《写作学习改写》学案

《写作学习改写》学案【学习目标】1．了解改写的写作方法，进行创造性描写。2．提高学生的想象能力和创新能力。【重点难点】1.培养学生改写的能力，提高学生的作文品味。(重点)2.感受文学作品的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。(难点)【学法指导】朗读、自主、合作、探究【学习过程】一、改写的基本知识1.什么是改写？2.改写有哪些常见的形式呢？二、改写的基本要求有哪些？三、写作实践将课文《三顾茅庐》改编成课本剧。四、达标检测从下面任选一题写作：1．选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。2．从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。3．本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。参考答案一、改写的基本知识1．什么是改写？参考答案。改写就是改变原文的表现形式或部分内容，是一种创新作文。2．改写有哪些常见的形式呢？参考答案。1.改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；2.改变语体，比如将文言文改写成白话文，把书面语改成口语；3.改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。可以从各个角度进行改写。二、改写的基本要求参考答案。1．遵照原文。要认真研读原文，理解原文的内容以及思想感情，认真构思，确定内容增删和结构安排。2．确定改写点。确定改写点，在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。3．保持两个“一致”。文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，主体部分是现代书面语，就不要改为文言或半文半白的风格。叙述方式要一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，用第三人称写的，就要避免有的地方变为第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构。4．展开合理的想象。融入个人风格，展示独特魅力，展开想象的翅膀，展示自己的语言风格和行文风格。三、课堂练习改编课本剧《三顾茅庐》参考答案。《三顾茅庐》人物：刘备、关羽、张飞、小童、诸葛亮。序幕：一段优美的笛声拉开序幕。旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺少谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，他决定请名士诸葛亮出山。可是，刘备连续去了两次诸葛亮的家，却始终没能见到他。于是，他决定再去第三次……张飞：诸葛亮不过一介村夫，值得大哥您亲自去三次吗？叫个人把他绑来不就行了。刘备：胡说！诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你如此无礼，今天不必跟着我去了。关羽：大哥不必生气，三弟只是见您日夜操劳，担心您太过劳累罢了。刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天你就不要跟着去了。张飞：(无奈地点头)我不开口便是。(三人骑马前往隆中)张飞：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。(刘备赶忙下马)关羽：(下马)大哥，怎么了？(张飞也下了马)刘备：诸葛先生乃高人名士，我诚心相请，不能再像前两次一般骑马直闯了，辛苦两位贤弟，跟着我步行这一段路吧。(关、张二人极不情愿地“嗯”了一声，跟在刘备身后步行。来到门前，刘备敲门，小童开门)刘备：今天先生在家吗？童子：刘皇叔您又来啦！先生正在睡觉，我去叫醒他。刘备：(急忙压低声音，摇手)不要打扰先生休息，我在这儿等等！(刘备转身向关羽、张飞)刘备：你们在门外守着吧，没事不要进来。旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒。张飞：什么人啊，这么傲慢！我大哥站在门外，他竟高枕而眠，我去屋后放把火，看他醒不醒。刘备：不得无礼，退下。(张飞退去)旁白：三四个小时过去了，诸葛亮终于醒了。诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。(诸葛亮起身)童子：刘皇叔已等候多时了。诸葛亮：为何不早唤醒我？你先去招呼，我马上出来。旁白：听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进门。刘备：久闻先生大名，如雷贯耳，在下刘备，在此等候多时。诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉。皇叔有事吗？刘备：想请先生出山，助我一臂之力。诸葛亮：我是山野之人，屡次让您白来，实在惭愧，只是我闲云野鹤惯了，无心过问政事啊。童子：(上茶)请用茶。旁白：二人对坐，一边用茶，一边谈论国家大事。诸葛亮从当今时局，谈到三分天下有其一，谈到刘备可一统天下，汉室有望复兴……刘备如获至宝，暗暗叹服。刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我茅塞顿开啊。先生这样的人才，怎么忍心看奸臣当道，生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……(哭泣，下跪)诸葛亮：(跪下，扶住刘备)皇叔诚意，孔明明白。为成就皇叔大志，孔明愿效犬马之劳。刘备：多谢先生。诸葛亮：皇叔请起。(音乐起)旁