小班科学教案《电动玩具的秘密》

小班科学教案《电动玩具的秘密》幼儿小班科学教案《电动玩具的秘密》

【活动设计】

现在的孩子由于都就是独生子女，家庭条件也比较不好，因而孩子电动玩具也比较多。但是电动玩具虽然会动会作响，很能够迎合大年龄的孩子，可以它在培育孩子的能力上促进作用却不大。小班的孩子由于年龄比较大，因而主动积极探索的性欲不是很强，有时他们增添的电动玩具不能颤抖了，他们首先想起的就是迁怒于老师，而不是自己回去找寻原因。针对这样的情况，我设计了这节在积极探索活动，以孩子最熟识，也就是最喜欢的电动玩具去唤起他们的积极探索性欲。

本次活动存有三个环节。第一环节，动手操作方式，找寻一动的原因。幼儿都就是讨厌玩玩的，但在已经开始时，我提供更多给他们的玩具都就是不能颤抖的，幼儿想要玩玩，自然而然就可以回去找寻原因，这就是第一次积极探索。当他们辨认出电动玩具一动的原因就是没上装电池时，自然而然的就拉到了活动的第二环节，对电池的积极探索－重新认识加装电池。重新认识电池就是为了后面的加装搞准备工作的。在加装电池时，我提供更多的电池就是有大有小的，孩子在挑选电池的时候其实也就是一次积极探索的过程。当有的孩子上装了电池，电动玩具却不能动时，这时候就恳请会动的孩子去了解经验了。当孩子在了解时，教师同时出具压缩的电池宝宝和它的家，协助幼儿看清楚电池加装的方法，然后再使一动的孩子展开第二次对加装的积极探索，同时也容许孩子互相帮助。最后当所有的电动玩具都动起来后，师使孩子小结电动玩具的秘密。第三环节就是互动欢乐，体验顺利。其实也就是给了孩子一个和客人老师相处的机会，同时孩子在说客人老师自己就是怎么使电动玩具动起来，怎么加装电池的过程时也就是一个稳固备考的机会。

【活动目标】通过动手操作方式，唤起幼儿积极探索电动玩具秘密的兴趣，体验顺利的欢欣。

【活动准备工作】电动玩具若干、图片（电池宝宝和它的家）

【活动过程】

一、动手操作方式，找寻一动的原因。

1、师：小朋友，你们看看，这就是什么呀？

今天刘老师增添了许多有趣的电动玩具给你们玩玩。〔关上玩具〕有趣吗？

这儿除了许多有趣的电动玩具，你们可以去找你们讨厌的，也使它动起来。

2、幼儿动手操作方式。

师：咦？为什们你们的电动玩具不能颤抖呀？〔幼儿提问〕

那为什么刘老师的电动玩具会动呀？那我们去找找看，里面是不是真的存有电池。

二、独立自主积极探索，重新认识加装电池。

1、找寻重新认识电池〔师恳请一幼儿找寻电池，找出后恳请幼儿观测电池〕。

师：电池宝宝短的怎么样啊？〔幼儿提问〕

〔师说幼儿，电池宝宝存有头存有身体，注重的就是它的头，圆圆的就是它的身体。〕

2、独立自主积极探索，加装电池。

师：原来只有上装了电池，电动玩具才另一面的。

那你们想要不敢使你们的电动玩具也动起来呢？〔幼儿操作方式〕

〔师提供更多的电池有大有小，幼儿在加装时也存有一个挑选考量的过程，同时这也就是一次积极探索。〕

3、交流加装电池的经验。

师：现在你们的电动玩具都会颤抖了吗？〔可能会发生两种情况〕

（1）存有部分幼儿的玩具颤抖了，存有部分幼儿的玩具不能颤抖

师：咦？为什么有的小朋友的玩具可以颤抖，而有的不能颤抖呢？

我们恳请一个玩具会动的小朋友去谈谈看看，为什么他的玩具可以颤抖，看看他就是怎么加装电池的？

〔师恳请一幼儿了解加装电池的方法，同时师出具图片，协助幼儿看清楚电池加装的方法〕

幼儿再次加装电池，容许幼儿相互协助，幼儿可以相互交换玩具展开加装电池。

（2）幼儿都会加装电池了

师：我们小朋友真精明，你们的电动玩具都会颤抖了。

那么谁去说刘老师，你就是怎么使你的电动玩具动起来的，就是怎么加装电池的？

〔师恳请一幼儿了解经验，同时师出具图片，协助幼儿稳固备考电池的加装方法。〕

幼儿再次加装电池，可以相互交换玩具展开加装电池。

4、小结电动玩具的秘密。

师：现在你们都找出电动玩具的秘密了吗？〔幼儿小结〕

〔原来电动玩具一定区利斯上电池才可以动，在装电池时，一定必须使电池宝宝的身体依靠在弹簧上，如果背斑了，电动玩具就是不能颤抖的。〕

三、互动欢乐，体验顺利。

1、师：今天大朋友们使电动玩具都颤抖了出