《一元一次不等式的应用》设计

《一元一次不等式的应用》教学设计教学目标知识与技能1．类比列一元一次方程接应用题的方法，能从实际问题中抽象出数量之间的不等关系，会解决有关一元一次不等式的问题；2．体会不等式在解决实际问题中的作用，发展学生的应用意识分析和解决问题的能力。过程与方法经历从具体问题情境中抽象出不等式模型的过程。情感态度与价值观通过运用一元一次不等式解决实际问题，进一步强化用数学的意识，从而乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。重点难点重点：不等式的实际应用。难点：列一元一次不等式描述实际问题中的不等关系。教学方法小组讨论、讲练结合教学媒体多媒体，或投影仪课时安排1课时教学设计七年级（一）班的学生准备用500元，购买甲、乙两种图书共12套，送给老区的幼儿园小朋友。已知甲种图书每套45元，乙种图书每套40元。这些钱最多能买甲种图书多少套？教师深入小组参与活动，与学生一起探究问题。学生组内交流解决问题的过程。学生分组讨论如何求所列的一元一次不等式的解集。并解答。本次活动教师应重点关注：（1）学生是否通过对实际问题的分析，找到量与量之间存在的不等关系；（2）学生是否利用一元一次不等式模型解决实际问题；（3）学生在探究过程中能否经过自己的努力克服困难获得解决问题的方法；（4）及时帮助学生分析在探究过程中遇到的问题，鼓励探究多种不同的分析问题和解决问题的方法。1．设可购买甲种图书x套，按要求填空：购买甲种图书x套购买甲种图书用的钱为______元购买乙种图书______套购买乙种图书用的钱为______元2．购买甲、乙两种图书所用钱数与500元有什么关系?你能用不等式把这种关系表示出来吗?3．解上面列出的不等式，并根据解集确定实际问题的答案。在用不等式解决实际问题时，当求出不等式的解集后，还要根据问题的实际意义确定问题的解。（三）例题课本129页某商场为响应“家电下乡”的惠农政策，某商场决定从厂家购进甲乙丙，三种不同型号的电冰箱80台，其中甲种电冰箱的台数是乙种电冰箱台数的2倍，购买三种电冰箱的总金额不超过132000元，已知甲乙丙三种冰箱的出厂价分别1200每台1600每台2000元每台，至少购进乙冰箱多少台？解：设购进乙型号的电冰箱是x台，则甲型号的电冰箱是2x，丙型号的电冰箱是80-3x，总金额不超过132000元,1200×2x+1600×x+2000×（80-3x）≤132000解得：x≥14台答：略（大家谈谈请你说说购买甲种图书的套数所有可能的情况，并与同学交流。）（四）练习某服装厂这个月计划生产一种服装，每件成本是60元，售价是80元。该厂生产这种服装，每月除成本外的其他开支共5000元。如果想使生产这种服装的月获利不低于20000元，那么这个月至少要生产这种服装多少件?学生分组讨论、解答问题，教师参与讨论，作适当指导。本次活动教师应重点关注：（1）学生能否独立思考或通过讨论交流，能否运用一元一次不等式这一工具解决问题；（2）学生解决问题的能力。问题：你对本节内容有哪些认识?学生独立思考、回答、补充，可以采用小组间互问互答等方式。教师适当指导。本次活动中教师应重点关注：（1）不同层次学生对本节知识的认识程度