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文档简介

《减法解决问题》教学设计导入：（板书课题）1．（风车可以换其他图案）2．二、探究新知（1）师：夏天的郊外真漂亮啊，请你们看一看这个动画，看到图上有什么？（书本47主题图）（生：青蛙、荷花）（2）动画演示：有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中的青蛙出现“？只”字样，出现大括号师：除了青蛙和荷花，你还看到什么？（生：大括号、问号）师：大括号表示什么？“？只”表示什么？（生：大括号：一共有7只青蛙，“？只”表示还剩几只）师：从这幅图中，知道了什么？你能完整说一下图意吗？（生：一共有7只青蛙，跳走了2只，求还剩多少只青蛙？）师：求还剩多少只，应该怎么解答？用什么法计算？为什么？（生：减法，因为从总数7里去掉2，所以用减法计算）师：谁来列算式？（生：7-2=5（只））师：7、2、5各代表什么？（请学生到屏幕前讲解）师：谁来验算一下？（生：7可以分成2和5，所以7-2=5）师：解答正确吗？（生：正确，口答：还剩5只）师：全班完整地说题意三、巩固练习1．书本47做一做师：和同桌说一说图意（生：一共有6只企鹅，右边有4只，求左边有多少只？就是从总数6里去掉4，用减法计算，6-4=2（只））师：分别指什么？谁来验算一下，解答正确吗？（生：6可以分成4和2，所以6-4=2正确，口答：左边有2只）全班说图意师：都是有关企鹅问题，为什么一个用加法解决，一个用减法解决？（与46页做一做对比）（生：46页问号在大括号下面，表示求一共多少只47页问号在大括号上面，表示

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