《7青藏高原》案例

《7青藏高原》教学案例课题：歌情乐韵悦耳爽心课时：1课时课的类型：综合年级:高一教学内容：《青藏高原》教学目的：通过对《青藏高原》作品的欣赏，使学生从中获得情感体验，懂得同一作品经过不同演员的演唱，演奏以及录音后所产生的不同音响效果。从而让学生感受音乐艺术的创造再创造所带来的不同审美情趣，并且认识到音乐表演和录音制作是一项非常重要的音乐作品再创作的活动。通过两种版本的演唱和录制效果的对比欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力，引导他们树立正确的艺术审美观，了解传统音乐艺术与近代音乐艺术的若干特征差异，从而进一步认识到他们的艺术价值。[教学设计]教学重点：通过对两个版本的音乐作品欣赏和比较，让学生了解并体会音乐表演的再创造，音响所展现出来的魅力及其它们的艺术生命价值所在。教学难点：音乐作品之间的内在联系，不同音乐处理所带来的不同审美情趣，以及它们的艺术存在价值。教材分析：《青藏高原》由张千一词曲。这首歌曲极富艺术魅力和民谣特色，它以独特的问天形式,用长调音乐的表现手法向人们描绘了纯净、圣洁的雪域高原。歌曲高亢嘹亮、婉转悠扬,不仅给我们带来听觉上的享受,更触动我们的心灵,震撼我们的灵魂。教学准备：教材、钢琴、录音机、多媒体、VCD、音带教学过程与方法：导入欣赏几个在音乐厅，大剧院所演出的音乐节目片段设问：A．你曾经到过音乐厅，大剧院面对面的欣赏过音乐家的表演吗？B．你听过几位歌手演唱的《青藏高原》知道她们各自有着什么特点吗？C.自弹自唱《青藏高原》视听与认识欣赏李娜与韩红演唱不同版本的《青藏高原》比较两人的演唱有什么不同？三．研讨与访问A．演唱的风格B．演唱的音色C．演唱的行腔D．演唱的高潮E．演唱的表现力F．如何处理这首歌说明：此过程教学重点是以学生自己感受体验为主。学生通过自己的聆听、对比、分析后，了解《青藏高原》作品经过不同演员的演唱，演奏以及录音后所产生的不同音响效果。从而让学生感受音乐艺术的创造再创造所带来的不同审美情趣，并且认识到音乐表演和录音制作是一项非常重要的音乐作品再创作的活动。及音乐艺术的魅力和其它们的艺术生命价值所在。四．发现与创造分四个组自由讨论A.请同学们从自己的理解，以独特的处理唱上几句《青藏高原》。B．《青藏高原》属于传统民歌还是创作民歌，或者说是带民歌风的通俗歌曲？C．卡拉OK是有利于鼓励和培养创造力的艺术活动吗？D．考察学校或者家里的音响设备，可做有趣的录音效果对比，发现同一唱片不同器材给音响所带来的变化。E.你喜欢谁演唱的《青藏高原》?为什么?说明：通过欣赏、讨论等活动环节让同学了解《青藏高原》作品的特点，以讨论为切入口使同学进一步提高对《青藏高原》作品的理解能力，拓展课堂内容，培养学生探究能力，从而培养学生的文化判断力。五．课堂小结通过介绍并比较不同版本的歌曲《青藏高原》，培养学生对音乐的鉴赏能力，并使学生理解其中蕴涵着的勇敢、坚强的中华民族精神。揭示其中蕴涵着的民族精神情感，启发学生理解作曲家真挚而动人的音符中流露出的对民族和祖国的亲情与赞美，以及其用富于诗意的音乐语汇描绘藏民族的山水曲《青藏高原》。六．教学反思通过创设情境，调动学生积极参于，在自主学习中达到师生互动，又起到归纳总结，复习检测等作用，使师生在民主和谐的环境中共同交流，有利于培养学生主动参与音乐生活的习惯，具备获取音乐知识及音乐美感体验的能力。课题：飘逸舒展的古典芭蕾，含蓄隽永的中国古典舞课时：1课时课的类型：综合年级:高一教学内容：1、视听与认识古典芭蕾与含蓄隽永的中国古典舞介绍2、研讨分析研讨：两者在体态、动作、风格等方面的不同分析：两者有着不同的文化根源。3、拓展选者研讨：地域有别、舞韵各异的民族民间舞蹈。视听：《女儿河》〈牛背摇篮〉分析：不同地域的生活习惯及其民族的审美特征。4、发现创造观看民族民间舞蹈后，你发现舞蹈与其服饰之间的关系吗？教学目的：1、通过对〈吉赛尔〉〈踏歌〉等作品的学习与对比欣赏，了解认识世界舞蹈艺术中最为著名但又风格迥异的古典舞蹈。2、通过比较让学生感受肢体语言所透射的不同民族时代，文化间的差异，来鉴赏两种舞蹈的艺术价值。3、通过审美学习让学生进一步观注东西舞蹈中藏的文化内涵和了解地域有别、舞韵各异。[教学设计]教学重点：让学生了解古典芭蕾和中国古典舞的艺术风格特征。教学难点：让学生能进一步观注东方与西方舞蹈中蕴藏的文化内涵和地域有别、舞韵各异。教学准备：教材、VCD、多媒体、各民族服装教学过程与方法导入你认为舞蹈是什么艺术？通过什么来表达情感？视听与认识欣赏几个舞蹈片段〈天鹅湖〉〈敦煌彩塑〉请学生谈谈两者舞蹈有什么不同？点题---古典芭蕾和中国古典舞的区别？风格、体态、服装、动作间是否有差异？欣赏舞剧《吉赛尔》《踏歌》1、作品介绍2、作品特征五、研讨与访问风格特征？体态特征？动作特征？服装特征？特征背后隐含的文化内涵是什么？六、拓展与选择赏析：汉族舞《女儿河》藏族舞《牛背摇篮》思考：汉族舞和藏族舞的特点？七、讨论分析1、风格特征？2、体态特征？3、动作特征？4、服装特征？5、特征背后隐含的文化内涵是什么？6、各种表现形式都有它的文化根源，汉族人为什么喜欢在节日里扭秧歌？族舞的体态特征与他们的生活环境和宗教文化有什么关系吗？舞蹈的中的一边顺是如何形成的？八、发现与创造舞蹈动作与服装有什么关系？搭配民族服装摆一个舞蹈的动作造型的欣赏九、小结：通过古典芭蕾和中国古典舞及各民族舞的欣赏、分析、研讨、发现及创造使我们对古典芭蕾和中国古典舞及各民族舞的特征有了进一步的了解，懂得了不同地域的生活习惯给各民族的舞蹈带来不同的风格特征及审美情趣。。十、教学