小班数学比比谁夹得教案反思1000字4篇

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教师宛如彩虹，指引着学生绚丽的人生，教案的写作需要详略得当。教案是教师讲课的时候的备课笔记，你是否需要一些优秀的教案来学习呢？我花时间特意编辑了小班数学比比谁夹得教案反思，请阅读后共享你的挚友！

小班数学比比谁夹得教案反思

活动目标：

1、感知5以内的数量及5以内数的形成。

2、能运用所获得的阅历解决遇到的数学问题。

3、提高动手操作才能，体验数学活动的乐趣。

活动打定：

1、大骰子一个，磁带伴奏乐。

2、各色夹子若干，1-5的数字卡片。

活动过程：

一、嬉戏：《帮刺猬妈妈数刺》

引导幼儿查看教师身上夹子数量的变化。

(1)我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。

(2)刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)一共有几根?3根刺用数字宝宝3表示。(在腰上贴数字3)

(3)刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)4根刺用数字宝宝4表示。(在手臂上贴数字4)

(4)刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。(一起点数)5根刺用数字宝宝5表示。(在屁股旁贴数字5)

(5)刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变?(请一个幼儿回复并上来夹夹子)你的手段真好，4根刺添上1根就变成5根刺，感谢你。

(6)刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变?(请一个幼儿回复并上来拿掉一个夹子)5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。

二、嬉戏：《小刺猬》

1、介绍嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

你们想不想变成刺猬宝宝?请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。音乐声一停，你就要加紧回家，妈妈在家里等你们呢。(音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，教师查看动作对比快的幼儿，掌管好时间。)

2、幼儿分组操作后激励幼儿大胆地用语言表达。

(1)请刺猬宝宝扶助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。(教师巡查一圈)

(2)请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好挚友，手拉手，真开心。如幼儿有错误，教师：你也想和数字4做好挚友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢?

(3)请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝5的好挚友，手拉手，真开心。

(4)4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变?好，赶快变一变吧。

请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。

三、嬉戏《比比谁夹得快》

1、出示大骰子，介绍嬉戏玩法：“比比谁夹得快”。

哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个嬉戏“比比谁夹得快”。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁?是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗?先看领会数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。

2、幼儿嬉戏3-4次，教师查看动作最快的幼儿，实时举行个别指导并举行赏赐。这个宝宝动作真快，你是怎么做的?方才3根刺你怎样变成4根的?你的手段真好，赏赐你来抛骰子。如幼儿夹错，教师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办?

3、嬉戏终止，随音乐出场。

刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽!

活动反思：

此次活动分外提防幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的处境下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的喜悦。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

小班数学比比谁夹得教案反思

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活动目标：

1.感知5以内的数量及5以内数的形成。

2.能运用所获得的阅历解决遇到的数学问题。

3.提高动手操作才能，体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的切实性、灵巧性。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打定：

1.大骰子一个，磁带伴奏乐。

2.各色夹子若干，1-5的数字卡片。

活动过程：

一、嬉戏：《帮刺猬妈妈数刺》

引导幼儿查看教师身上夹子数量的变化。

(1)我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。

(2)刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)一共有几根?3根刺用数字宝宝3表示。(在腰上贴数字3)(3)刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)4根刺用数字宝宝4表示。(在手臂上贴数字4)(4)刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。(一起点数)5根刺用数字宝宝5表示。(在屁股旁贴数字5)(5)刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变?(请一个幼儿回复并上来夹夹子)你的手段真好，4根刺添上1根就变成5根刺，感谢你。

(6)刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变?(请一个幼儿回复并上来拿掉一个夹子)5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。

二、嬉戏：《小刺猬》

1.介绍嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

你们想不想变成刺猬宝宝?请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。音乐声一停，你就要加紧回家，妈妈在家里等你们呢。(音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，教师查看动作对比快的幼儿，掌管好时间。)2.幼儿分组操作后激励幼儿大胆地用语言表达。

(1)请刺猬宝宝扶助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。(教师巡查一圈)(2)请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好挚友，手拉手，真开心。如幼儿有错误，教师：你也想和数字4做好挚友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢?

(3)请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝5的好挚友，手拉手，真开心。

(4)4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变?好，赶快变一变吧。请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。

三、嬉戏《比比谁夹得快》

1.出示大骰子，介绍嬉戏玩法：“比比谁夹得快”。

哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个嬉戏“比比谁夹得快”。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁?是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗?先看领会数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。

2.幼儿嬉戏3-4次，教师查看动作最快的幼儿，实时举行个别指导并举行赏赐。这个宝宝动作真快，你是怎么做的?方才3根刺你怎样变成4根的?你的手段真好，赏赐你来抛骰子。如幼儿夹错，教师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办?

3.嬉戏终止，随音乐出场。刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽!

活动反思

中班数学活动主要是引导幼儿对周边环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和嬉戏中某些简朴的问题。

小班数学比比谁夹得教案反思

1、通过抓握嬉戏，使幼儿粗略知道抓握数量与手的大小、物体的大小之间的关系。

2、引导幼儿进一步感知抓握物体的数量，学习用不同的记录方法举行记录。

3、培养幼儿查看、分析、对比的才能。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿对比和判断的才能。

1、海洋球、乒乓球、玻璃弹子，人手一只篮子。

2、记录纸、水笔，1—10的数字，粘贴板一块，投影仪。

一、嬉戏导入。

1、师：今天老师和你们一起玩一个“五门开开”的嬉戏，好吗?

2、提问：谁知道方才我们是用什么来玩嬉戏的呀?

3、师：对，手除了可以做嬉戏，还可以做好多事情。现在老师就想用我的一只手来抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你们来教教我，有什么好手段?

幼：五个手指张开。

师：让我们一起来学一学(空中抓两次)看准了——123——抓

二、第一次操作。

1、师：(示范)看准了，123，抓一把(放入篮中)——你们教我的方法真好，你们也想来试一试吗?好，那在玩这个嬉戏的时候要留神遵守我们的嬉戏规矩：小挚友只能用一只手去抓乒乓球，看准了抓一把，放在小篮子里，数一数自己抓了几个，把数量记在心里。然后再把乒乓球倒回篮筐中。听明白了吗?假设有人还想玩其次次怎么办?(记得把第一次抓的乒乓球倒回去)好，嬉戏开头——

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、提问：你方才抓了几个球?用数字几表示?找到数字贴上去。(3、4)

你是怎么数出来的?你也是一个一个数出来的吗?

4、看板：小挚友抓了3个或4个，那你们来看看钱老师最多能抓几个?一起数，用数字几表示?老师和小挚友谁抓得多?为什么?比一比手。

5、小结：同样是乒乓球，老师的手大就抓得多，小挚友的手小就抓得少。

三、其次次操作。

1、师：你们查看的分外留心。那假设我们要把这些抓握的数量记住，理应怎样来记录呢?老师这儿就有一张记录表格，你们看看上面有什么?

2、师：这三个圆形分别代表了三样不同的物体，你们根据桌上的材料来认一认，乒乓球对应哪个圆形?同意吗?前面的大圆表示什么?小圆呢?我们把抓握数量记录在哪里?老师方才抓了5个乒乓球，谁来帮我记录?他是用XX记录的，你们还有不同的记录方法吗?

3、师：小挚友的记录方法可真多，那接下来，我就请你们再去玩一次抓握嬉戏，嬉戏规矩是什么?嬉戏规矩不变，只不过表格上有三样物体，你们要把每一样都抓到，然后把数出来的数量用你们自己的方式记录下来。听领会了吗?请你拿出椅子底下的记录表格开头操作。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流：

(1)小挚友，都记录好了吗?那就请你先跟旁边的同伴交流一下你的记录表。

(2)谁容许到大家面前用嘹亮的声音来介绍你的记录表。

(3)请你来介绍，你是用什么方法来记录的?

(4)把你的记录表给大家看看(海洋球抓了几个?乒乓球抓了几个?玻璃弹子抓了几个?一起数。他是用什么方法来记录的?你们再看看他什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?)

(5)你的记录表让大家看看，你什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?

(6)小挚友，我们都看看自己的记录表，什么东西抓得最多?什么东西抓得最少?哎，我不明白了，为什么弹子抓得最多而海洋球抓得最少?(请个别幼儿陈述)

6、小结：你的察觉和他一样吗?哦，你们都察觉了，原来同样用一只手去抓，只要物体的大小不同，抓握出来的数量也是不同的。物体大的，抓得就少;物体小的，反而抓得多。

活动反思

中班数学活动主要是引导幼儿对周边环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和嬉戏中某些简朴的问题。

小班数学比比谁夹得教案反思

活动目标：

1、通过探索操作，察觉外观是圆的物体转动的时间对比长。

2、能运用所供给的材料举行比较测验，并在活动后陈述自己的察觉。

3、激励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动打定：

1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉打定

2、蛋壳、各种外形的积木若干

活动过程：

1、请幼儿玩蛋壳，并从中察觉问题。

2、幼儿议论：为什么蛋壳会转?(不确定要得出正确答案)

3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转?

要求：找到会转的物体后找找它会转的机要。