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文档简介

《分式的加减》教学设计教学目标1．掌握异分母的分式加减混合运算；2．熟练掌握运用法则，积累通分的经验；教学重点：异分母分式通分、化简。教学难点：最简公分母的确定。课时安排：1课时教学过程一、创设问题情境：引入新课通过前面的学习我们知道，对于异分母的分式相加减必须利用分式的基本性质，化成同分母的分式相加减，然后才能运算。并且还知道在分式的加减法中，异分母的分式化成同分母分式的过程叫做通分。本节课我们继续学习异分母分式的加减法。小组讨论：我们计算的过程是怎样的？如何计算；二、大家谈谈1．说明你是怎样通分，把异分母的分式化成同分母的？（小组讨论完成）确定公分母的方法：系数取每个分式的分母的系数的最小公倍数，再取各分母所有因式的最高次幂的积，一起作为几个分式的公分母。异分母分式相加减异分母分式相加减分母不变分子相加减我们一起来总结一下异分母的分式加减法则：异分母的分数相加（减），先通分，变为同分母的分式，然后再加（减）公式：三、范例讲解：例1计算：（1）；（2）分析：先确定最简公分母，再通分，最后计算。解：（1）。（2）。例2计算：（1）；（2）解：（1）（2）=======注意：对每一步的变化要看清楚，并想清其依据四、试着做做（1）（2）注意通分对分子、分母同时变，计算时要注意对分子进行整体的运算。五、课堂小结：1．通分的关键是找准最简公分母，强调最简公分母的含义和确定方法；2．学习了异分母分式加减法法则，关键是确定最简公

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