初中化学新课程学习心得体会

20XX年初中化学新课程学习心得领悟初中化学进行了课程改革，改革后无论是教课内容仍是教课模式都会发生变化，那么对于新课程，教师有何心得领悟?下边小编整理的初中化学新课程学习心得领悟，希望对您实用。初中化学新课程学习心得领悟篇一经过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和认识。《新课标》由本来过多地关注基础知识和基本技术转变成在获取基础知识和基本技术的同时更加关注学生的发展，关注学生的感情、态度和价值观。所以，我们应努力克服传统教课见解和教课模式的定势，更新教课理念，渐渐走进化学新课程。一、转变教课行为，成立“以人为本”的教育见解初中化学课程一方面供给给学生将来发展所需要的基础的化学知识和技术，培育学生运用化学知识和方法解析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，认识化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;加强学生对自然和社会的责任感;使学生在面对与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师一定坚持“以人为本”，1/7渐渐成立起“民主、同样、对话”的新式师生关系。“对话”不单指师生两方狭小的语言沟通，并且是指师生两方各自向对方的精神敞开和相互采纳，是一种真切意义上的沟通。教师要将教材的感情要素、教师的教课热忱，学生的学习情味交融并贯穿在教课的全过程中。教课内容应该是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应该抛弃那些走开实质、乏味无味的内容。教师应该转变教课行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，着手操作、思虑问题、口头表达、议论问题、发布见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能够包办取代;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做示意。二、改变学生的学习方式，使学生真切成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能够单纯地依赖模拟与记忆。自主研究、亲身实践，合作沟通是《化学课标》倡导的有意义的学习方式。教学中，我们应该注意创立优异的课堂教课气氛，着重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情形化是化学新课程的特点之一。在教课中，教师应结合生产和生活实质，设置一些问题情形，让学生从情形中获守信息，用化学思虑方法去成立模型，尔后进行讲解，应用和拓展。要使学生在研究活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技术和方法，让学生浑身心地参加化学活动，经历教课过程，进而培育学2/7生健康的感情、态度和价值观。在课堂教课中，要改变学生的学习方式，倡导科学研究与合作学习。要注意培育学生聆听别人的发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正别人的见解，勇于接受他人的建议并修正自己的想法。当不同样见解难以一致时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学研究与合作学习时，要有明确的目的，要有序次地发布建议，要控制音量，不影响别人的议论。若是分小组活动，人员的组合要采纳轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员能够轮流代表小组发言，小组之间能够随机沟通帮助。三、改革化学学习活动评论的方法，促进学生素质的全面发展《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展供给多样化的学习评论方式。在学习过程中，力争使更多的学生学会反思和自我评论。”在教课中，教师对学生的学习过程评论，可采纳学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出近似于“你是怎样想的?”“经过本节课学习，你有什么收获?”等问题，来帮助学生认识自己，成立自信，表现自我。对学生的化学活动的评论应该包括评论“知识与技术”、“过程与方法”和“感情态度与价值观”。除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思虑方法，学生在参加化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、脚扎实地的态度以及勇于研究和创新的习惯评论。要注意培育学生的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包含化学学科感、符号感、时空见解、3/7统计见解、应意图识等;参加意识包含学生参加学习活动的主动性、踊跃性;创新意识包含创新的欲念、创新的涵养等。初中化学新课程学习心得领悟篇二新一轮课程改革，以课程标准取代了教课大纲，不单关注了学生知识的获取和能力的提升，更加关注了学生获取悉识的过程和方法，以及在教课活动中学生踊跃感情、态度和价值观的养成。在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新方法不停冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，一定以新的课程理念对过去的教课进行反思、解析、扬弃和改造，从传统的教课理念中走出来，用崭新的课程理念指导教育教课活动。下边我就新课程标准推行以来，我们学校化学组教师的一些想法和做法与大家沟通!一、教师的转变1、教师理念的转变①擅长吸取------做学习型、创新式教师新课程标准倡导学科综合，要请教师开发课程资源，每位老师都会领悟到知识的困倦。现在的课堂是开放的，没法预示的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终生学习，只有不休学习，不停获取最新信息,更新固有见解，具备必然的创立性思想能力、教育科研能力、以及较强的教课掌控能力，才能使自己保持永远的创立潜能，保持教课中的青春活力。我校的学生中有一些素质很高的学生，特别是实验班的学生素质4/7很高，知识面很宽，经常问一些意想不到的问题!所以我们平常要多研究教材、多钻多做题目(中考试题、比赛试题)、多看书、听课学习(我校有很多名教师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常邀请一些专家、学者给我讲学，我有时也厌烦，但坚持静下心听一听，想想，再结合平常遇到的一些问题，感觉很有收获。真切理解校长说的精神福利!②擅长研究------做反思型、科研型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不停研究、不停试一试、不停反思和不停实践的过程。上完课后，教师要实时反思，反思自己的教课实践，反思对课程标准的掌握，对知识与技术、过程与方法、感情与价值观三维课程目标的落真相况，如教课目的达到了吗?课堂教课的早先设计和实质进程有无差距?怎样在下一节课里填补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感觉最满意的收获是什么?等等。教师要坚持写教课后记、教课札记。要不停地提出和解决教课中的问题，不断累积成功的经验和失败的教训，只有这样，才会成为反思型、科研型教师，才会实现教师的专业发展。在我们学校，每个人一般都是带三个班级，大家都深有领悟，第一节课的班级一般不如后边两个班级上的收效好!所以我们在上课前必然要重温备课笔记，重温早年备课笔录特别是老备课笔录的教课后记、教课漫笔!不停充分教课内容，力争第一节课就能收到优异的教课收效!5/72、教师角色的转变面对新教材,教师不再是往日知识的主宰者了,由于新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。教师由知识的教授者，变成学生学习的促进者、指引者;教师由传统的教育者，变成新式教课关系中的学习者、合作者、研究者;教师不单是课程推行的组织者、执行者，也是课程的开发者和创立者。教师的角色转变,为课改的顺利实验摊平了道路。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教课是难以推行新课程的，也许说是没法表现新课程理念的。这就要请教师要从讲台上走下来，成为学生中间合作者的角色。不单是身体走下来，还要把心带下来，浑身心地融入到学生中间，与学生一起共建有益于个性发展的课堂气氛。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，进而能够生成新的知识和技术。教师与学生合作，也是一种启示，一种帮助，一种人文关心。这就要请教师真切转变角色，在课堂教课中做学生的合作者。在与学生的合作中参加，在参加中与学生沟通。要想做到做好，我们在课前就要下功夫!实质就是我们所说的备课!就是把课堂上要修业生的掌握的知识点转变成一个一个问题，让学生去研究、议论、沟通、归纳和总结!为此，我们平常特别着重备课，特别是集体备课!我校在展开备课组活动方面着重从细实下手：平常每天夜晚第一节晚自习，礼拜四大组活动。各位同志先自己备课，形成初6/7稿，教研组活动时候主备人先发言，其余同志增补!据此各人形成自己的教课设计!遇到公开课的、示范课、评优课的，更是一人上课，全组努力;一人获奖，全组荣耀;一人开课，全组得益!二、学生的转变在课程改革中,学生最大的变化是储蓄在内心深处的学习热忱被极大地激发出来。培育学生的学习能力是教课的根本目的。学会生计，第一是要学会学习，“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学