是艺术。艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。艺术来源于生活，艺术中到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，生活来源自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，因此，艺术也是丰富多彩的。在书法中，王羲之的平和，如春暖花开，风和日丽；米芾的飘逸，如春风拂柳，婀娜多姿；颜真卿的粗犷，如彪形大汉，威猛魁悟；赵松雪的柔眉，如窈窕淑女，丰韵挺拔；弘一的空灵，如禅房入座，清新幽静等等，这些都是用自然、用生活来述说艺术家心灵的。艺术高于生活，艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。艺术家从生活中提取有价值的、有意义的内容，运用到艺术中去，反过来又充实人们的生活，给人们带来新的享受。作为艺术的表现方法，决不是生搬硬套生活、或者重复生活，而是有取舍地提取生活中的精华。在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，正是这些不同，才能满足不同人的需要。人们站在不同的角度去看审视、品味作品，从中得到美的享受。艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立，通过认知，产生感悟，花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活的情感；把这些情感转换成其他的艺术形式，如书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中。无论是艺术源于生活高于生