《人体内物质的运输》设计

《人体内物质的运输》教学设计指导思想：本章以生物课程标准中“描述人体血液循环系统的组成”和“概述血液循环”等具体内容标准为依据，并参考“观察血涂片”、“解读血常规化验的主要数据”等活动建议，通过《流动的组织——血液》、《血流的管道——血管》、《输送血液的泵——心脏》以及《输血与血型》四节介绍了有关的基础知识，并结合这些基础知识进行有关能力以及情感态度与价值观方面的教育。第一节流动的组织——血液教学目标：知识目标：描述血液的成分和主要功能，使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标：通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。情感目标：通过调查当地血液和血液制品与人类生活的关系，引导学生关注与生物学有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。教学重点：血细胞的形态结构及功能教学难点：血细胞的功能及教会学生看血常规化验单教学策略：第一课时1、学生自由发言，交流各自对血液的认识，激发学习兴趣2、出示一张医院的血液化验单，回忆并讨论其主要内容3、课前准备好血液分层演示装置，演示并讨论资料分析4、总结血液的成分第二课时1、复习血液的成分2、关于血浆指出水占了绝大部分3、通过用显微镜观察人血的永久涂片，感性认识血细胞4、介绍血细胞功能注意与生活中的一些具体问题相联系5、完成练习第二节血管的管道——血管教学目标：知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：通过显微镜观察观察小鱼尾鳍内血液流动的“实验”进一步获得使用显微镜等实验操作能力并提高观察能力。情感目标：观察小鱼尾鳍内血液流动的实验后，将小鱼放回鱼缸，要求学生珍惜生命教学重点：毛细血管的结构与其功能相应的特点教学难点：观察小鱼尾鳍内的血液流动实验前的问题分析是本节课的一个难点教学策略第一课时：1、实验观察小鱼尾鳍内血液的流动2、引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤3、研究第5步提出的问题及2个讨论题4、动手实验第二课时1、提问：通过实验得知血管的分类2、结合练习第1题介绍动脉、静脉、毛细血管的结构和功能3、通过学生的触摸，增强感性认识4.通过问题引导学生观察分析比较不同血管的结构特点与功能第三节输送血液的泵——心脏教学目标：知识目标：描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。能力目标：观察心脏模型或猪羊的心脏和观看血液循环录像片的“观察与思考”进一步具备科学探究的一般方法以及进一步增强表达与交流的能力。为自己家人测量血压的“课外实践”，培养学生具备运用所学知识分析、解决一些实际问题的能力。情感目标：“为你的家人量血压”的课外实践活动，引导学生关爱他人生命，关心家人的身体健康，乐于为挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。教学重点：心脏的结构，学习测量血压的方法教学难点：心脏的结构，心脏瓣膜和血管瓣膜的开放方向和血液流动方向的关系，血液在循环途径中成分的变化和血压教学策略第一课时1、教师提供课前准备好的解剖完毕的猪心脏，引导学生观察思考；2、学生分组讨论 P68讨论题3、教师引导学生根据心房和心室壁的厚薄及瓣膜的特点推测各自的功能4、学生根据心脏工作示意图分析其过程第二课时1、学生阅读科学家的故事——血液循环的发现，使学生对血液循环大致了解2、组织观看血液循环的活动模型3、通过小组合作的方式观察P70的模式图讨论问题4、教师引导学生进行归纳总结第四节输血与血型教学目标：知识目标：列举ABO血型的类型，概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系，参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，认同我国的无偿献血制度。能力目标：通过了解血液和血液制品与人类生活关系的“调查”进一步具备实习的科学探究的一般方法以及进一步增强表达与交流的能力。情感目标：设计了“将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由来”引导学生关爱他人生命，关心家人的身体健康，乐于为挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。