《9汉朝的兴盛》案例

《9汉朝的兴盛》教学案例一、教学目标:1、知识目标：（1）了解刘邦的休养生息政策，汉初出现的文景之治。了解“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想逐渐成为中国历代王朝的统治思想。知道汉武帝颁布：推恩令，使王国问题得到了基本解决。了解汉武帝通过战争消除了匈奴对西汉的威胁。知道张骞通西域，开通了丝绸之路。设立西域都护有利于丝绸之路的畅通和西汉政府对西域的管理。2、情感、态度、价值观目标：知道汉武帝实行“罢黜百家、独尊儒术”，儒家思想成为统治中国数千年的正统思想。通过对张骞出使西域等内容的学习，感悟张骞不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志，认识丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的友谊之桥。3、能力目标：（1）通过学习“汉武帝”一目，知道汉朝的建立和汉初的“休养生息”政策，了解汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的一系列措施，学习从材料和图片中汲取历史信息，学会分组合作、梳理条目以掌握基本线索的方法。（2）学习“丝绸之路”一目，知道张骞通西域，理解丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的桥梁，学习从历史地图中汲取历史信息。二、重点与难点1、重点：汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的措施。2、难点：丝绸之路。说明：1．汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的一系列措施，影响深远，故为本课重点。2．初中学生对“丝绸之路是古代沟通东西方经济文化交往的桥梁”及其“交往”意义的理解有难度，故为本课难点。三、板书设计汉初休养生息政策→文景之治兴儒学：罢黜百家，独尊儒术↓削诸侯：颁布“推恩令”，削弱诸侯国力量汉武帝时国力鼎盛扫匈奴：发动对匈奴的大规模战争通西域：派遣张骞出使西域，开通“丝绸之路”。四、教具准备：制作多媒体课件五、教学过程：（一）西汉初的休养生息政策1、刘邦的休养生息政策由“大汉天子”电视剧导入本课，由“项羽在乌江前自刎”的图片知道，楚汉战争的结果，刘邦获胜，在公元前202年，建立西汉，定都长安。然后出现一段史料：“……人相食,死者过半.自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车”.（《汉书．食货志》）史料释读：出现了人吃人现象，死去的人超过了一半。连天子也找不到清一色的四匹马的马车，引入一个问题，为什么将相只坐牛车，不坐马车？学生答：西汉初，由于战争，社会贫困。原因是：西汉初年，由于战乱，生活贫困，人口减少，经济萧条。刘邦采取了休养生息的政策，采取了与民休息、减轻人民负担、安定生活、发展生产、以恢复社会元气。如：减轻赋税、释放奴婢，让士兵复员，回乡生产，以恢复农业生产。图片显示：人民安居乐业，恢复了生气。2、文帝、景帝继续实行休养生息政策（显示文帝、景帝像）文景帝,进一步采取了轻徭薄赋、与民休息的措施,减轻刑法、提倡节俭等。出现了经济繁荣、社会稳定的“文景之治”。再出现一段史料《史记。平准书》京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。史料释读:京城里储藏的铜钱累积达上亿,因为久不使用,串钱的绳子都烂了,究竟有多少钱都无法数清.太仓里粮食年年堆积上去,仓内放不下只能堆放在露天,以至腐败而不能食用.贯:串钱的绳子;校:清点。提问：在汉武帝时期，将相坐牛车的局面还会出现吗？（显示牛车图）学生答：不会。图片显示：汉武帝即位时，经济繁荣，人民安居乐业。（二）、鼎盛时期的汉武帝（显示三个问题的图片）汉武帝即位遇到的问题：社会上各种思想传播不利于统治？怎么办？地方上有许多强大的诸侯国，对中央构成威胁．怎么办？北方的匈奴对中原地区构成威胁，怎么办？教师：为了巩固统治，汉武帝必须要解决这三个问题。（带着三个问题，让学生分三组讨论。看书P54—P55,随后让学生分组依次回答。第一组，先回答第一个问题，然后播放一段影片，介绍汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的情况。）1、兴儒学方面:罢黜百家、独尊儒术，（１）、设五经博士，专门研究（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）的博士。（2）、在长安建立太学，教授儒家经典。（3）、太学弟子从各郡国俊才中选拔。（4）、满一年后，就可参加考试、考核的标准则是儒家经典考试合格者，可以为官。结果：儒家思想成为官方的教育内容。（先让学生回答在解决地方诸侯方面的情况。）2、削诸侯方面:颁布推恩令（显示刘邦的像）说明由于刘邦建立西汉初，部分地方实行分封制，导致以后地方诸侯国势力强大，（显示金缕玉衣图片）看图学史：玉衣是汉代一种特殊的葬服。礼制规定皇帝用金缕玉衣，诸侯只能用银缕玉衣。这件用1203片玉和2567克金丝制成的玉衣却是中山怀王刘修的葬衣，你认为这反映了什么问题？学生答：地方上的诸侯很强大。显示（周亚夫图片）。到汉景帝时，发生了“七国之乱”，汉景帝派大将周亚夫平叛，取得了胜利。到汉武帝刚即位时，诸侯势力仍然强大，为了巩固统治，汉武帝颁布了推恩令，（显示汉武帝像）推恩令允许诸侯王将自己的封地以皇帝的名义再分给子弟。结果：使原本强大的王国分割为许多侯国，由于封地越来越小，诸侯国再也无力与中央对抗了。（让第三组回答第三个问题，怎样解除北方匈奴对中原地区的威胁？一段影片，介绍汉武帝派兵攻打匈奴的情况。若干图片显示战争的激烈。）3、扫匈奴方面：爆发了三次大规模的战役从公元前127年到公元前119年，汉、匈之间爆发了三次大规模的战役，大获全胜的汉王朝终于摆脱了匈奴的威胁、巩固了疆域。（显示青铜器，介绍匈奴当户跪举灯的图片）简单小结：汉武帝为了巩固统治:（a）、在兴儒学方面:罢黜百家，独尊儒术。儒家学说地位日益提高，成为历代王朝的统治思想。(b)、在削诸侯方面:颁布推恩令，削弱了诸侯国的力量，解除了诸侯国，对中央的威胁。(c)、在扫匈奴方面:发动对匈奴的大规模的战争，打击匈奴势力，稳固了北方的边疆。（显示董仲舒、卫青、霍去病的像）然后显示秦的疆域图和西汉的疆域图，通过比较得出结论，西汉的疆域比秦大。多了一块西域，那么，西域是什么地方？西域的概念:汉朝时把玉门关和阳关以西，葱岭以东的广大地区称为西域.说得广一点,西域还包括葱岭以西更广阔的地区.(今新疆和中亚以西及更远的地区为西域)张骞出使西域的使命是什么？4、通西域播放影片，“张骞出使西域”，（显示张骞通西域图）并指出第一次是在公元前138年，为了联络大月氏，攻打匈奴。第二次是在公元前119年，联络乌孙，攻打匈奴，虽然失败，但开通了西域和丝绸之路，（显示张骞出使西域及丝绸之路图）由长安出发经过河西走廊，出玉门关或阳关进入新疆地区，然后翻越葱岭，通向中亚、西亚、印度和欧洲的大秦。（显示若干张丝绸之路风光片）后（显示商旅图片），然后显示汉武帝送张骞出使西域图，让学生做角色扮演，一个扮张骞，一个扮汉武帝，他们各说了什么话。显示张骞通西域地图，显示张骞通西域时的困难，如翻山越岭等图片。教师：同时张骞也开辟了丝绸之路。(1)、张骞开通丝绸之路（让学生回答，中国运去了什么？）学生答：中国精美的丝绸源源不断地运往世界各地，汉代的冶炼、凿井、建筑技术等也相继西传；而西方的物产，让学生回答，运来了什么？如良马、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻等及音乐、舞蹈、魔术也接踵而至，大大丰富了各国人民的物质和文化生活。（显示各种图片）看图学史：中国境内出土了东罗马帝国的金币和波斯的银币,这历史信息说明了什么?学生答，交往的频繁，也说明，当时与东罗马交往是可信的。（显示丝绸之路是东西方经济文化交流的“桥梁”）补充，也是文明和友谊的桥梁。显示张骞的头像，感悟张骞为人类作出的贡献。（2）、西汉与东汉政府对西域的管理：（显示烽燧图片）西汉政府为了保持丝路的畅通，西汉时：在西域各地修筑烽燧、派驻军队。公元前60年,西汉政府设立西域都护,负责管理西域地区事物,这是西域正式隶属中央政府的开始.东汉时：班超出使西域，重设西域都护，恢复对西域地区的管理。（显示班超图片及班超经营西域图、班超墓）课堂小结：汉初休养生息政策----文景之治——汉武帝时国力强盛1、削诸侯：颁布推恩令，削弱诸侯国的力量。2、兴儒学：罢黜百家独尊儒术3、扫匈奴：发动对匈奴的大规模战争。4、通西域：派张骞出使西域，开通“丝绸之路”。课堂练习：1、汉初统治者采取了（）政策，恢复、发展了经济.2、汉武帝是中国历史上颇有作为的帝王，对后世影响巨大．在思想上----兴儒学方面（，）．在政治制度----削诸侯方面颁布了（）令．与匈奴的关系上（）巩固了西汉的疆域．3、丝绸之路由（）开通的．汉朝的丝绸之路从（）出发，最后到达欧洲的大秦．4、在西汉东汉两代，为保障丝绸之路畅通，采取了哪些措施？西汉设立（）都护．东汉派（）出使西域，重设西域都护，恢复了对西域地区的管理．课外作业：练习册P16---P17看书上P59的“史海拾贝”。教后感：上课结束后，有收获也有不足。在上课中，插入了许多连环画幻灯片，帮助学生更好的把握主题、理解课文。在讲到丝绸之路时，插入了许多丝绸之路风光片，让学生对丝绸之路有感性的认识，在讲到丝绸之路东西方的物产交流时，用能显示各种物产的图片的