第一初中孙京霞8下M5说课

诸城第一初中孙京霞Module5Cartoonssjxyl73@163.com说课内容教材分析重点与难点教学目标教学设计学情分析课时安排sjxyl73@163.com

根据<<新课标>>对课程性质的要求,英语课程的学习既是学生英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能,提高语言的实际运用能力的过程,又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。Module5围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态(现在完成时、一般现在时、一般过去时)的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。教材分析sjxyl73@163.comUnit1

是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看《猫和老鼠》。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物Unit2

介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。sjxyl73@163.com学情分析1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。3.学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。sjxyl73@163.com模块教学目标知识目标1.Keyvocabulary:

orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,

black-and-white,own,private,create,satisfy2.Keystructures：can’thelpdoing,wintheheartof,eversince,leadagainst能力目标

Togetinformationaboutcartoons.

Tomasterthethreetense.德育目标

Toknowmoreaboutotherperson’sopinionandsplendidcultureintheworld.sjxyl73@163.com学习策略目标：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。文化意识目标通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。sjxyl73@163.com【教学重点】

1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.

2.Tolearnthreekindsoftenses.【教学难点】

1.Togetinformationfromthearticles.

2.Usethethreekindsoftensescorrectly.sjxyl73@163.com教学重点与难点总体设计思路１、紧扣主题cartoons,通过一些卡通图片引出Module5的课题cartoons,就学生喜爱的卡通人物形象展开讨论,从而引入课文的学习.同时避免生硬的理解和以本为本,配以直观的视频、图片,让教学进程更加的紧凑和生动,从而激发学生学习的兴趣和动力.2.学会学习，利用学生资源是课程标准的一大精神。学法上，在整个课程设计中我们着眼于学生自学能力（预习中的资料搜集）、合作能力（小组游戏、资料的共享、）等能力的培养。同时通过搜集素材，利用学生对卡通人物的好奇和浓厚兴趣，提升学生对英语学习的兴趣。

课时安排Unit1:1课时Unit2:2课时

Unit3:1课时Unit1It’stimetowatchacartoon

教学目标1.知识目标：能理解、内化、运用以下生词：cartoon，handsome，smart，fight，cool，hero，can’thelpdoingsth,laugh；We’vefinishedourhomework.It’stimetoVsth;能够运用所学句子谈论并掌握表达自己最喜欢的卡通故事及人物2.能力目标：能用本课所学语言讨论有关卡通故事和人物的信息。3.情感目标：能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重他人的态度，倾听他人的不同意见；通过卡通故事了解不同国家的文化。sjxyl73@163.com1.创设情境，导入新课（2分钟）多媒体播放一段猫和老鼠的动画片段，并向学生提问：Whydidthecatpaintthemousewhite?Doyoulikecartoons?

板书学生答案：Hesolditandgotsomemoney.设计说明：预设情境，导入新知，引起兴趣，利用学生喜闻乐见的动画片营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情。

sjxyl73@163.com2.听前说练习（6分钟）

（1）多媒幻灯片14体课件展示各种卡通人物的图片，做了如下铺垫：Canyoulistsomepopularcartooncharacters?Canyouguess?在学生完成竞猜之后，展示答案中英文名称，并提问What’syourfavoritecartoon?（2）教师用课件呈现以下句型:A:What’syourfavoritecartoon?B:Myfavoritecartoonis…becauseit’sveryfunny.-----.A:What’syourfavoritecartoon?C:-----D：-----E：----

（3）学生5—6人一组进行滚雪球式的操练。设计说明：由新知导入转入句型操练自然过渡。各种卡通人物的图片的运用将目标语言生活化，激发了学生主动表达的欲望。同时将新授单词在有的放矢的句型中操练，训练了学生的语言运用能力，培养了学生的小组合作精神。26sjxyl73@163.comCanyoulistsomepopularcartooncharacters?Shrek

史瑞克Superman

超人

[ʃrek]sjxyl73@163.comDoraemon叮当猫

WinniethePooh维尼熊Garfield

加菲猫sjxyl73@163.comBugsBunny

兔八哥TheSimpsons辛普森一家

funnyadj.搞笑的

laughv.笑，发笑It’sso

funny

thatwecan’thelplaughingwhenweseethecartoon.sjxyl73@163.comTomandJerry猫和老鼠Popeye

大力水手

funnyadj.搞笑的

laughv.笑，发笑

can’thelpdoingsth.忍不住做某事It’sso

funny

thatwecan’thelplaughingwhenweseethecartoon.sjxyl73@163.com《超人》（Superman）1938年6月于《动作漫画》创刊号上首次登场，是漫画史上第一位超级英雄。超人本是来自于氪星的一个小婴孩，被地球上的一对夫妇拾获，取名为ClarkKent，抚养成人。ClarkKent长大后成为大都市《星球日报》的一名新闻记者。他有着与生俱来的超能力和极强的正义感和同情心，每每在危机时刻，便穿上蓝色紧身衣，披上红色斗篷，化身超人挺身而出，行侠仗义，拯救世人。SupermanHeismyfavouritehero.heroHecanflythroughtheskyfightbadpeoplesjxyl73@163.comSupermanisbrave.Hekeepsfightingbadpeople.bravekeepdoingsth.sjxyl73@163.comSpiderman《蜘蛛侠》(Spiderman)首次登场是在1962年8月杂志《惊奇幻想》第十五期，后来十分受欢迎才有了以他为主题的漫画。《蜘蛛侠》(的主人公是高中生彼得·帕克(PeterParker)，原本是个木头木脑的书呆子，在参观经过基因改造实验的蜘蛛时，意外地被一只逃跑的但体内带有放射性物质的蜘蛛咬伤。强大的放射性物质很快转移到彼得身上，从此，他发现自己拥有了不可思议的超能力，成为声名远扬的蜘蛛侠。变成蜘

蛛侠的彼得承担起了重大的社会使命，要竭尽全力打击罪恶势力，为社会除暴安良。Heismyfavouritehero,too.heroHecanclimbupbuildingswithhishandsandfeet.sjxyl73@163.comSpidermancan'tfly,butheclimbsupbuildingswithhishandsandfeet.That'scool.sjxyl73@163.comIwanttobesomeonelikehim.sjxyl73@163.com《猫和老鼠》（TomandJerry)是美国好莱坞动画界的传奇。从1940年问世以来，一直是全世界最受欢迎的卡通之一。90年代引进中国后更是得到从6岁到60岁的人们的狂热喜爱。《猫和老鼠》采用了猫和老鼠的原型，故事情节围绕一只家猫汤姆和与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞展开，汤姆不断地努力驱赶这位讨厌的房客，但似乎总是失败。funnycartoonshumorouscartoonshumoroussjxyl73@163.comTomandJerryareveryfunny.Ican'thelplaughingIlikehumorouscartoons.sjxyl73@163.comhumorouscartoons2231sjxyl73@163.com3.听力训练(Activity1-2)（5分钟）1）多媒体课件展示A1的三个问题1.Whatkindofcartoonsdoyoulike?2.Docartoonalwaysendinahappyway?3.Whatcartoonsdoyouthinkarefunny?2）ListenandchecktheanswerinA2.1.Bettylikes______cartoons;Tonylikes________cartoons.A.funnyB.exciting2.Docartoonalwayshavehappyendings?A．Yes,theydoB.No,theydon’t.3.Tonythinks__________isfunny.A.TomandJerryB.Superman设计说明：让学生带着问题去听，可以集中注意力，将答案转化成选择题形式，降低听力的难度，既训练了大家的口头说的能力，又巩固了本课重点内容，又活跃了课堂气氛，帮助学生扫清障碍，增强自信心，激发了学生听的兴趣。

sjxyl73@163.comBAAa.读前听(7分钟)（1）一层听ListenActivity3andcheck√or×.1.DamingandTonyhavewatchedSuperman.()2.TonythinksSuperman

is

better.He’sstrongerthanSpiderman.()3.TheyaregoingtowatchTomandJerry.()(2）二层听Listenagainandcompletethesentences.1.TonythinksSpidermanismore_______andit’s______.2.DamingthinksSupermanis_________thanSpidermanandheisa__________.3.TomandJerryare___________andvery________.（3）三层听，回答下列问题WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?sjxyl73@163.com4.对话学习（22分钟）moderncoolstrongerrealherohumorousfunnyHecanlearnalotaboutpeopleandlifefromthem-althoughtheyfightalot,theylove,helpandprotecteachothertoo.√√×DaMing设计说明：听力活动的设计必须符合学生的认知水平。听力活动太容易，就失去了挑战性和听力训练的价值，不能帮助学生提高听力水平；相反，如果听力活动太难，容易让学生产生畏难情绪，失去信心。由于该听力材料篇幅较长，语速较快，人物、事件复杂，此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。以上三个层次的听力活动呈阶梯式递进，形成了有效的听力任务链。

sjxyl73@163.comb.语言知识归纳：(7分钟)（1）小组内大声朗读对话，找出并写下疑难问题，并画出优美的句子________________________________________________________________________________________________________________（2）在组长带领下，小组内交流解决个人的疑难问题，记下仍然解决不了的问题（3）组间解决各个小组内解决不了的疑难问题。（4）教师解决疑难，点拨升华。设计说明：如果课堂中教师习惯性地满足于“给”知识，而不引导学生进行自主探究，自我生成问题，就会限制学生的思维。因此我要给学生充分地自主学习的时间以及探究的空间。采用自主探究，小组合作的方式学习语言点，在小组交流过程中能发现问题，也能解决问题，并能筛选出具有共性的问题。落实巩固深入，真正让学生动起来，参与了进来，充分信任学生，给了学生充分的自学、交流时间。收到了很好的效果。学生们真正地享受课堂，享受学习的快乐、成功的喜悦，同时也培养了学生的自学能力和合作精神。

sjxyl73@163.comc.复述对话（8分钟）（1）动画跟读，练习语音，语调。（2）多媒体课件展示故事人物图片，让学生复述对话，分组派代表角色扮演。设计说明：这是一个由听延伸到读和说的任务，语言学习由输入转为输出，展示了学生对文本的解读和内化。图片和提示词可以为学生搭建脚手架，让学生有话可说。sjxyl73@163.com5、学以致用（5分钟）活动:ppt展示各种卡通图片，学生以小组采访的形式谈论喜欢的卡通，并制作一个表格记录采访结果A:Ilike…becauseit’s….Whatcartoondoyoulike?B:Well.Ithink…A:Ithinksotoo./No,Ithinkhe/sheis…设计说明：老师再现各种卡通人物图片，激发了学生表达的愿望。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。sjxyl73@163.comModule5Cartoons诸城一初中孙京霞sjxyl73@163.comUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.教学目标知识目标1.Keyvocabulary:

orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,

black-and-white,own,private,create,satisfy2.Keystructures：wintheheartof,eversince,leadagainst能力目标

Togetinformationaboutcartoons.

Tomasterthethreetenseandwriteaboutcartoons.德育目标

Toknowmoreaboutotherperson’sopinionandsplendidcultureintheworld.sjxyl73@163.com学习策略目标：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。文化意识目标通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。sjxyl73@163.com【教学重点】

1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.

2.Tolearnthreekindsoftenses.【教学难点】

1.Togetinformationfromthearticles.

2.Usethethreekindsoftensescorrectly.sjxyl73@163.com教学重点与难点教学模式

本节课是一节读写课，读写课要以读和写为主，兼顾听说。我校采用“导---读---学--用”的读写课教学模式：该模式主要分为两个阶段，共四个步骤。两个阶段听和说，四个步骤是指1、读前导2、读中读3、读中学4、学后用。sjxyl73@163.com1、读前导（Leading-in）导，即导入新课。教师根据不同的课文，采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文，对学生的阅读实践给予巧妙的导入，为阅读素材的展开做好铺垫。2、读中读（(while-reading)

读即阅读，分为泛读和精读：泛读：让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成教师布置的泛读任务。泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为依据。精读：让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，我们通常采用任务型分段阅读的方式。3、读中学（Learnfromreading）读中学是一个突破重、难点的过程，在这个过程中，教师要指导学生灵活运用文章中一些重点词、关键短语、固定句式以及语言知识点。

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4、学后用（After---reading）用，即学以致用。这一环节是通过设计复述课文或简述故事梗概等，了解学生对阅读内容的掌握理解情况。然后完成相关的作文题目，让学生运用所学知识进行写作训练，提高综合语言运用能力。本教学模式遵循英语学习的科学规律，体现了英语课程标准的基本理念：提高内隐性知识水平，注重足够量的语言输入，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。本教学模式选择了正确的学习策略，如简化策略、激趣策略、资源策略、合作学习策略和评价策略等，让学生知道自己学会了什么，感受到因为努力而获得的成就感。sjxyl73@163.com教学设计首先向学生展示本节课的学习目标，通常用多媒体展现在大屏幕上，便于学生明确学习目标，然后展示教学重难点，让学生对本节要学习的知识做到心中有数。对于以上内容，教师提前预设好突破方法，对本课的词汇、句型等，我设想采用情景模拟、举例说明、造句、对比归类等方法，而对于难点部分的写作练习，则通过由易到难、由整到零、由片段到文章的过程引导学生进行写作训练。本节课主要采用的学习方法有：课堂演讲、故事再现、分组讨论和角色扮演等方法，教具准备主要是多媒体、多媒体课件。本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】

sjxyl73@163.com【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇，搜集有关资料进行每日播报等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的课文阅读做好充分准备。

sjxyl73@163.com【教学过程】我设计为七个环节。（一）预习检测首先以小组为单位检查词汇预习情况然后回顾第一单元现在完成时的结构，每人以此造两个句子。这个环节的设计是让学生通过回顾检查已学知识，复习和掌握新学语法，做到“温故而知新”。

sjxyl73@163.com（二）读前导入首先以图幻灯片43片的形式展出各种卡通动画及课文中主要角色。让学生初步了解一些卡通动画，接着在小组内用所给词汇讨论图片。这一活动也为下一环节的“阅读短文，获取信息”做好了充分准备。采用这种通过图片及问题等方式的导入，会大大激发学生对本课内容的兴趣，为阅读素材的展开做好铺垫。sjxyl73@163.comWorkinpairs.Answerthequestionsaboutthecartooncharacters.

Whichofthemdoyouknow?Whichofthemdoyoulike?Why?sjxyl73@163.comDoyouknowthem?Nemo尼莫acuteorange-and-whitefishShrekanuglygreenmansjxyl73@163.comtheMonkeyKing

theheroofastorycalledHavocinHeaven/'hævək

'hevn/Snoopy

史努比

acutedogfromPeanutssjxyl73@163.comanotherfavouritecartoonheroSnowyalovelywitdog

机智可爱的Tintinsjxyl73@163.comNemoSnoopyorange-and-whiteadj.

橙白相间的sjxyl73@163.comMonkeyKingheavenn.天国;天堂MonkeyKingisveryclever，braveandhumorous.adj.聪明的;机灵的HavocinHeavensjxyl73@163.comShrekTintinuglyadj.难看的;丑陋的43sjxyl73@163.com（三）多层阅读

首先多媒体动画播放这篇课文，并选择最能总结本段文章的句子,目的是培养学生通过听录音来整体感知、获取所需信息的能力。接着让学生快速默读全文并选出每段的中心幻灯片52大意，小组内检查。在做题过程中可以给同学们提示：主题句通常会出现在段首或是段尾。通过设置此项活动，培养学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。然后让学生快速阅读浏览课文，找出文中现在完成时的句子。快速记忆并用现在完成时造句或简单对话，反复操练巩固这种语言结构的用法。

sjxyl73@163.comCartoonheroesarepopularallovertheworld,andsomearemorethaneightyyearsold.Themostpopularcartoonscomeoutasbooksandnotasfilms.Manychildrenreadcartoonstoday.ManyforeigncartoonshavebecomeverypopularinChina.Readthepassageandchooseasentencethatbestsummarizesit.sjxyl73@163.comReadthepassageandmatchthe

paragraphs

withthemainideas.

Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4＆5a)

TheMonkeyKingb)

Snoopyc)

NemoandShrekd)

TintinWe'llreadapassageaboutthecartoonheroestogetmoreinformation.sjxyl73@163.com（四）精读训练（分段精读）

精读第一遍，完成下列五个小题的判断正误，并改正错误信息。同时找出本部分的重点词汇或短语，进行操练记忆。精读第2遍，完成预设练习题：填写短文中所缺单词并快速记忆。这个环节的设计目的是通过采用任务型分段阅读的方式，培养学生详细阅读课文，获取细节性信息的能力，为接下来的写作奠定基础。

sjxyl73@163.com请根据课文内容判断正(T)误(F)。()1.NemoandShrekaregreenanimals.()2.TheMonkeyKinghascelebratedhis60thbirthday.()3.TheMonkeyKingisbrave,humorousandclever.()4.AnartistinventedTintininthe1980s.()5.Snoopyandhisfriendssatisfyolderpeopleandchildren.53Orange-and-whiteSnoopy1929sjxyl73@163.comCompletethenotes.NemoandShrekNemoisa______orange-and-whitefishandShrekisan______greenanimal.2BothNemoandShrekhavewontheheartsof________peopleallovertheworld.cuteuglyyoungMonkeyKing3Heisthe______ofastorycalledHavocinHeaven.4Heleadsagroupof_________againsttheEmperorofHeavenandhismen.heromonkeyssjxyl73@163.comTintin5Hehas_______hairandasmall______dog.6Heworksfora____________andhaslotsof_________experiences.redwhitenewspaperexcitingSnoopy7Helivesinhisown_________worldandfindsreallife_________tounderstand.8CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______peopleaswellaschildren.privatehardoldersjxyl73@163.com（五）拓展提升

让学生再次细读整篇课文，记住文中的信息，用所给单词完成句子。这个环节主要想让学生借助已掌握的课文内容完成信息的归纳、整理，从而培养学生抓住文章主要信息的能力。

sjxyl73@163.com

copyinventleadprivatesatisfyschoolbagugly1.Cartoonheroes-evenShrek,the______greenman–areeverywhere,ondesks,_____________andcomputerscreens.2.TheMonkeyKing_________agroupofmonkeysagainsttheEmperorofHeavenandhismen.3.Herge___________Tintinandhisstorieshavesoldabout200million_________.4.Snoopylivesina(n)____________world.CharlesSchulzcreatedSnoopyandhisfriendsto__________olderpeopleaswellaschildren.sjxyl73@163.comuglyschoolbagsleadsinventedcopiesprivatesatisfy（六）写作训练

针对本模块的话题，设计写作内容。先让学生在小组内交流课前搜集的卡通人物素材。然后以Myfavouritecartoon.为题写一篇小作文。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的一篇向全班同学展示，小组之间进行互评互批，教师给予指导评价。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。

sjxyl73@163.com1Whatisitabout?2Whoisinit?3Whydoyoulikeit?Writedownthenameofyourfavoritecartoon.Thenanswerthequestions.sjxyl73@163.com思路点拨：1.时态：以一般现在时为主，兼顾现在完成时2.人称：以第三人称为主3.写作思路：根据提示要求，按顺序描述这个卡通人物。4.注意事项：描述卡通人物，要形象生动，并谈谈自己对他的感情。（七）总结收获

让学生再次大声快速朗读课文，找出短文中的语言知识点及疑难问题，以便更好的理解文章。同时让学生归纳一般现在时、一般过去时和现在完成时的构成和用法，相互交流本节课的收获，取长补短，共同提高。最后对学生提出情感教育问题，进行情感渗透，思想升华引导。这个环节是让学生归纳主题，总结本节课学习内容的过程。作为初二的学生生，应逐渐养成独立思考、总结、归纳的好习惯。

sjxyl73@163.comUnit3

Languageinuse

sjxyl73@163.com一一般现在时

1.意义表示经常性和习惯性动作

2.时间状语

always,usually,often,sometimes,today,