《5让你的电脑更安全》设计

《5让你的电脑更安全》教学设计（1）教学目标：1、知识与技能目标：了解威胁信息安全的因素；掌握病毒与黑客代码的本质、特征、分类与联系；学会病毒防护的基本方法；知道保护信息安全的基本措施。2、过程与方法目标：通过病毒、黑客代码的发作演示，形象直观地了解病毒发作的症状，从而进一步学习了解有关病毒与黑客的相关知识。认识病毒给人们带来的危害，自觉提高安全意识，掌握常用的信息安全防护方法。借助流程图，理解病毒和黑客利用计算机系统漏洞进行攻击的原理，从而进一步理解信息安全的防护原理。3、情感态度与价值观目标：用切合实际的展示、亲历等方式，激发学生对计算机安全防护学习的浓厚兴趣，为新课的学习打下基础。通过学习使学生能理解和遵守《青少年网络文明公约》，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中安全意识。教学重点、难点：计算机病毒的本质、特征，病毒的防护策略。常用的信息安全防护方法教学方法：实例演示法、自主探究法、讨论法、归纳法。教学过程：一、引用实例，抓住学生的兴奋点：美国未来学家托夫勒曾经说过：“用计算机病毒进行战争，比用核武器进行战争更为有效”。很多同学在平常计算机操作中遇到了一些古怪又棘手的问题，今天我们把最奇怪的几个带到我们的课堂里，请大家一起来“会诊”一下，计算机生了什么“病”，我们该怎么“治疗”它。让我们向危害计算机安全的病毒与黑客开战！学生活动一：发现问题1、亲历病毒与黑客桌面上有一个“操作”文件，打开可以看到红、绿、蓝、黄四张卡片，卡片背面描述了计算机患病前执行的操作，请点击翻开任意一张卡片，根据卡片背面的描述进行操作，观察“患者”症状。1）学生二人一组，在红、绿、蓝、黄卡片中任选一个，根据提示进行操作。2）操作时注意观察计算机是否出现异常。3）操作后检查计算机有何异常。4）打开诊断书，填写你们进行的操作，在症状栏记录发现的计算机异常。2、察言观色，探寻根源1）引导学生通过对电脑“察言观色”，准确描述观察到的症状，师生共同完成异常诊断表的填写：2）观看桌面“木马”“恶意网页”“震荡波”等flash演示，根据症状作出诊断；3）填写诊断表，说说看计算机出现了哪些flash演示中的症状？病机诊断表操作（作了什么事？）异常（发生了什么情况？）红访问网站主页被修改禁止改回不定时弹出不健康网页地址栏列表中出现许多中文站点绿插入备用u盘文件夹变成exe文件蓝打开指定邮箱，接收并打开email中的附件表面无反应。计算机被控制（教师操作）。黄访问网页出现提示1分钟后关机，1分钟后关机并重启。由此我们可以知道，这些古怪的问题是由这些病毒和黑客代码引发的，那么究竟什么是黑客代码？什么是病毒？它们有什么区别和联系？二、病毒与黑客1、病毒的定义：（书）2、病毒的特性：（书）传染性：自动自我复制隐蔽性：隐藏于其他文件中破坏性：对系统、软件、硬件进行破坏潜伏性：满足一定条件就会发作3、黑客程序的定义：（书）学生活动二：研究问题1）理解书中知识点，将例子中的知识点与前面提到的特征对号入座；2）总结归纳病毒传染途径；3）通过流程图理解木马的攻击原理；病毒与黑客代码的区别与联系；三、魔高一尺，道高一丈学生活动三：解决问题1、为“病机”治疗1）使用杀毒软件和杀木马软件查杀病毒和木马；（针对绿卡和蓝卡的症状）2）使用计算机安全辅助软件修复系统；（针对红卡的症状）3）了解什么是注册表，打开并修改注册表；（针对红卡的症状）4）了解系统补丁的重要性。（针对黄卡的症状）5）在诊断书中开出解决本问题的诊断处方；2、用精炼的语言整理信息安全小贴士：根据病毒的传染途径和木马的攻击原理，讨论预防措施。四、反思问题1、技术使用的两面性：逻辑炸弹2、必要时使用法律的武器保护自己五、小结总而言之，由于计算机软件