自己动手 我会洗袜子了

本文格式为Word版，下载可任意编辑——自己动手我会洗袜子了幼儿园小班小手洗一洗说课稿。

作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们打定的说课稿，为了提升小挚友们的学习兴趣和效率，一般我们都会在授课前打定说课稿，说课稿对教学过程举行预料和推演，从而更好地实现教学目标。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是我用心收集整理，为您带来的《自己动手我会洗袜子了》，相信能对大家有所扶助。

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从孩子的进展过程来看，孩子都是热爱做事的：开头学走路就不要大人抱，学吃饭的时候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；给他穿衣服，他还会抢着自己套上身……这些时候，便是孩子学习做事情最猛烈的时候。家长应细心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安好或觉得麻烦而不愿让孩子尝试，让他们错失了学习的最正确时机。

幼儿早期展现的劳动热心，往往会给家长添加一些麻烦，可能要滥用大人一点时间，甚至还会糟蹋一些东西，但是切不能因此轻易地放过教导孩子的好机遇。应因势利导，细心讲解，反复示范。

在指导孩子时，口气要温柔，不宜不耐烦，应有细心、有步骤、以嬉戏的方式和心态指导孩子学习。

家长要珍惜孩子每次有益的尝试，以激励表扬为主。孩子每做好一件事，应实时赋予断定和激励。如：给他一个微笑，拥抱一下或说声“感谢”、“干得不错”都可以使孩子感到欣喜和骄傲，体验劳动的高兴，激起再劳动的欲望。当他失败的时候要抚慰他没有关系。

不要总认为孩子小，大量事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机遇练习，逐渐地，好多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子磨练。

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我会煮茶叶蛋了

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筹划意图：在大班的时间，我们在与家长交换中得知，部门幼儿已能在家长的领导下，举行一些简朴的烹调运动，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且还挺有爱好。升入学前班，我们先生为了更好地巩固幼小连接事情，也更留神造就孩子的着手操纵才干，富厚孩子的生存履历。如今的孩子不缺聪明，缺的而是自力自主的生存履历。本次运动主假设让小朋侪测验煮茶叶蛋的历程，引发对劳动的爱好与酷好，造就小朋侪有层次、有计划地办事，以及联合协作的才干，富厚小朋侪的社会化常识。全部运动各范畴内容有机接洽、彼此渗出，留神综合性、运动性、观法意义性，并始终贯串平安教化，进步幼儿的平安意识。师生互动、生生互动，努力激发、支撑幼儿与四周处境的彼此感化，真正做到寓教化于生存、嬉戏之中。

有益履历：

1、进修有层次、有计划的办事及与人互助。

2、在测验煮茶叶蛋的历程中，引发孩子们对劳动的爱好与酷好。

3、富厚幼儿的社会化常识。运动预备：鸡蛋、竹篮、长漏勺、茶叶、花椒、姜片、盐、小喇叭、牙签、4个电饭锅、厨师服、幼儿园教导随笔步调图、幼儿每人克己一顶厨师帽。

运动历程：一、扮成卖茶叶蛋的商贩叫卖，引入课题。

1、端着竹篮，对着小喇叭喊：“卖茶叶蛋了，卖茶叶蛋了，喷鼻喷喷的茶叶蛋，快来买呀！”

2、请个体幼儿闻一闻、尝一尝，先容茶叶蛋的汗青，引起幼儿煮茶叶蛋的爱好。

二、先容煮茶叶蛋的质料及要领，与幼儿合作举行操纵。

1、扮成大厨师，引诱幼儿不雅察桌面上的质料。分开先容茶叶、酱油、花椒、姜片、盐，并请个体幼儿闻一闻、尝一尝。

2、先容煮茶叶蛋的要领，凭据步调图与幼儿按步调举行操纵运动，始终贯串平安及卫生教化。

烧开水—放入鸡蛋煮熟—捞出鸡蛋—放入佐料（凭据本身的口胃添加）—敲破鸡蛋壳，再放入锅里煮，直到色调变深，茶叶蛋就煮好了。

提示幼儿联合协作，依照步调图举行，幼儿手工制作留意平安及卫生。

三、品尝亲自煮的茶叶蛋。（幼儿间、师幼间彼此品尝）

四、延长运动：倾销茶叶蛋。

1、装潢竹篮，把煮好的茶叶蛋放入竹篮中。

2、师生合作谈判倾销茶叶蛋的要领，到室外倾销茶叶蛋。

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袜子的特征

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共享一篇幼儿园小班的综合教案：袜子的特征，袜子小挚友每天都能见到，自己的脚上就有袜子，通过这个教案的学习，让小挚友知道袜子的特征，学习自己穿袜子，磨练他们的自己动手才能。

教学目的：

1、知道袜子的特点，能够根据一只袜子找到另一只袜子。

2、学会穿袜子

3、养成良好的行为习惯，知道自己的事情自己做。

教学打定：

1、幼儿每人一只袜子

2、小礼物

教学过程：

1、情境引入，引起幼儿兴趣。

老师：圣诞节快要到了，圣诞老人打定了礼物送给小挚友们。今年的礼物好多，圣诞老人一个人送不完，请小挚友们协助。

圣诞老人送给每位小挚友一只袜子，请小挚友根据这只袜子找到另一只袜子。圣诞老人已经把小礼物放在另一只袜子里了。请小挚友找到袜子后，拿出小礼物，然后穿上袜子，结果把小礼物挂起来。谁先完成任务就可以帮圣诞老人送礼物。

2、念儿歌举行袜子配对

教师指导：一双袜子是颜色一致，图案一致，大小一样的，引导幼儿得出正确熟悉

儿歌：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。

请幼儿自己比一比，假设找错了，重新去找一找。

3、学儿歌穿袜子，提高自理才能。

儿歌：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－放射，轻轻一拉告成了。

1）教师示范穿袜子。

2）幼儿练习自己穿袜子。

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洗瓜果蔬菜说课稿

说课稿：洗瓜果蔬菜

一、说设计意图：

水是我们日常生活中不成缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的紧密性，小挚友很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，察觉了好多好玩的而又希奇的现象。《新纲要》中指出，科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教导内容，在活动中我为幼儿供给了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件，通过引导幼儿积极加入小组议论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和才能，学会了用多种方式表现、交流、共享探索的过程和结果。

二、说目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学识、技能等方面的进展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际处境，我制定了以下三个方面的目标：

（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，探索答案。

（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录测验结果。

（3）、培养幼儿的团结辅助才能。

三、说教学重、难点：

（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象。

（2）、教学难点；学习记录测验结果。

四、说活动打定：

根据《纲要》中指出的“供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件。”我做了如下打定：

（1）、各种操作材料：大水盆、每张桌上放有西红柿、土豆、萝卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，记录卡教师用（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）、幼儿用记录卡（记录表上画有各种蔬果小图片）。

（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

五、说教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和回响，敏感地觉察他们的需要，实时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、查看指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取查看指导法是对比适合的，教师通过敏锐地查看，能针对地举行指导，还能在查看中察觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教导价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，裁减了幼儿盲目探索的可能性。

六、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验察觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的概括学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试。因此，我为幼儿打定了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，察觉物体沉浮的机要。

2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的议论、交流活动供给依据。

3、体验交流法：在探索活动终止后，教师组织幼儿举行探讨、交流，进展了幼儿的语言表达才能，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、说活动流程：

1、想一想，猜一猜。

师：小挚友快来看呀！这里有大量水果、蔬菜。你们熟悉它们吗？

2、引发幼儿斟酌：这些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些会沉在水底。

3、幼儿推测并记录

（1）出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题举行推测并记录。（激励幼儿用自己的方式举行记录）

（2）教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的状态，并报告幼儿如何做记录卡的方法。

（3）让幼儿自由议论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

交流推测的处境。教师将幼儿的发言在集体记录单上。

(4)教师：你认为哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜会沉在水底？为什么？

4、幼儿试验

议论怎样做试验？

教师和幼儿共同研究试验的方法。如：试验查看捞上来记录。教师查看幼儿的试验处境。

5、交流议论。

教师：你是怎样做试验的？哪些会沉在水底？哪些会浮在水面上？在试验上你察觉了什么？

师：现在谁容许把你的察觉讲给大家听听？

如：我察觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明白的问题？

如：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的枇杷却沉下去了呢？

师：这个问题要留给小挚友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小挚友回家和爸爸、妈妈一起想想手段，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让小枇杷浮到水面来？

附幼儿用记录单：

霍桥幼儿园洗瓜果蔬菜记录表

动手自制小喷壶

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动手自制小喷壶教案图片

1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三张图表。

一、提问导入，激发幼儿对制作小喷壶的兴趣。

1、小挚友你们给小花，小草浇过水吗？平日是怎么浇水的？用什么工具？

2、老师也做了一个浇水的工具，这喷壶使用什么材料做的？怎么让喷壶喷出水来？

3、教师交代规矩：用正确的方法握住瓶子，放正、不倾斜。指点幼儿记住自己的瓶子上的号码。

二、幼儿尝试制作小喷壶。

1、幼儿制作，用吹的方法让喷壶吹出来。

2、集中交流共享：（将瓶子分两边放好—告成的，还没有告成的）

（1）先请制作告成的幼儿介绍：你是怎么做的？你的小喷壶为什么能喷出水来？

（2）你觉得为什么喷不出水来呢？

（3）请幼儿上来示范，教师小结：请幼儿查看瓶盖小孔的大小，并用吸管演示，让幼儿感知小孔的大小。

（4）请方才没吹出来的小挚友利用教师所供给的材料想手段让小水壶喷出水来，已经喷出的小挚友扶助他们。

三、推测，吸管的位置与喷水现象的关系。

1、现在我们小水壶都喷能喷出水来了！

2、出示三张图表，先看看，你觉得这样水会喷出来吗？这三种处境你都去试一试，你又会有新的察觉。

3、幼儿再次操作、探究。

4、集中议论共享，提升阅历：

（1）你试过吗？说说你的察觉？

（2）验证幼儿的推测，引发查看和斟酌。

（3）小结：为什么小水壶会喷出水来？我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去，形成压力水就会从另一个小孔跑出来，所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来，水也就出不来了。

四、教案延迟

用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧！

将曲别针拆开放在灯芯上加热。

将大塑料瓶的瓶口下方，用热的针扎一些小孔。

装上水倒过来就做成了便当的浇水喷壶。水像淋浴那样散开，轻柔的给花浇水，不会对花造成损害。

动手自制小喷壶图片

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长大了学习自己一个人睡觉

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教案分类：幼儿园大班健康教案，大班主题活动

表现内容：让孩子大胆的自己睡觉，表达自己畏缩的理由，抑制畏缩的心理。

长大了学习自己一个人睡觉

1、知道自己长大了，理应学会自身一人睡觉。

2、能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

3、培养独立才能和大胆的品质。

幼儿用书人手一册；红色笔人手一支；红花若干。

1、教师陈述故事《乖乖睡觉》。

乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：妈妈来拍乖乖睡觉住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：乖乖，我来拍你睡觉吧。熊妈妈就伸出大手，啪啪，啪啪地拍了起来，可是只听到嘶啦一声，被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈忧伤地说：唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。

2、提出问题，引导幼儿议论。

教师：乖乖原来是怎么睡觉的？她这样哭闹对吗？为什么？

让幼儿知道自己长大了，理应自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

教师：熊宝宝是怎么睡觉的？这样好吗？为什么？后来，乖乖怎么对熊妈妈说的？让幼儿知道要向熊宝宝学习，自身一个睡觉。

3、通过议论，让幼儿明白自身睡觉的好处。

教师：你在家里自身一个睡觉吗？你自身一人睡觉感觉怎么样？你热爱一个人睡觉吗？为什么？

议论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好？

4、阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

引导幼儿看图说说：图上的小挚友是怎样睡觉的？为什么？请你给会一个人睡觉的小挚友送上一朵红花。

5、评红花活动。

给自身睡觉的幼儿发红花赋予表扬。激励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、大胆的好孩子。

活动后，做好家长工作，请家长合作培养幼儿自身睡觉习惯。

更多的幼儿园大班教案等待您的阅读，感觉好就把本文共享给你的挚友们吧。

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大班科学洗瓜果蔬菜说课稿

大班科学说课稿：洗瓜果蔬菜

一、说设计意图：

水是我们日常生活中不成缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的紧密性，小挚友很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，察觉了好多好玩的而又希奇的现象。《新纲要》中指出，科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教导内容，在活动中我为幼儿供给了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件，通过引导幼儿积极加入小组议论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和才能，学会了用多种方式表现、交流、共享探索的过程和结果。

二、说目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学识、技能等方面的进展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际处境，我制定了以下三个方面的目标：

（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，探索答案。

（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录测验结果。

（3）、培养幼儿的团结辅助才能。

三、说教学重、难点：

（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象。

（2）、教学难点；学习记录测验结果。

四、说活动打定：

根据《纲要》中指出的“供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件。”我做了如下打定：

（1）、各种操作材料：大水盆、每张桌上放有西红柿、土豆、萝卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，记录卡教师用（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）、幼儿用记录卡（记录表上画有各种蔬果小图片）。

（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

五、说教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和回响，敏感地觉察他们的需要，实时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、查看指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取查看指导法是对比适合的，教师通过敏锐地查看，能针对地举行指导，还能在查看中察觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教导价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，裁减了幼儿盲目探索的可能性。

六、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验察觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的概括学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试。因此，我为幼儿打定了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，察觉物体沉浮的机要。

2、记录法：让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的议论、交流活动供给依据。

3、体验交流法：在探索活动终止后，教师组织幼儿举行探讨、交流，进展了幼儿的语言表达才能，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

七、说活动流程：

1、想一想，猜一猜。

师：小挚友快来看呀！这里有大量水果、蔬菜。你们熟悉它们吗？

2、引发幼儿斟酌：这些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些会沉在水底。

3、幼儿推测并记录

（1）出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题举行推测并记录。（激励幼儿用自己的方式举行记录）

（2）教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的状态，并报告幼儿如何做记录卡的方法。

（3）让幼儿自由议论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

交流推测的处境。教师将幼儿的发言在集体记录单上。

(4)教师：你认为哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜会沉在水底？为什么？

4、幼儿试验

议论怎样做试验？

教师和幼儿共同研究试验的方法。如：试验查看捞上来记录。教师查看幼儿的试验处境。

5、交流议论

教师：你是怎样做试验的？哪些会沉在水底？哪些会浮在水面上？在试验上你察觉了什么？

师：现在谁容许把你的察觉讲给大家听听？

如：我察觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明白的问题？

如：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的枇杷却沉下去了呢？

师：这个问题要留给小挚友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小挚友回家和爸爸、妈妈一起想想手段，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让小枇杷浮到水面来？

一起动手包糖果

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一起动手包糖果教案图片

重点是包纸和拧纸。

1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸（假设收集的糖纸数量不多，可加上片面皱纹纸）。

2、小彩泥块、珠子、圆形短棒等。

3、教师打定不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、软糖、硬糖等。

4、教师用废旧纸盒做好的“小熊糖果屋”一个。

一、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情景导入，激起幼儿包糖果的欲望。

师：今天，小熊有急事想请小挚友们协助，小熊的糖果店今天缺货了，想请小挚友们一起动手做一些糖果给小熊，好吗？

二、请幼儿自选几张热爱的糖纸，查看糖纸的色调、外形、花纹，感受糖纸的色调美。

三、激励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。

1、说一说：糖果是怎样包起来的？

2、试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖纸、各色小彩泥或珠子）我们可以把小彩泥和珠子当做糖果，来给糖果穿上好看的衣服吧！确定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

3、教师结合幼儿探索处境，重点示范包、拧的操作技巧，也可请会包的小挚友介绍一下他是怎样包的。

在幼儿包糖果的过程中教师不断指点幼儿，用来包糖果的小彩泥和珠子决不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，确定要留神安好。

4、再次激励幼儿包糖果。（才能较强的幼儿也可用小彩泥做出各种外形的糖块后再包糖果）

四、表示幼儿包的糖果。

让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大篮子中。）

5、在快乐的音乐声中老师率领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，留神使用礼貌用语。

（引导幼儿说：“小熊，我们给你送糖果来了。”小熊说：“感谢大家。”幼儿说：“不用谢，再见！”）

6、引导、激励幼儿品尝老师提前打定好的各种各样的糖果，并用糖纸打扮糖果小屋。

请幼儿不要把糖纸扔掉，要用这些美丽的糖纸一起来打扮糖果小屋，师幼共同把打扮好的“糖果小店”贴到墙壁上，幼儿与老师一起赏识美丽的“糖果小店”，体验共同布置“糖果小店”的乐趣。

在手工区供给各种材料（彩泥、糖纸、皱纹纸等），激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。

教学过程

设计意图

时间

激趣导入

1.熟悉新挚友：多媒体表示熟悉新挚友小熊糖糖

师：“小熊糖糖邀请我们加入生日宴会，我们打定什么样的礼物呢？忘了报告大家，它最热爱吃糖果，还热爱收集美丽的糖纸。我们包糖果送给他好不好？”

2.幻灯片表示课题及教学目标。

以卡通的小熊形象吸引孩子们的留神，激发兴趣。小熊的邀请趁机让孩子们学做礼物，达成导入新课“包糖果”的目的。

3分

赏识分析

1.赏识糖果图片：

师：“我们到糖果超市一起看一看吧”

2.说一说自己热爱的糖果，外形、颜色、味道等等

生：又甜又香的花生糖、酸酸甜甜的棒棒糖……

3.“你知道做糖果需要打定什么？”

生：糖纸、糖果

4赏识糖纸图片：

“来看一看小熊的珍藏”，幻灯片表示糖纸图片

5.赏识分析小挚友的画

“看一看小熊最得意的珍藏小挚友的作品”

“说说自己热爱的作品”

通过赏识糖果图片说一说自己热爱的糖果。磨练学生的查看才能和语言表达才能。

小挚友的作品更能激起学生的共鸣和绘画兴趣，赏析小挚友的画为下一步绘画体验打根基。

10分钟

实践活动

学生练习绘画糖纸包扎糖果

通过实践体验活动乐趣

15分钟

表示评价

自评糖纸或包好的糖果

幻灯片表示小熊图片“聪明的小挚友请帮我分类放好”“线条美”“色调美”“造型美”

学生学会简朴评价自己的作品，学习用“线条美”“色调美”“造型美”美术用语评价。

5分钟

拓展延迟

1.不同种类糖果图片赏识

“看看还可以包出什么样的糖果？身边哪些废旧材料可以包糖果”

2.加入小熊的宴会

“看一看小熊的餐桌，察觉了什么？你想对小熊说什么？”

3.糖果的意义

“为什么人们热爱在节日里买糖果？”

生：幸福、幸福

4.分发“糖果”送祈福

幻灯图片表示“糖果代表着幸福幸福，帮我把糖果送给大家，祝大家开心喜悦每一天”

开拓学生思维，培养创新才能。

培养查看才能，培养语言表达才能和少吃糖果的好习惯。

分发糖果送“祈福”培养孩子们喜欢生活的情趣。体验告成。

7分钟

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中班社会活动：动手搬玩具

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动手搬玩具

现在的儿童是21世纪真正的仆人，幼儿学习网他们应有良好的社会适应性，具备勇于探索、参与竞争的精神和气于合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，教师就应提防幼儿社会适应方面的培养，本活动以创新为重点，以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的才能为目标，力图使幼儿在嬉戏的情境中察觉问题、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得告成的喜悦和收获。本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参与、任务意识和规矩意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的积极性，活动的延迟与幼儿生活精细联系，促进幼儿才能的提高。

一、材料打定及场地布置：幼儿玩具若干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。工具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另打定花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。场地布置：（1）教师椅子）（2）幼儿椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球伞盖住（5）工具材料（6）花屏风二、程序：（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿喜悦的心绪，感受各角色为拔出萝卜积极的参与及共同的努力。2、提出问题：大家终究把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？3、幼儿斟酌，提出多种解决方法。教师激励幼儿的创新精神。（二）活动：搬玩具1、进入情境：教师出示木偶，由青蛙博士报告幼儿神秘口袋的机要。青蛙博士：“我要报告小挚友们一个机要，在森林里藏着一个神秘的大口袋，里面装着大量大量好玩的玩具，假设你们能够想手段一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们了１（此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还理应强调一次都搬完这一要求，在这一规矩约束下，幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。2、教师与幼儿共同尝试搬玩具：（1）听着欢快的音乐进入大森林，找寻神秘的口袋。（