《两三位数的加法和减法》设计2

《两、三位数的加法和减法》教学设计【教学目标】知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握相关的计算方法，提高计算的正确率，培养运算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法：通过观察、讨论、交流、对比等方法，培养学生初步的观察、比较、分析和推理能力，让学生学会思考问题。情感、态度与价值观：在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣，同时感受验算的价值，养成自觉验算的良好习惯。【教学重点】进一步掌握相关的计算方法，提高计算的正确率。【教学难点】培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。【教学准备】PPT课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习引入师：同学们，我们已经学习完了第6单元的内容，谁来说一说，这一单元我们主要学习了哪些内容?学生回忆后，在小组内说一说。预设：两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算与验算，估算，相关的实际问题。师：今天这节课我们来进行相关复习。（板书课题）二、基础练习，巩固法则1.完成教材第81页复习第1题。（1）学生口算，将结果写在教材上，与同桌比赛，看谁做得快。（2）指名说出答案，复习两位数加减两、三位数的口算方法。预设：两位数加两位数的口算，可以从高位算起，先用第一个加数与第二个加数十位上的数相加，再加上第二个加数个位上的数。2.笔算练习。（1）完成教材第81页复习第2题。①加法的笔算方法。预设：619，622，1022，进位加、连续进位加的笔算方法是相同数位对齐，从个位加起;哪一位上的数相加满10，就向前一位进一。②减法的笔算方法。学生独立完成第二组题目，教师巡视。组织交流，指名说一说笔算减法的方法以及注意点。预设：228，178，158，退位减、连续退位减、个位退位减的方法是：计算时要相同数位对齐，从个位减起;如果个位上的数不够减，就要从十位退1作10再减;十位上的数不够减，再从百位退1作10再减……教师：笔算减法里面最容易错的是隔位退位减，我们来进行专门的练习。③隔位退位减的笔算。学生独立算一算第三组题目，教师巡视。追问：笔算时要注意些什么?预设：531，504，9，注意隔一位退1相减后，原来是0的数位上剩下的是9。（2）完成教材第81页复习第3题。请四名学生上台板演并验算。集体评价，复习三位数加减的竖式算法，以及加法和加法的验算方法。追问：你计算得对吗?你是怎样验算的?预设：774，1300，82，141，连加用交换加数再算一遍进行验算，减法用差加减数等于被减数验算。小结：PPT课件出示三位数加、减三位数笔算的注意事项。3.连加、连减及加减混合练习。完成教材第81页复习第4题。学生用自己喜欢的方式来求得结果。三、解决问题1.完成教材第81页复习第5题。PPT课件出示复习第5题的情境图，学生读题后，说一说题目的条件和要求的问题是什么。追问：你是分别根据什么来求这两个问题的?指名说一说，预设：根据“一年级比二年级少修补69本”，求出一年级修补的本数，254-69=185（本），根据“一、二年级修补的本数”，求出一共修补的本数，254+185=439（本）。2.完成教材第82页复习第6题。指导学生根据题目信息用线段和箭头来标明几个小朋友家和学校之间的距离关系。在此基础上用减法解决问题。预设：458-285=173（米），173+360=533（米）。四、总结提升教师：通过这节课的练习，你们有什么收获?【教学反思】成功之处：1.列竖式计算。（复习第3题）学生分组列竖式计算，汇报结果时重点说说是如何退位的，并把4道算式进行分类。随后PPT课件出示了三位数加、减三位数笔算的注意事项，学生齐读注意事项，让学生对三位数加、减三位数笔算形成了较完整的知识结构。2.展现错误资源。充分利用错误资源也是很好的巩固方法。指名学生上台板演，集体核对交流时学生找出板演学生出现的错误，再交流正确的计算过程，在这个过程中学生要仔细才能发现问题，写正确计算过程时更要专心，这样很好地培养了学生的计算习惯。不足之