茅屋为秋风所破歌公开课教案设计

文档大全文档大全《茅屋为秋风所破歌》公开课教案一、导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最宏大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样宏大的诗人生前肯定是身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。恰恰是作者苦难生活和凄惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是760溪畔盖起了一座茅屋，临时完毕了辗转飘落的流浪生活，终究有了一个栖身之所。但是，老天好象有意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌的感情？让我们一同走进“茅屋二．杜甫简介:杜甫,字子美,自号少陵野老，中国文学史上宏大的现实主义诗人,因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史三．整体感知〔1、初步感知〔部则要求学生把握四节诗的情感分别是：痛惜、痛心、苦痛和忧国忧民，以确定全诗的感情基调与各节的语气。先让学生齐读，并提示学生在齐读时留意字的读音，留意领悟这首诗的思想感情。学生齐读完后，教师指正解读并订正字音。齐读之后，再让一个同学单独朗读。学生读完，教师应确定其能依据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。〔〕2、研读赏析⑴、赏析第一诗节设计问题①：作者是哪些词语描述秋风的威力？〔学生很快答复出来〕为什么用“怒号有何区分？手法。设计问题③：后面的动词有哪些？用法有什么好处？等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。设计问题④：给此段加一个什么小标题？〔板书〕吗？〔生齐读〔教师进一步强调朗读时要重点突出这些词语，留意〕设计问题⑤你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、作吗？请描述一下。争论明确：诗人心情焦急、发怒，无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。一个衣衫薄弱、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望弱的身体，处处去捡那些被吹走的野茅草。⑵、赏析其次诗节设计问题①：设计问题②：茅草被卷走了，这些草假设捡起来，还可49是否用得不准确？争论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。设计问题③：群童为何抱茅？争论明确：本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家产柴烧，铺床……。贫困、灾难。争论明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二—。设计问题⑤：给此段加一个什么小标题？〔板书〕〔学生跃跃欲试，畅所欲言，答复异彩纷呈，课文分析到达一〕赏析第三诗节过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？〔学生答复：下雨，结果秋雨还是不请自来了，满屋漏雨，没有干爽的地方〕设计问题①：给此段加一个什么小标题？〔长夜沾湿、长夜难眠〕〔板书。设计问题②：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活很困惑。体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。设计问题③“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动乱困难的时局。诗的前三节写出了诗人的不幸患病和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情〔生齐读〕什么样的感慨？什么样的心理活动？的不满吗？请同学们朗读诗的最终一节。赏析第四诗节设计问题①：面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜，无法入眠，他在想些什么呢？〔颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死〕〔板书〕人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。设计问题②：由此可见杜甫是怎样的一个人？〔诗人的大声疾呼，正是他炎热的忧国忧民的情感流露和克己为人何等崇高的思想境地！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，缘由〕设计问题一句？抒情的高潮局部是哪一句？〔学生集体找出答案，并朗读之〕〔略〕设计问题〔4〕问：诗人的抱负你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？样。人所具有的人文关心意识迫使他自己为民疾呼，这在于他是自然的，文档大全文档大全任感的表达，正是这首诗最大的艺术价值所在。师：诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂变为现实，假设诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。(板书)：草堂留后世，诗圣著千秋。草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光线千秋永照。四．拓展训练：同学们，假设我们能够穿越时间的隧道，回到一千多年前，站在诗人〕五．课堂练习假设你是一位电视剧编剧〔导演，打算写〔导〕一部有关杜甫的〔用多媒体打出课堂练习内容。该作业以“奇思妙想”为主题，为学生制造了一个感知的情境，熬炼了学生的想象力，活化了所学的学问，文档大全文档大全〕附学生习作两篇：〔之一〕镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！〔之二〕镜头一：那是在一个深秋的夜晚，秋风象魔鬼似得号叫着，虽不象寒风那样刺骨，但也足以让人浑身颤栗了。就在这一天，年老的杜甫辛宝宝，把茅草还给我，爷爷给你们讲故事唇干舌燥，只好倚着那磨得很光滑的拐杖，暗自叹息着。镜头二：到了黄昏格外，风将近停了下来，但是天空乌云密布。原来大的冷汗。这时雨越下越大，床头上已经没有干得地方了。