阿房宫赋公开课一等奖教案

阿房宫赋公开课一等奖教案家长们参考学习。阿房宫赋公开课一等奖教案第1篇【教学目标】1、深情诵读，疏通和落实本文的重点文言字词及学问点。2、品尝语言，理解和学习本文中的比方、夸大等艺术手法及写作特色。3、把握文意，了解秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学重点】1、疏通和落实本文的重点文言字词及学问点。【教学难点】1、理解和学习本文中的比方、夸大等艺术手法及写作特色。2、了解秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学方法】诵读法、自主合作探究法。【课时安排】两课时第一课时一、导入“建阿房壁未干，沛公兵已入长安。帝王假设竭生灵力，大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要疼惜百又提出了什么样的观点呢?让我们一起来走近杜牧，学习《阿房宫赋》。要求：1、学生自由朗读，通过工具书解决都不准的字音。2音、读出感情。3骊(lí)(màn)(qūn)(chù)不知其几千万落不霁(jì)何虹妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)辇(niǎn)来于秦朝歌夜弦(xián)明星荧荧(yíng)梳晓鬟(huán)也辘辘(lù)远听杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)(chēng)锱铢(zīzhū)弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)(cēncī)(jiàn)管弦呕哑(ōuyā(shù)卒叫三、再读文本，疏通文意。时提出疑难点，寻求教师帮助。1(1)重点实词①六王毕，四海一毕：完了，完毕。②骊山北构而西折构：动词，架木做屋，引申为建筑。③各抱地势，钩心斗角抱：适合，随着。(2)古今异义今义：多指行走。②矗不知其几千万落古义：座，所;今义：下降，衰败。③各抱地势，钩心斗角古义：指宫室建筑构造错综简单周密。今义：常用来比方各自用完心机，相互排挤。今义：指一个地区的气象概况(3)词类活用①六王毕，四海一一：数词作动词，统一。②蜀山兀，阿房出兀：形容词作动词，指山上的树木被砍伐光了。③骊山北构而西折骊山：名词作状语，从骊山;北、西：名词作状语，向北、向西。④廊腰缦回，檐牙高啄腰、缦：名词作状语，像人腰一样，像绸子一样。⑤蜂房水窝蜂房、水窝：名词作状语，像蜂房、水窝一样。龙：名词作动词，消灭了龙。⑦复道行空，不霁何虹虹：名词作动词，消灭了彩虹。(4)小结建筑风格，以及宫中的歌舞之盛。进而铺叙阿房宫的雄伟壮丽。2(1)重点实词①明星荧荧，开妆镜也荧荧：光明的样子。②杳不知其所之也杳：无影无声，形容声音的遥远。③一肌一容，尽态极妍态：指姿势的奇特;妍：秀丽。④弃掷逦迤逦迤：连续不断。这里有“处处都是”的意思。古今异义今义：筹划、打算或组织。词类活用①辞楼下殿，辇来于秦辇：名词作状语，坐辇车。朝、夜：名词作状语，在早上、在晚。③燕赵之保藏，韩魏之经营，齐楚之精英保藏，经营，精英：动词作名词，皆译为金玉珠宝等物。④鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠：名词作状语，把鼎，把玉，把金子，把珍宝。铛、石、块、砾：名词作动词，看作铁锅，看作石头，看作土块，看作沙砾。通假字(5)特别句式推断句②明星荧荧，开妆镜也推断句(6)小结秦朝统治者白费的生活，为下文的谈论设伏。3、第三自然段(1)重点实词①一人之心，千万人之心也心：心愿，意愿。②秦爱纷奢，人亦念其家纷：多，繁华;念：顾念。③奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。④多于南亩之农夫于：比;南亩：田间。⑤多于在庾之粟粒庾：露天的谷仓。(2)古今异义(3)词类活用①一肌一容，尽态极妍极：副词作动词，极尽。②独夫之心，日益骄固日：名词作状语，每天地。③楚人一炬，可怜焦土焦土：名词作动词，变成焦土。特别句式①一人之心，千万人之心也推断句②戍卒叫，函谷举被动句呕哑，多于市人之言语。状语后置句小结义，进而走上了自取灭亡的道路。指出秦必亡之命运。4(1)重点实词①使六国各爱其人，则足以拒秦使：假设。爱：疼惜。②则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。③谁得而族灭也得：能够;哀：哀叹。(2)词类活用①族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。(3)特别句式(4)小结四、全文内容小结五、布置作业其次课时一、朗读全文。二、回忆和检查上节课的学问点1、以下加粗词的注音全都正确的一组是( C)A.蜀山兀(wù)辘辘(lù)远听鼎铛(dāng)玉石囷囷(qūn)焉尽态极妍(yán)架梁之椽(yuán)阿(ē)房宫剽(piāo)掠其人金块珠砾(lì)尽锱铢(zhīzhū)(yìngqiáng)(lǐyǐ)2、以下四组实词含义一样的一组是(C)一爱六王毕，四海一C.取D.族奈何取之尽锱铢族秦者秦也，非天下也3、以下四组虚词含义和用法一样的一组是( D)A.焉B.而盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也B.夫D.于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝答复。其次局部(第3、4段)谈论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，奉劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。、大声的朗读第一局部，思考：(1)在这一局部中诗人杜牧借助史实，通面来描写阿房宫的?请你找出自己宠爱的句子，并对其进展鉴赏分析。明确：(1)课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染;写珍宝，既写六国剽掠，倚之能事。例如：(2)分析“明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也”四句。第一句“明星荧荧，开妆镜也”是倒置式令人惊异，再消灭本体，解释缘由，读者印象更为猛烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的.是夸大节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文;写美女，则是开活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。淫无度的忧愤之情。灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情?明确：现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释土崩瓦解，快速灭亡;覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中;目睹现令人可忧吗?“楚人一炬，可怜焦土”，作者的担忧与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，很多地方并不直说，读时需细加玩味，方能体会作者的认真。四、品读文本，鉴赏语言1、本文语言精炼，而含意丰富。请选取你最宠爱的句子进展鉴赏分析。十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”开头两句，写六国覆灭，由秦一统天下。形似泛泛叙事，实则为下文伏脉：“六王”为何会“毕”?“四海”为何能“一”?一亡一兴，关键何在?读完全篇，就知道作者正是天下不久，即如此滥用民力，势必酿成严峻后果，于此作者已有示意。“纵心溢4人寻味。从语言上看，两两对偶，各各押韵(全押仄声韵)，音调急促有力，确系“突兀可喜”。五、总结全文，布置作业。谈论严密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺术力气。文章为了铺流畅。总之，〈阿房宫赋〉文辞华美，想象丰富，气概雄伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。2、搜集杜牧的相关诗文词赋，进展自主阅读和相互沟通，开拓视野。阿房宫赋公开课一等奖教案第2篇【教学目标】1、深情诵读，疏通和落实本文的重点文言字词及学问点。2、品尝语言，理解和学习本文中的比方、夸大等艺术手法及写作特色。3、把握文意，了解秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学重点】1、疏通和落实本文的重点文言字词及学问点。【教学难点】1、理解和学习本文中的比方、夸大等艺术手法及写作特色。2、了解秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学方法】诵读法、自主合作探究法。【课时安排】两课时第一课时一、导入“建阿房壁未干，沛公兵已入长安。帝王假设竭生灵力，大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要疼惜百又提出了什么样的观点呢?让我们一起来走近杜牧，学习《阿房宫赋》。要求：1、学生自由朗读，通过工具书解决都不准的字音。2音、读出感情。3骊(lí)(màn)(qūn)(chù)不知其几千万落不霁(jì)何虹妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)辇(niǎn)来于秦朝歌夜弦(xián)明星荧荧(yíng)梳晓鬟(huán)也辘辘(lù)远听杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)(chēng)锱铢(zīzhū)弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)(cēncī)(jiàn)管弦呕哑(ōuyā(shù)卒叫三、再读文本，疏通文意。时提出疑难点，寻求教师帮助。1(1)重点实词①六王毕，四海一毕：完了，完毕。②骊山北构而西折构：动词，架木做屋，引申为建筑。③各抱地势，钩心斗角抱：适合，随着。(2)古今异义今义：多指行走。②矗不知其几千万落古义：座，所;今义：下降，衰败。今义：常用来比方各自用完心机，相互排挤。今义：指一个地区的气象概况词类活用①六王毕，四海一一：数词作动词，统一。②蜀山兀，阿房出兀：形容词作动词，指山上的树木被砍伐光了。③骊山北构而西折骊山：名词作状语，从骊山;北、西：名词作状语，向北、向西。④廊腰缦回，檐牙高啄腰、缦：名词作状语，像人腰一样，像绸子一样。⑤蜂房水窝蜂房、水窝：名词作状语，像蜂房、水窝一样。龙：名词作动词，消灭了龙。⑦复道行空，不霁何虹虹：名词作动词，消灭了彩虹。(4)小结建筑风格，以及宫中的歌舞之盛。进而铺叙阿房宫的雄伟壮丽。2(1)重点实词①明星荧荧，开妆镜也荧荧：光明的样子。②杳不知其所之也杳：无影无声，形容声音的遥远。③一肌一容，尽态极妍态：指姿势的奇特;妍：秀丽。(2)古今异义今义：筹划、打算或组织。词类活用①辞楼下殿，辇来于秦辇：名词作状语，坐辇车。朝、夜：名词作状语，在早上、在晚。③燕赵之保藏，韩魏之经营，齐楚之精英保藏，经营，精英：动词作名词，皆译为金玉珠宝等物。④鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠：名词作状语，把鼎，把玉，把金子，把珍宝。铛、石、块、砾：名词作动词，看作铁锅，看作石头，看作土块，看作沙砾。通假字(5)特别句式推断句②明星荧荧，开妆镜也推断句(6)小结秦朝统治者白费的生活，为下文的谈论设伏。3(1)重点实词①一人之心，千万人之心也心：心愿，意愿。②秦爱纷奢，人亦念其家纷：多，繁华;念：顾念。③奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。④多于南亩之农夫于：比;南亩：田间。⑤多于在庾之粟粒庾：露天的谷仓。(2)古今异义(3)词类活用①一肌一容，尽态极妍极：副词作动词，极尽。②独夫之心，日益骄固日：名词作状语，每天地。③楚人一炬，可怜焦土焦土：名词作动词，变成焦土。特别句式①一人之心，千万人之心也推断句②戍卒叫，函谷举被动句呕哑，多于市人之言语。状语后置句小结义，进而走上了自取灭亡的道路。指出秦必亡之命运。4(1)重点实词①使六国各爱其人，则足以拒秦使：假设。爱：疼惜。②则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。③谁得而族灭也得：能够;哀：哀叹。(2)词类活用①族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。(3)特别句式①秦人不暇自哀宾语前置句(4)小结四、全文内容小结五、布置作业其次课时一、朗读全文。二、回忆和检查上节课的学问点1、以下加粗词的注音全都正确的一组是( C)A.蜀山兀(wù)辘辘(lù)远听鼎铛(dāng)玉石囷囷(qūn)焉尽态极妍(yán)架梁之椽(yuán)阿(ē)房宫剽(piāo)掠其人金块珠砾(lì)尽锱铢(zhīzhū)妃嫔媵嫱(yìngqiáng)(lǐyǐ)2、以下四组实词含义一样的一组是(C)一爱六王毕，四海一C.取D.族奈何取之尽锱铢族秦者秦也，非天下也3、以下四组虚词含义和用法一样的一组是( D)A.焉B.而盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉B.夫D.于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝答复。其次局部(第3、4段)谈论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，奉劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。、大声的朗读第一局部，思考：(1)在这一局部中诗人杜牧借助史实，通面来描写阿房宫的?(2)请你找出自己宠爱的句子，并对其进展鉴赏分析。明确：(1)课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染;写珍宝，既写六国剽掠，倚之能事。例如：(2)分析“明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也”四句。第一句“明星荧荧，开妆镜也”是倒置式令人惊异，再消灭本体，解释缘由，读者印象更为猛烈。“绿云扰扰，梳晓鬟形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文;写美女，则是开启遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。淫无度的忧愤之情。灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情?明确：现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释土崩瓦解，快速灭亡;覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中;目睹现论文，很多地方并不直说，读时需细加玩味，方能体会作者的认真。四、品读文本，鉴赏语言1、本文语言精炼，而含意丰富。请选取你最宠爱的句子进展鉴赏分析。十二字，便将始皇统一以后纵心溢志写尽，真突兀可喜。”开头两句，写六国覆灭，由秦一统天下。形似泛泛叙事，实则为下文伏脉：“六王”为何会“毕”?“四海”为何能“一”?一亡一兴，关键何在?读完全篇，就知道作者正是天下不久，即如此滥用民力，势必酿成严峻后果，于此作者已有示意。“纵心溢4人寻味。从语言上看，两两对偶，各各押韵(全押仄声韵)，音调急促有力，确系“突兀可喜”。2、请学生选出自己宠爱的段落自由品读，要求读出节奏和感情。五、总结全文，布置作业。令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。2、搜集杜牧的相关诗文词赋，进展自主阅读和相互沟通，开拓视野。阿房宫赋公开课一等奖教案第3篇一、梳理文本二、教师提出三个问题，与学生共同探讨解决同?是为了表现宫殿之大还是表现宫中人的主观感受?强调宫很大;“妃嫔媵嫱，王子皇孙”应当说的是秦始皇对一些妃嫔的偏爱或写感受的。人，请从文本上查找依据。属不属于文言现象中的意动?理解这个句子关键在主语，依据上文来看，主语是谁呢?六国。今日的“一到了阿房宫里来了。这里“一人”指谁?“千万人”指谁?秦始皇，宽阔人民。人的白费，一般老百姓也会珍惜自己的财宝的啊。5、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!是指什么?阿房宫以后再学习需要同学们在课后参照我们课堂上的学习方法自己解决。三、填字训练要读薄。阿房之宫，其势可谓(雄)矣，其制可谓(大)矣，宫中之女可谓(众)矣，矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之，亦可(悲)矣!四、划分层次1、哪些句子是写阿房宫其形的雄伟壮丽，规模浩大?覆压三百余里，隔离天日。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;盘盘(规模雄伟)2、哪些句子是具体写出宫中之女的众，宫中之宝的多?妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧“绿云扰扰”写的是什么?南朝吴均“绿鬂愁中减，红颜啼里灭。”李白《怨云斜。”绿均作黑讲，绿去被称为黑发。描写方法：侧面描写。运用了多种手法，夸大、排比、比方旦不能有，输来其间;“经营”是什么意思?“朝歌夜弦”是互文，合而见义解其义。抢、抢夺来的珍宝3、“其费可谓靡矣”表达在哪里?是说把蜀山的东西砍光了。从“使负栋之柱”到“多于市人之言语”。瓦缝参差，多于周身之帛缕”作者用了夸大、比较、衬托的手法，突出了它的消耗之糜4、“其奢可谓极矣”表达在哪里?表达了秦王朝的白费四、文体特点《赤壁赋》苏轼对散文的重大奉献是对赋的拓展，“以文写赋”