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文档简介
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《如歌的行板》教课目的:1、让学生对充满诗意、深情、安静和略带悲伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣,并愿意认识柴科夫斯基相关的音乐作品;2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律;3、指引让学生专心灵感觉音乐,引起共鸣与联想,能把乐曲悲伤、压迫、冥想的感情,通过各种形式(包含形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等)表现出来。教课解析:1、《如歌的行板》是一首特别典型的俄罗斯作品,它不单是一个比较有深度、难度的内容,并且它那悠久迟缓、感情诚挚的旋律特别富饶内涵。2、赏识柴科夫斯基的《如歌的行板》,教师应更多的指引学生静静地倾听音乐,感觉作品波及灵魂深处的诚挚感情。3、《如歌的行板》如同一副漂亮、悲伤的风景画,教师若是借助于俄罗斯的文学、美术等相关艺术内容,从多角度、多侧面丰富学生对作品的感性认识,可以加深学生对作品的理性认识,并经过在屡次的倾听中熟习旋律,充分挖掘学生的感情世界。教课重难点:经过调动学生全部能调动的感官,来挖掘学生对作品理解的感情深度。教课准备:相关声像资料(或多媒体课件)、电脑平台(或声像播放机)教课过程:(一)创建氛围课前播放俄罗斯音乐,经过赏识该音乐把同学们带到充满诗意、深情、安静和略带悲伤的俄罗斯风格的音乐氛围中。(二)导入师:“请同学们在老师钢琴的音乐(如歌的行板)伴奏下,赏识几幅不同样期间的油画,并说出钢琴演奏的音乐比较合适哪一幅画的境界?为何?”赏识油画:1)列宾《伏尔加河上的纤夫》2)勃鲁盖尔《农民的婚礼》3)莫奈《草地上的晚饭》(三)教授新课1、完好地赏识《如歌的行板》育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师:“你们倾听到了什么,如同看到了什么?”教师引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感想:“从这首乐曲里,我已经接触到忍耐累难的人民的灵魂深处。”2、用呼吸来感觉第一主题乐句1)每个小节处呼吸的感觉怎样?(呼吸比较顺畅)2)每个乐句呼吸的感觉怎样?(呼吸比较困难,时而气长,时而气短)3、唱、奏师:请同学们随着弦乐四重奏的音响唱会“主题一”音乐,并模拟小提琴的弓法来领悟音乐的分句。”4、议、说学生熟唱“主题一”乐谱后并议论:“主题一”的旋律和特色是什么?教师从音色的黯淡、乐句不对称美、主题后半部出现的变奏等特色来启示,让学生用漂亮伤感的语言来表达一种音乐心境。5、听、动赏识第二段音乐,找出由半音下行的固定动机和情绪变化。(1)固定动机表现了什么情绪?在学生的哼唱中,教师启示学生用东张西望的眼神、形体、和深重的脚步来想象固定动机中所表达的一种不安、烦闷以及不行调解的烦闷心情。2)弦乐出现了显然的高音和新的素材,寓意什么?与学生一起做张开双臂、仰天长叹的动作来感觉向苍穹祈祷的心境。6、议、探(商议第三段再现音乐的音乐形象)1)播放第三段音乐2)学生分组议论,音乐第三次主题的出现带来了什么感觉?熟习的旋律再次出现好像枯草欲生,封冻欲裂,冷寂的心要破解,我们再一次听到俄罗斯人民心底的呼叫。3)总结小组建议并汇总(四)创编1、在第一主题的旋律上创作歌词;2、在主题音乐背景下创作抒发内心感情的优美散文,进行配乐朗诵;3、在音乐的伴奏下,用肢体动作来感觉和表现音乐的旋律线条分句;4、用颜料、色彩表现音乐情绪的变化。课堂小结:柴科夫斯基是用他的心灵来创作《如歌的行板》的,他丰富的内心表达赐予了作品丰富育人好像春风化雨,授业不惜蜡
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