八年级语文知识点总结

八年级语文知识点总结风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。.解释下列句中加点词的意思。①负势竞上②好鸟相鸣③出淤泥而不染④窥谷忘反⑤横柯上蔽.翻译下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。.下面加点的词解释错误的一项是：（）A.窥谷忘反（通"返”）B.在昼犹昏（夜晚）C.负势竞上（向上）D.从流飘荡（随着）4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（）A一百许里B百千人大呼C千百成峰D赏赐百千强5.下面加点的词解释错误的一项是（）A.从流飘荡：随着B.负势竞上：凭依C.窥谷忘反：通“返”D.在昼犹昏：夜晚.作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里？.从听觉方面描写景物的对偶句是.文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？.本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨？.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之、山之、山之，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。.文中画线的句子抒发了作者的情感，含蓄地表达了作者的人生态度。.本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者的人生态度。2五柳先生传（陶渊明）先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也!常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤？”①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空，晏如也④环堵萧然，不蔽风日（1）、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）环堵萧然，不蔽风日1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是（）A、亦不详其姓字（详细）B、每有会意（体会、领会）配期在必醉（期望）D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战3、选加点词意义相同的一项（）人、期在必醉度已失期B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何？4.选出词义完全相同的一项（）A.之：①无怀氏之民欤②葛天氏之民欤B.其：①亦不详其姓字②其言，兹若人之俦乎C.焉：①因以为号焉②且焉之土石D.以：①以此自终②以乐其志5.选出理解有误的一项（）A.本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。8.文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C.文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。口.文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（）⑵（）（3）（）（1）人、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期，不但在天D、度已失期A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之D、又数刀毙之A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎D、其真无马邪四、问答题1.根据课文内容填写。①表现五柳先生喜爱读书的句子是：②五柳先生名号的由来是：③全文的中心句是：2.详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？3、文意理解：(1)、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”(2)、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？(3)、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是，达到了的程度二是，达到了的程度。7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”反映了他自己怎样的内心世界？3马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也（11）执策而临之二、翻译下列文言句子(1)、食马者不知其能千里而食也。(2)、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑷不知□体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。()A.虽有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道执策而临之C.故虽有名马故时有物外之趣D.一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。()A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B.第一、二、三段结尾的三个“也”分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D.文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。()A,学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之.选出对加点词语解释错误的一项。（）A.不以千里称也称：扬名，著称。B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。C.且欲与常马等不可得等：等同，相等。D.策之不以其道策：马鞭子。.选出对文章内容理解错误的一项。（）A.“千里马，，比喻人才，“伯乐，，寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。四、问答题1、理解：本文通篇运用的是的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？.文章第二段流露出作者对“千里马”5、理解填空。①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：。②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情?我的理解：.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第题，我的看法是：.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？.食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？具体表现：思想感情：.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？.如果你是一匹"千里马”而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？.文中第（1）段描述千里马悲惨处境的语句是，。.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。4送东阳马生序（节选）（宋濂）余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则^袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知□体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。练习检测一、解释下列加点的字词。①家贫，无从致书以观②俟其欣悦，则又请焉③走送之，不敢稍逾约④腰白玉之环⑤益慕圣贤之道⑥媵人持汤沃灌⑦弗之怠⑧门人弟子填其室⑨援疑质理⑩卒获有所闻(11)同舍生皆被绮绣⑫腰白玉之环⑬手自笔录，计日以还。⑭然志犹未已，君谓计将安出？(15)号令召三老、豪杰与皆来会计事。⑯足肤皲裂而不知⑰久而乃和⑱录毕，走送之二、翻译下面的句子。(1)、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(2)、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(3)、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(4)、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(5)、负箧曳屣，行深山巨谷中(6)、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享(7)、录毕，走送之，不敢稍逾约(8)、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色(9)同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。三、选择题.选出加点词用法相同的一项()A.于：每假借于藏书之家/战于长勺^而：足肤皲裂而不知/气可以养而致B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染D.以:以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（）A、既加冠既克，公问其故B、益慕圣贤之道得道者多助C、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也？D、卒获有所闻卒皆夜惊恐.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。（）A.录毕，走送之走：跑B.从乡之先达执经叩问叩：敲门C.媵人持汤沃灌汤：热水D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿.选出下列句子中加点词含义相同的一组。（）A或遇其叱咄或王命急宣B故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。（）A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。（3分）A.每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B.当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也C.以是人多以书假余河曲智叟亡以应D.足肤皲裂而不知佣者笑而应曰.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）A.小大之狱B.率妻子邑人来此绝境C.乡为身死而不受D.先帝不以臣卑鄙.下面对选文的分析，不准确的一项是（）A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。加点词的意义相同的一项是（）A.①腰白玉之环②江横玉系腰B.①当余之从师也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍观群书②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余②扶苏以数谏故，上使外将兵10、选出下列加点词的解释不正确的一项。（）A、父母岁有裘葛之遗（每年）B、非天质之卑（低下）C、生以乡人子谒余（接见）D、言和而色夷（平和）11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。（）A今诸生学于太学其一犬坐于前B无冻馁之患矣醉翁之意不在酒C流辈甚称其贤其如土石何？D余故道为学之难以告之是以先帝简拔以遗陛下.下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）A.每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺B.以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙C.或遇其叱咄其真无马邪？其真不知马也D.益慕圣贤之道孔子曰：“何陋之有？”13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的）.下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（）A.自以为大有所益B.大声如雷霆C.屠大窘D.见渔人，乃大惊.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.手自笔录，计日以还B.色愈恭，礼愈至而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至C.同舍生皆被绮绣D.不知口体之奉不若人也将军身被坚执锐奉命于危难之间.下列句子中加点字意义相同的一项是（）A.走送之，不敢稍逾约从乡之先达执经叩问B.俟其欣悦，则又请焉余则缊袍敝衣处其间C,手自笔录，计日以还寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏书之家以是人多以书假余.下列表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。8.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。18.选出下列句子中加点词语解释错误的一项（）A.录毕，走送之走：走路B.每假借于藏书之家，手自笔录手：用手C.色愈恭，礼愈至至：周到D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）A.每假借于藏书之家于时冰皮始解，波色乍明B.当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也C.无从致书以观扶苏以数谏故，上使外将兵D.不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。四、问答题.本文运用的表达方式有：.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：②6、文意理解：(1)、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)：①②③(2)、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？(答出两点即可)(3)、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？(4)读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括：.文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？我的感受：.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。(两题都答，只按第①题计分)①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。我的积累：②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？我的观念：10.本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？（用原文词句回答）答：11、文中写“同舍生”的目的是什么？12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？13、作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是如何解决的?14、你提炼了文中的重要信息吗?请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难?）15、你得到学习的秘诀了吗?请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?）16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙、康、车胤的“”（填一个成语）是利用有限的外部条件。17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。①②③18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？五小石潭记(柳宗元)从小丘西行百二十步，隔篁(hudng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之