相声教学教案

传统相声教学教案课题：相声历史及表演形式课时：2课时教学目标：让学生接触相声，浅了解相声；引导学生接触戏曲，曲艺艺术，激发学生对表演的宠爱；更多地让学生自觉爱上传统文化，并成为将来传统文化的继承者和发扬者。教学重难点教学难点：由于南北方地域语言区分，北方语言的理解与适应；学生对传统文化产生兴趣。教学重点让学生知道相声的起源，进展，兴盛和衰落；让学生知道相声的表演形式和使用的道具；教会学生怎样赏识传统相声，从中得到做人的道理；引起学生对传统文化的兴趣并尽可能得宠爱上传统文化。教学道具大褂，醒木，折扇，快板，手绢教学过程让学生观看由小学生表演的相声《反正话》，调整课堂气氛；介绍相声历史的发源，进展，兴盛；介绍相声的表演形式和使用道具，并一一介绍各种道具的使用方法，并让学生自己来使用道具，通过这个环节让学生自己动手，产生对传统文化的兴趣；教师总结，说明目前相声以及传统文化的囧境以及传统文化没落的缘由，呼吁学生从小关注传统文化，让传统文化薪火相传。自我陈述科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能到达教学的实效性，有效促进教与学的完善统一。基于此，我预备承受的教学方法是寓教于乐，现场表演，展现法，讲授法等。在课堂上，我提倡“自主，合作，欢快”的学习方式，把“学习的主动权还给学生”，具体的学法有资料收集，阅读法，争论沟通法等，务求激发学生对传统艺术的兴趣爱好、启发学生领悟传统的魅力。打教案教材简解《打》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用亭打。原来是一件很简洁的事情，却啰里啰唆聊了老半天，铺张了别人不少时间。相声承受夸大的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的挖苦。课时：3课时教学重点理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。教学目标了解文章大意，学说相声。抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。生疏到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学流程一、谈话导入，提醒课题幻灯片出示以下两组成语，让学生朗读。简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅幽默幽默师：读了这两组成语，你有什么觉察？假设有人和你谈话，你宠爱怎样的表达？为什么？师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们生疏了好几个好玩的人物。杨氏之子的幽默幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今日，我们来学习课文——《打》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打。二、检查预习，了解相声师：读过课文了吗？文章里消灭了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？师：教师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你觉察了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种好玩的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众快活，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打》就是一段对口相声。师：这样的课文，教师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给教师出点方法，我们该怎样学习这篇课文？生熟读课文，练习说相声。师：要说好相声，得生疏剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去觉察，去总结，教师在学生生疏的根底上进展补充和小结，表达了以“学”定教的理念。】三、扫瞄课文，概括大意师：请同学们扫瞄课文，一边读一边想：课文到底写了什么内容？师：这段相声讲了一件什么事？生：一青年人打约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。师板书：半分钟？2个多小时。四、批留意点，体会幽默师：这青年人到底怎么打的？他说话有什么特点？教师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？幻灯片出示：甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰唆。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。师：再来看看，教师是怎么做批注的？对于第一句话，教师认为他是在兜圈子，直接告知人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜其次句，教师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着教师的样子，在后面做上简要的批注。师：刚刚教师在巡察的过程中，觉察很多同学都找到了格外有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家共享一下？预设如下，教师可依据具体状况做相应调整。①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。〔重复别人的话〕②甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。〔啰里啰唆〕③甲：不着了，我告知你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可宠爱了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着，你留意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开头学：唱山歌来……〔婆婆妈妈〕④甲：没听见？还没吃饭呀？我给你预备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。〔没话找话〕⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。〔废话连篇〕师：你觉得这个打的年轻人怎样？你寻常这样打过吗？生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。师：他是在自己家煲粥吗？假设你是急着要打的人，你会怎么想？怎么说？五、学说相声，感受乐趣师：相声是用来表演的！假设我们像寻常朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，教师找两位同学，来表演其中一小段。师：他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么缺乏的地方？师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得那么有意思？播放原相声选段。师：刚刚，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我们应当怎么说相声？师：〔待学生发言后进展概括〕说相声的时候，要留意以下几个要点：①吐字清楚，让观众听明白；②轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词；③适当使用儿化音，使之口语化，京味化；④语气要夸大幽默，要有感染力。师：下面，教师给大家示范一下，同学们听听教师说得怎么样？幻灯片出示下面两个句子，教师表演：甲：我正找你呢，今日晚上有什么事〔儿〕吗？学习吗？〔噢〕不学习呀。开会吗？……不开会。甲：嗯，京戏？不——对。嗯，评戏？不——对。越剧？哎！师：明白了怎么说相声，信任大家能说得更好了。请同学们选择自己最宠爱的一个片段，同桌之间相互协作，说一段相声。待会儿，教师将选择表现优秀的同学表演给大家听。优秀学生展现，组织学生进展评价六、总结特点，拓展延长师：本节课文，我们生疏了一门的语言艺术——相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点？生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。师：知名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集好玩的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。贯口练习《报菜名》课题：贯口练习《报菜名》课时：2课时教学目标：让学生接触相声报菜名，浅了解相声段子；引导学生接触戏曲，曲艺艺术，激发学生对表演的宠爱；更多地让学生自觉爱上传统文化，并成为将来传统文化的继承者和发扬者。教学重难点娴熟运用报菜名教学难点：由于南北方地域语言区分，北方语言的理解与适应；学生对传统文化产生兴趣。教学重点让学生知道报菜名的内容；让学生知道相声的表演形式和使用的道具；教会学生怎样赏识传统相声，从中得到做人的道理；引起学生对传统文化的兴趣并尽可能得宠爱上传统文化。教学内容蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾儿,烧花鸭,烧雏鸡儿,烧子鹅卤煮咸鸭,酱鸡,腊肉,松花,小肚儿晾肉,香肠,什锦苏盘,熏鸡,白肚儿,清蒸八宝猪,江米酿鸭子罐儿野鸡,罐儿鹌鹑,卤什锦,卤子鹅,卤虾,烩虾,炝虾仁儿,山鸡,兔脯,菜蟒,银鱼,清蒸哈什蚂,烩鸭腰儿,烩鸭条儿,清拌鸭丝儿,黄心管儿,焖白鳝,焖黄鳝,豆鼓鲇鱼,锅烧鲇鱼,烀皮甲鱼,锅烧鲤鱼,抓炒鲤鱼,软炸里脊,软炸鸡,什锦套肠,麻酥油卷儿,熘鲜蘑,熘鱼脯儿,熘鱼片儿,熘鱼肚儿,醋熘肉片儿,熘白蘑,烩三鲜,炒银鱼,烩鳗鱼,清蒸火腿,炒白虾,炝青蛤,炒面鱼,炝芦笋,芙蓉燕菜,炒肝尖儿,南炒肝关儿,油爆肚仁儿,汤爆肚领儿,炒金丝,烩银丝,糖熘饹炸儿,糖熘荸荠,蜜丝山药,拔丝鲜桃,熘南贝,炒南贝,烩鸭丝,烩散丹,清蒸鸡,黄焖鸡,大炒鸡,熘碎鸡,香酥鸡,炒鸡丁儿,熘鸡块儿三鲜丁儿,八宝丁儿,清蒸玉兰片,,炒腰花儿,炒蹄筋儿,锅烧海参,锅烧白菜,,浇田鸡,桂花翅子,清蒸翅子,炸飞禽,炸葱,炸排骨,,烩南荠,盐水肘花儿,拌瓤子,炖吊子,锅烧猪蹄儿,烧鸳鸯,烧百合,烧苹果,酿果藕,酿江米,炒螃蟹.氽大甲,什锦葛仙米,石鱼,带鱼,黄花鱼,油泼肉,酱泼肉,红肉锅子,白肉锅子,菊花锅子.野鸡锅子,元宵锅子,杂面锅子,荸荠一品锅子,软炸飞禽,龙虎鸡蛋,猩唇,驼峰,鹿茸,熊掌,奶猪,奶鸭子,杠猪,挂炉羊,清蒸江瑶柱,糖熘鸡头米,拌鸡丝儿,拌肚丝儿,什锦豆腐,什锦丁儿,精虾,精蟹,精鱼,精熘鱼片儿,熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,酿倭瓜,炒丝瓜,焖冬瓜,,焖鸭掌,焖