小学教学常规

-12-XXXX小学教学常规为进一步加强教职工队伍管理，规范教育教学行为，促进学校法制化、科学化、规范化管理，正确评价教职工的德才表现和工作实绩，根据《XX区教体局中小学（幼儿园）教育工作目标管理绩效考核方案》、《XX区小学教学工作考核细则》、XX市关于课程设置的有关文件精神，结合我校工作实际，制定以下教学常规：一、总体要求各学科工作在学校行政和教导处的共同管理下均衡发展，形成网络管理机制。在教学中教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”，发展智能，而且要促进学生学习兴趣和意志、情感、品德、行为习惯等非智力的健康发展，充分发挥教育的多功能作用。教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既面向全体，又注意培养英才，既保证全面发展，又培养个性特长，实现“全面+特长”的教育。备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环扣紧，环环落实。与此相关的教学工作、教学计划和总结要认真抓好。各科任之间要团结协作，相互配合。二、具体要求（一）课程设置1.教导处严格按部、省、市的课程计划、学校的实际安排课程，保证不随意更改、增减课程。并督促每一位教师严格按课表上课。2.学习《XX市教育局关于做好小学一年级“零起点“教学工作的通知》，要求全体教师树立正确的岗位意识，从课堂教学，常规管理细节入手，落实好常规教育，将减负工作落实到实处。3.如在教学时间内教师有公务外出或请假，必须报学校了解，并说明课程是如何调换。除意外或紧急事情外，任何人不得在没有调换课的情况下外出。（二）教师仪态教师不仅要通过自己的行动在一些看似细微的事情上做学生的表率，更应该注重思想道德的修养，使自己的德识才学堪为人师。１.认真备课、上课、批阅作业、辅导学生，上班时间不做与教学无关的事，以矢志不渝的敬业精神感染学生。２.以亲切、自然、淳朴的风度教育学生，不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，不驱赶歧视学生。３.注重仪表得体，不穿带响声高跟鞋，不浓妆艳抹，装扮不希奇古怪，不穿超短裙和拖鞋背心。不佩带影响学生注意力的饰物等，保持端庄大方的风范。手机等通信工具严禁带入课堂。4.课堂上语言精练，杜绝语病，不说与课堂教育无关的事，对学生充满爱，不带不利于课堂教学的情绪进课堂。（三）备课1.各任课教师要根据大纲要求，认真钻研教材，根据集备要求，充分展示个人备课创造性，不得抄袭现成教案，不得以原教案代替当前备课。（鼓励利用现代教育手段备课）2、教师备课字迹要工整，格式要规范，不论详案简案，都要有以下环节：A课题B教学目标C教学重点和难点D教学手段及教法、学法E教学过程F练习设计或作业布置G板书设计H课后记。电教课要在教学过程中注明何时出现“课件”等电教软件，青年老师要注重备教法和学法。3.教龄在10年以下的教师，必须备100%的详案，教龄在11-15年的教师必须备70%的详案，16-20年教龄的老师必须备50%的详案。(详案标准A过程中有：①课题导入②新授③学法指导④小结⑤练习设计等几个环节；B各环节之间有导入语或小节语；C重点、难点突破环节要有详细记载。)（注：如果是教材更新，新换任教科目，不论是谁都必须备详案）4.备课内容要科学、严谨、实用，体现“六备”，即备大纲和教材，从整体上把握教学内容；备学生，有针对性的设计问题；备教法和学法指导，坚持启发性和多样性的统一；备习题，要求不论何种课程一定要有练习设计，坚持练习的典型性、多样性和系统性；备实验；备资料和有关信息。5.各课程必须全部备课，并要有分节备课，6.各任课教师必须超周备课。7.在个人备课的基础上，教研组定期召开教研组会议集体备课，内容如下：研究教学重点、难点，研究双基、研究教法学法，统一教学目标，统一作业量和测试内容，学习交流备课经验等。四、上课1.备好课是上好课的前提，不备课不得进课堂。教师要严格按课程表、携带备课本进课堂。2.教师必须在上课前将教具准备好，作业本发到位。教师上课铃停，必须静立在教室门口。3.教师在上课当中无论公务私事不得随意离开课堂让学生自习，不得令学生出堂为老师取教学用品，不能将学生关在门外或站在办公室不上课，不能在任何课程教学当中将学生喊出补做或更改作业。4.人人使用普通话教学，未经教导处批准不能坐着上课。5.教师教学要求具有六大特征，达到六个要求。六大特征：Ａ教学对象：面向全体；Ｂ教学目标：发展学生整体素质；Ｃ师生关系：平等民主、合作、互助；Ｄ教学过程：主动、生动、互动、活泼；Ｅ教学方法：启发、内化、转化；Ｆ教学环境：和谐、愉悦、共振。六个要求：Ａ目标明确；Ｂ讲授正确；Ｃ重点突出；Ｄ教法得当;Ｅ学生参与；Ｆ效果落实。6.教师在课堂中严格按课表上课，不得开“无轨电车”，学生练习或活动时间不得少于15分钟。7.严禁拖堂现象。8.班主任要培养良好班风：铃声停，所有学生在教室坐好。9.各科教师在课堂中必须建立良好的教学秩序，保证学生主动参与，必须规范学生读写姿势，抓好学生德育教育，组织好课堂纪律，处理好学生问题和偶发事件。各任课教师不得把在本科课程教学中发生的问题转交给班主任老师或学校行政处理，必须自己想办法解决问题，必要时可请求班主任或学校行政协助。10.教师不能随意在其他教师课堂喊、找教师出堂。（除特殊情况）六、作业布置与批改1.凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适当布置课堂内作业。音乐、美术、体育、科技、健康教育等课程可布置比较灵活的课外作业。2.作业要根据教学内容和学生实际布置，类型要多样化，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，如：书写、口述、视听、制作、活动、调查等相结合；作业要体现典型性、层次性、坡度性。3.严格作业时量，平衡作业负担，能在课堂上完成和消化的绝不拖到课外完成。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，除语文、数学学科外其它学科不留书面家庭作业。4.课内作业语文：大作文两周一次，小作文7篇以上，写字一周一次（包括钢笔字和毛笔字），一学期不少于14次，数学、英语书面作业每周不少于3次正规练习；美术一课一次练习。小学语文各年级常规作业要求一年级1.拼音作业本。2.生字本（字上注拼音，部分生字排笔顺）3.听写本。4.每学期不少于6次单元测试。5.背诵课文中的好词佳句及要求背诵的篇章，学有余力的学生要求课文尽量全背二年级1.生字本。2.听写本。3.每学期不少于6次单元测试。4.背诵课文中有积累价值的词语、成语、古诗词、名言等，学有余力的学生要求课文尽量全背。三年级1.生字词语本（课文中的生字新词和积累运用中的好词语）2.听写本。3.周记（每学期不少于16篇）4.每学期不少于6次单元测试，内容自定5.背诵课文中有积累价值的词语、成语、古诗词、名言和部分课文内容。四年级1.预习（内容：自学生字新词，熟读课文，初步了解课文内容，提出不懂问题，适时收集与课文相关资料等；形式：可以用专门作业本，略改或抽改；也可以在书上完成，抽查）2.生字词语本（课文中的生字新词和积累运用中的好词语）3.听写本。4)周记（每学期不少于16篇）5.大作文（定期完成，篇数不少8篇）6.背诵课文中有积累价值的词语、成语、古诗词、名言和部分课文内容。五年级1.预习（内容：自学生字新词，熟读课文，初步了解课文内容，提出不懂问题，适时收集与课文相关资料等；形式：可以用专门作业本，略改或抽改；也可以在书上完成，抽查）2.生字词语本（课文中的生字新词和积累运用中的好词语）3.听写本。4.周记（每学期不少于16篇）5.大作文（定期完成，篇数不少于8篇）6.诵课文中有积累价值的词语、成语、古诗词、名言和部分课文内容。7.背诵经典篇章并要有检查记录。8.摘抄本（每周一篇美文或好词佳句、格言段落等两页，摘抄内容教师要引导推荐，注重引导学生写读后感）六年级1.预习（内容：自学生字新词，熟读课文，初步了解课文内容，提出不懂问题，适时收集与课文相关资料等；形式：可以用专门作业本，略改或抽改；也可以在书上完成，抽查）。2.生字词语本（课文中的生字新词和积累运用中的好词语）3.听写本。4.周记（每学期不少于16篇）5.大作文（定期完成，篇数不少于书上要求的数量）6.诵课文中有积累价值的词语、成语、古诗词、名言和部分课文内容。7.摘抄本（每周一篇美文或好词佳句、格言段落等两页，摘抄内容教师要引导推荐，注重引导学生写读后感，略改，点评）8.制定学习计划，开始有系统地进行预习、复习。小学数学各年级常规作业要求每周上交作业本布置批改3次以上，学期总次数达到45次以上。小学英语各年级常规作业要求三、四、五、六年级每周上交作业本布置批改2次，学期总次数达到30次以上。课外作业：一天一次，以灵活性、操作性强的作业为主。对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范的要重做，未做的要补做。不得以做作业为惩罚学生的手段。作业要认真及时批阅，且按照批阅规范进行批阅。大作文要详批细改，有指导和讲评，每次大作文有１／3以上的人接受面批。小作文要修改为文理通顺的文章，可不写评语。要训练学生养成自我检查、自我订正的习惯，对补交和重做、更正的作业要有跟踪批阅，直至学生作业完全合符要求。不同的学生，要以多种形式（如直接批、评语批、面批等）批阅，让学生真正掌握。教师批阅作业时应做有心人，要指导学生建立错题集，对解题有独创性和错误有代表性的习题，要进行讲评和辅导。七、辅导１.教师辅导应热情，要鼓励学生提问。辅导要贯彻因材施教的原则。２.辅导要有计划，制定计划分三步走A任课教师对所教班学生分类排队。B班主任和全体任课教师对学生逐一分析，统一对某一学生的总体认识，确定优生和后进生名单，并交教导处备案。C各学科教师制定辅导计划，严格执行，期末连同辅导资料一起交教导处备案。３.教师辅导要面向全体学生，立足中等生，提高优等生，扶持后进生。辅导第一对象是双差生、学困生，其次是因故缺课的学生。４.一学期内每位教师要选择2－4名学生进行重点辅导，要求取得辅导实效，并留有辅导纪录。５.辅导要讲究实效，教师要做到热心、耐心、有信心，辅导要运用多种形式，要加强学法与课外阅读指导。６.辅导要取得家长的密切配合，对个别学生要与其家长保持密切联系，掌握其心理发展变化，做到辅导有的放矢。７.因为各人的起点不同，要求达到的标准也不能一样，所以，学生有进步时，要及时给予表扬或适当奖励，以增强其自信心。８.教师与学生交谈必须使用普通话。八、考试考查１.检查教学效果采取考试、考查两种形式，成绩以等级形式记录，任何人不得以考试成绩进行排名。２.考查：课堂提问、随堂检测、检查作业、单元测验、阶段测试、动手操作等。考查时量要严格控制，随堂测验一般不超过10分钟。阶段考查语文从“听、说、读、写、平时学习态度、卷面”等几个方面进行，考查数学从“作业、课堂综合、卷面”等方面进行。其他科目从“知识掌握、实际操作、学习态度”几方面进行考查。考查是知识、能力、情感、品德等的测试，一般由科任教师进行组织。３.考试：鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试。由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施。每个学科每个单元可进行一次测验。学校不举行期中考试，期末考试一般安排在学期末放假前一周，试题由学校命制。４.学生每学期成绩评定由平日成绩和期末成绩的总评等级决定，成绩等级载入学籍册。九、计划与总结１.教学计划包括学校教学工作计划，教研组工作计划，学科教学计划。德育计划包括学校德育工作计划、班主任工作计划、学困生及行为偏差生转化工作计划、少先队工作计划、工会工作计划等。２.教学计划要具备以下内容Ａ学校教学、教研组计划要有：目的要求（指导思想），主要工作任务，实施措施，活动安排。Ｂ学科教学计划内容：学情分析（学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析），对教材内容的分析，教学任务和目标，落实教学任务的要求，提高质量的措施，教学进度安排等。３.教学计划每学期制订一次，并于第一周收齐，其它计划第二周公布或收齐。４.每学期学校教导处、