课题《基于儿童文学作品的幼儿数学活动案例的开发》

《基于儿童文学作品的幼儿数学活动案例的开发》课题中期争论报告常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 一、课题争论背景2023年的2月份进展自主申报，2023年9月份进展了市级备案课题的开题论证，最终确立为本课题。基于对传统数学教育的剖析：学过程的实施等都存在弊端和误区，综合有关幼儿数学教育争论资料的剖析结果，归纳起来，主要有：数学力气、兴趣的培育及数学思想、方法的启蒙。幼儿思维特点和学习规律。比较留意结果，无视对数学学问的内在规律的挖掘，无视探究、觉察基于儿童文学与幼儿数学教育的联系度的价值表达出来，要求幼儿园教师分别从文化素养、思想素养、职业素养、创主动探究学问的惊奇。二、课题核心概念还包括现在的绘本等等。的根底。数学活动包含集体课堂教学活动和区域小组活动。总目标：园数学教育中的价值和地位。分目标：利用儿童文学作品，激发幼儿的数学学习兴趣，促进幼儿的和谐进展。利用儿童文学作品，培育幼儿的数学学习力气和运用力气。文学作品在幼儿园数学教育中的价值和地位。四、课题争论方法是否能促进幼儿数学力气的进展。课题格外重要的争论方法。个案争论法：针对课题争论中的单一的争论对象进展深人而具体争论的方法。基于每个幼儿都有自己的最近进展区、都有各自的共性特点、力气差异；基实践，以促进阅历向理论进展。五、课题争论进程加强理论学习，筛选儿童文学作品——收集——调查——实践——反思——总结”的步骤开展活动。〔1〕分工合作,查找文学作品2023年2月份，第一次召开的课题组全体成员的会议时，我们在园领导的主持下，确定了课题的争论方案，了解到儿童文学作品在中国绚烂的文学星河里，已经有几百年的历史了，它通俗易懂，生动活泼，体裁多样，包括儿歌、诗歌、童谣、儿童故事、散文等等，还包括现在的绘本等等。于是我们打算分工查找资料，查找我们争论的教材。我们通过初步商定：小班教师以数学儿歌为切入点，的努力，选择出了适合小班幼儿学习的《手指儿歌》《拍手歌》《一二三四五》等儿歌，中班我们选择了《三只小熊》、《唐僧师徒摘桃子》、《数脚》、《蜈《蜘蛛和糖果屋》《宠爱钟表的国王》《森林里的时钟》等与数学有关的绘本。〔2)加强学习,提升争论力气加强课题组教师的理论学习和实践阅历的借鉴,加强课题教师个案争论、自键。我们把课题组成员的每个教师的学习、反思、改进,始终贯穿于整个课题争论的学习、争论，加深对课题的生疏，为课题争论供给了理论支撑。课题组还搭建了信息沟通的平台，建立了课题组的QQ群。我们定期在网上组织开展问题沙龙、沟通促思考，以思考促积存，以积存促进展的目的，为课题争论实施的有序、有效，避开盲目性奠定根底。细化课题治理，扎实开展课题争论论证课题，细化方案2023年9月份，区教科研室的陈主任和市教科室的领导对我们的课题进展了原来的“优秀文学作品”改为“儿童文学作品”,“幼儿园数学”也改为“幼儿数学活动”,“实践争论”也改为“案例的开发”。现在我们的课题题目为《基10月份，我们了课题活动方案和规章。立足课堂，探究实践。坚持理论联系实际,从数学教学中的实际困惑动身,开展活动,每次活动都围绕争论专题进展。首先,我们课题组成员,自主开展课题活动,先进展摸索。积存课堂上的教学以买什么鱼,和怎样来安排钱买鱼的方法,整个活动开展的有声有色,得到了我们课题组全部教师的认可。通过同一领域的内容的两次比照,让课题组教师们深深感受到了了文学作品的好处,孩子们也在朗朗上口的儿歌中不知不觉把握了学问。这样的分组上课、争论课也是呈现课题初步争论成果,熬炼课题组教师的平台,同时也具有引领课题组争论方向的作用,促进了课题争论的深入开展。创设环境，提升力气《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生活和活动动。投放材料，熬炼幼儿的动手操作力气观摩活动。架设平台，提高幼儿的实践运用力气需要的蔬菜，在与摊主讨价、还价的过程中生疏人民币，学会使用人民币，还学会了10以内的加减法。加强标准,总结分析课题争论的过程是动态的过程,这个过程需要有周密的打算和标准的治理。在争论过程中,为了使课题争论能务实的开展,我们课题在方案形成后即在调查论证的根底上进开放题评审,形成了总体争论打算。我们幼儿园也把我们的课题争论纳入到正常的教科研中,保证了我们课题争论的连续性。争论的过程也是资课题网站上,我们每个课题组教师的观看记录和活动方案,都有据可查,每次的互动沟通也是实实在在的。梳理教学方法，提炼有效争论策略对应性选择策略:绘本等等数不胜数,选择适合幼儿学习数学的文学作品也有很多。对于一些不适应的,作品,我们都做了修改和筛选。筛选的过程中,以适合幼儿学习数学为首要条件,其次内容简洁安康、绘本画面清楚、颜色明媚也是我们选择的条件。实践性操作策略:我们针对各个年龄段孩子的不同特点,有选择的开展了课堂教学活动。有时我们会在教室里直接和孩子们互动沟通,有时我们就选择一批孩子进展课堂教学,争取每个试验课都能成为精品课。多样化实施策略:，通过观看法、比较法、操作练习法、玩耍法等方法，让孩子们把握数学学问，学到本领。在充分的时间和空间中，让孩子们自主学习，适时引导。案、解决问题、把握问题。六、争论阶段成果数学绘本开展大班幼儿开展表演玩耍的指导与策略》和陈慧的《多彩文学数的动中做公开呈现活动。另外还有多位教师在园课题研讨活动中做沟通呈现。课题组的教师们都通过自己的观看分析，形成了一些好的方案,并通过大教育实践来进展论证和推广。我们课题组的教师通过自己的观看思考,针对自己的课堂教学中的观看和记录,撰写了争论随笔,为下一步开展课题活动供给了资料的保障。1.提升了教师的教材解析力气。每个课题组成员通过课题活动,学习并运用了的课程理念,在幼儿数学活学问融入到秀丽的文学作品中,从而轻松把握学习的内容。2.增加了幼儿对数学学习的兴趣。幼儿们在课题活动开展过程中,在秀丽的文学作品的熏陶下,对数学活动更的引导下,渐渐宠爱了数学活动,爱上了数学活动,特别是在每次的操作活动中,都能圆满的完成任务,从而得到了前所未有的表扬,这也是难得贵重的。七、争论存在问题：在课题争论过程中，每位教师深感自己的理论学问缺乏，有待于提高。论文和观看记录。在区角的数学活动中，还有欠缺，有待加强完善。收集的各年龄段的案例不平衡，教师和幼儿的进展也存在着差异。是一些零散的阅历，未能建立完