编制计算机程序解决问题(定)

编制计算机程序解决问题2016年1月5日高中信息技术中研活动太原市教科研中心教材研讨目录CONTENTS1数学老师眼中的算法2算法的必(选)修课标要求3五套版本教材编写意图本节课堂教学的定位4数学老师眼中的算法01太原市教研科研中心高中信息技术中研活动PART1数学算法结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用。通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程。体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。数学3关于算法的课标要求数学老师眼中的算法PART1数学算法结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用。通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程。体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。数学3关于算法的课标要求数学老师眼中的算法PART1数学算法定义：按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。理解：解决一类问题的步骤，具有通用性、有限性、明确性和可行性。关于算法的概念数学老师眼中的算法PART1数学算法培养有限思维、逻辑思维，养成按部就班的习惯，关注解决问题背后的算法（一般步骤）。古代算法思想，体现数学文化价值。有条理思考、表达的能力。体验、感受、养成具体问题数学化、条理化、精确化、逻辑化，建立解决某问题算法。关于学习算法的目的数学老师眼中的算法算法的必(选)修课标要求02太原市教研科研中心高中信息技术中研活动PART2课程标准必修：信息技术基础必修部分选修部分课标要求：必修部分描述算法的必（选）修课标要求PART2课程标准课标要求：必修部分描述算法的必（选）修课标要求必修:(二)信息加工与表达内容标准(1)内容标准(3)内容标准(4)活动建议初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。直接使用计算机程序解决实际问题也是一个基本方法。教师可以演示并解剖一段实用的计算机程序实例，也可以根据具体情况，让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。PART2课程标准选修1:算法与程序设计（1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。（2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。（3）在使用计算机解决实际问题的过程中，通过观看演示、模仿、探究、实践等环节，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。（4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。课标要求：选修部分描述算法的必（选）修课标要求五套版本教材编写意图03太原市教研科研中心高中信息技术中研活动中国地图出版社上海科技教育出版社浙江教育出版社教育科学出版社04030201PART3教材比较三种类型两种类型两种方法四种方法

教材解读：信息加工与表达五套版本教材编写意图本节课堂教学的定位04太原市教研科研中心高中信息技术中研活动PART4本课定位课标要求的落实经历信息技术过程重视技术思想与技术方法的挖掘关注信息技术与问题解决案例的选择与深度的把握PART4本课定位这句话的理解：

让学生参与或者独立完成操作，按照一定的规律、过程和方法运用信息技术，解决贴近其生活与学习经验的实际问题。过程大致可分为两类：一类：

是局部的和微观的，包括接触信息技术、操作与使用信息、将信息技术应用于解决问题的某个阶段或者某个具体环节等。一类：

是相对比较完整的，指根据实际问题的要求，应用信息技术去完成一个相对完整的作品，或者完成其规划、设计、制作等不同的阶段。

经历信息技术过程本节课堂教学的定位PART4本课定位这句话的理解：

强调技术过程与文化生活的一体化。即必修部分不是将目标锁定于技术训练，而是通过体验，将学习的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息技术的灵魂——信息文化。其目的，外显上，要使学生达到对信息技术的掌握，内涵上，要使信息文化内化为学自然意识和自然需求。算法与程序设计教学中怎样体现：

算法与程序设计的学习存在多条主线，不同主线反映了不同的方法侧面，但表达着共同的思想——即技术思想与技术方法的挖掘。

重视技术思想与技术方法的挖掘本节课堂教学的定位以代码为主线1以算法为主线2PART4本课定位强调的是对程序设计语言的关注。它会忽略更重要的算法思想，及程序设计的全局观。关注程序设计的整个过程。首先根据需要确定算法，然后选择一种程序设计语言，来实现算法思想。从算法的角度考虑程序设计的过程，包括算法的介绍、分类，程序设计中算法的选择与实现。程序设计的最终旨归是解决实际问题。以解决问题为主线，就意味着沿循提出问题、分析问题、解决问题的线索学习程序设计知识。以程序设计为主线3以问题解决为主线4

重视技术思想与技术方法的挖掘本节课堂教学的定位PART4本课定位技术与人的关系：

人们在解决问题过程中，需要技术的运用，需要人的参与。人是解决问题的主体，控制着问题解决的目的和方向，技术只是解决问题的工具，是辅助人达到目标的手段。那么有几类问题：根据问题状态的清晰程序，分为定义完善的问题与定义不完善的问题。

根据信息处理过程的结构化程序不同，分为结构化问题、非结构化问题与半结构化问题。

关注信息技术与问题解决本节课堂教学的定位从问题解决者的知识角度来看，分为常规性问题与非常规性问题。

PART4本课定位这句话的理解：

软件工程的内容不属于高中学生的学习范围,但软件工程中强调系统的思想和方法却是需要关注的。学习算法与程序设计就是要了解并掌握如何使用计算机解决问题，尤其是要理解问题解决过程中采用的思想和方法。因此，在案例选择与深度把