《细胞核和细胞器》设计

《细胞核和细胞器》教学设计（1）【教学目标】知识与技能知道细胞核和主要的细胞器，了解其主要功能，了解细胞中各个部分之间的密切关系，知道细胞是个整体，是生命活动的基本单位。过程与方法通过教师配合多媒体课件的讲授，同学间的讨论交流，感受相关的学习过程与方法，初步培养自主学习的能力。态度情感价值观通过本节课的学习和阅读相关资料，激发同学们内心深处对生命奇迹的深刻感触，体验到生命的珍贵及不可思议，从而使同学们更加珍爱自己的生命，善待他人及自然界其他生物的生命；热爱生命的同时，能初步理解和认识死亡，由本课作为起点，最终学会直面死亡。【所用教学资源与手段】网络资源《细胞》《普通生物学》《基础生命科学》《生命是什么？》《微生物猎人传》《万物简史》《生命的故事》等生物学专业书籍和科普类书籍讲授、讨论等与多媒体教学相结合的教学手段阅读课文以及相关材料的阅读法学习【重点与难点】细胞核和细胞器的亚显微结构与功能细胞中各个部分之间的密切关系【教学过程】知识内容教师教学设计学生活动设计意图引入细胞是生命活动的基本单位真核生物（单细胞或多细胞生物）由真核细胞构成第2节细胞核和细胞器显微结构亚显微结构（一）细胞核细胞核的亚显微结构1.核膜（其上有核孔）2.核仁3.核基质4.染色质各部分的构成及功能细胞核的功能：是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、分裂增殖的调控中心（二）细胞质及细胞器细胞质和细胞质基质细胞器引入线粒体部分内容线粒体的亚显微结构及功能引入内质网部分内容内质网的类型、结构：滑面内质网（补充）粗面内质网由粗面内质网，引出核糖体的结构与功能内质网的功能引入高尔基体部分的内容高尔基体的结构与功能由高尔基体引出溶酶体的结构与功能引入中心体部分内容中心体的结构和功能引入叶绿体、液泡（简略带过即可）部分内容注意：要说明植物细胞的高尔基体功能与动物细胞是不同的叶绿体亚显微结构及其功能比较叶绿体与线粒体的异同点比较动、植物细胞的亚显微结构在整体的角度，理解细胞内各部分之间的相互关系阅读与思考：癌细胞－生命的杀手生命是什么？生命来自于何方？生命是怎么形成的？生命活动的基本单位是什么？观察生命存在的几种形式构成生命的细胞是怎么运作的呢？展示植物和动物细胞亚显微结构图请比较它们与光学显微镜下看到的结构有什么不同之处？观察细胞核的亚显微结构图通过观察，请你描述细胞核的结构教师演示课件，对细胞核的亚显微结构及功能作讲解并小结请根据细胞核的结构推测其在细胞生命活动过程中的地位和所起的作用教师小结观察动物细胞亚显微结构图，讲解细胞质、细胞器、细胞质基质倘若把细胞比作一个工厂，试想它的动力车间在哪里？展示线粒体亚显微结构图；请观察并描述其结构教师讲解试想，在精巧复杂的细胞中，能将各部分有机地联系起来，形成高效畅通通道的任务由谁担当呢？展示内质网结构图请注意内质网在细胞中，与其他结构之间的关系展示核糖体结构图教师讲解请注意核糖体在细胞中的位置及其与内质网的关系请思考内质网的功能在细胞质中，有一些扁平囊状和泡状结构组成的细胞器，是高尔基体展示高尔基体结构图讲解其功能展示溶酶体结构图请注意其与高尔基体之间的关系生命延续过程中，衰老死亡的细胞不断被新生的细胞所替换。动物细胞和低等植物细胞在分裂过程中都有一个重要的细胞器参与活动，即中心体展示中心体结构图展示植物细胞亚显微结构图，复习前面已学习过的内容，请同学找出动物细胞中没有的细胞器所在部位展示叶绿体亚显微结构图，请同学观察教师讲解展示2种细胞器的结构图，请同学作比较展示2中细胞的亚显微结构图，请同学作比较试描述细胞核与细胞器之间、各个细胞器之间可能的相互关系。展示几幅癌细胞图并阅读相关材料。回想自己的一生，你遭遇过死亡吗？思考死亡的意义。思考回应回答观察和欣赏思考观察细胞亚显微结构图，与显微结构作比较同学描述观察结果同学思考，并回答同学观察同学思考同学观察并描述同学思考观察与思考观察与思考同学思考并回答同学观察与思考同学观察与思考观察其形态结构了解其功能同学在复习后，观察得出结果同学观察形态结构同学观察并比较，回答问题同学观察并比较，回答问题同学讨论并回答观察与阅读同学思考并回馈激发对生命这个千古之谜的好奇和无限遐想，了解我们的生命探索之旅才刚刚开始同时，为高二的进化部分内容铺垫伏笔使学生知道，细胞是绝大多数生物生命活动的基本单位，生命可以在这个层面上开始运作通过图片展示生命的多样、美丽和奇妙生命的运作由组成它的基本单位开始，故理解生命从理解细胞开始，从深入了解细胞的精微结构开始学生已有在光学显微镜下观察细胞的经验此处可突显亚显微结构的含义培养同学的观察能力结构适应于功能。引发学生根据细胞核的亚显微结构联想其功能，培养思维能力培养观察和识图能力通过类比，使同学可以形象的识记培养观察和识图能力注意细胞内各个部分之间的联系细胞内各部分之间是有密切关系的，比如核仁与核糖体，内质网和细胞核，内质网和核糖体，内质网和高尔基体，高尔基体和溶酶体，线粒体和细胞的各个部分关系等等，我们要用联系、整体和发展的眼光去理解某个细胞器以及某个细胞结构的功能，它存在的意义了解其与细胞代谢、死亡有密切关系为后面细胞分裂的学习作适当的铺垫及时将前面的内容复习强化，在复习中发现新的知识点，保持同学的学习兴趣。在比较中复习巩固这两种重要细胞器的结构和功能，为后面学习细胞的呼吸、光合作用做铺垫。总结性的再次归纳、复习，提高同学当堂学习的效率。初步认识癌细胞和癌症。热爱、珍惜生命的同时，也要认识死亡、理解死亡，最后有勇气直面死亡。【拓展与思考】如果时间允许，可当堂利用P55《发现之路》——TheCellTheory的材料，要求同学们抓住要点快速阅读，还可以请英语较好的同学当堂翻译，教师在一旁协同作必要的说明和史料的补充，使同学们对相关的科学史能有更多的了解，不仅能充实课堂教学内容，对同学们学习英语也起到了正向的促进作用，使学习程度高的同学获得精神和心理多方面的满足，对加强学生科学素质的培养亦起到了良好的作用。这一部分，有点分层教学的味道了，英语程度低点的同学可以通过听别人的翻译进行学习，程