苏少版美术三年级上册《形形色色的人》教学设计

邗江试验学校三年级上册美术教学案教学根本信息教学根本信息课题形形色色的人作者授课时间月日类型造型·表现课时总第课时教学背景分析教学内容：国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观看、猜测、表现，使学生了解生活中多姿多彩的人，感受生活的乐趣，关爱生命。学生状况：学生已经把握了肯定的造型力量，本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，留意培育学生的创精神和实践力量，促进学生的持续进展。教学方式、手段：本节课，以学定教，有效运用了激趣猜测，探究观看，尝试表现，实践创作等教学方式，结合白板的运用，充分呈现了形形色色的人的不同特征和造型。教师预备：彩色铅笔等绘画工具、有街道的背景台、多媒体课件、白板、实物投影等。学生预备：铅笔、彩色铅笔、剪刀等绘画工具及制作工具。教学目标学问与技能目标：了解各种各样的人群，把握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。过程与方法目标：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，表达不同的特征和造型。通过了解职业和社会的不同分工，培育学生对人类广博的爱心。通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。教学重难点教学重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进展表现。教学难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。教学设计 教学改进一、图形导入猜测图形师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？生：略……师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和教师一起数三声吧现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！〔课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。再次点击，缩小变为人物的〕〔教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑〕设计意图：承受学生最宠爱的猜测形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中查找人物的特点，在猜测中培育学生的观看力量、口语表达力量，激发了学生的学习兴趣。赏识沟通师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。这是由于这些特点才形成形形色色的人群。你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？生：乐呵呵的大厨。生：高个子的光头叔叔。生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士……〔教学建议：点击画面的空白处，将逐一消灭形形色色的人〕设计意图生的视野，激发求知欲。学问链接师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。是什么呢？对了，就是我们赖以生存的秀丽的地球。师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？69师：其中，有一个国家人口最多。你知道吗？13〔教学建议：点击画面热区，则将人物推远，呈现地球的画面〕设计意图：学问链接，为学生感性认知地球上人口众多供给了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群，为提醒课题做了充分的铺垫。二、奇异揭题师：世界之大，人口之多，人物各异，今日让我们一起去看看《形形色色的人》吧！〔板书：形形色色的人〕三、尝摸索究分类赏识师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来共享他的照片吧！师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们比照鲜亮；职业，呈现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的脚印；民族，让世界大家庭别样精彩。〔教学建议：点击课件“照片〕设计意图：通过分组照片的赏识，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观看力量和审美力量。场景再现师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。不过同学们假设你有一双擅长观看的眼睛，你就会觉察，在你的身边也有形形色色的人呢！师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷……师：这又是哪里呢？生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。猜猜他们的职业。生：乌黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。生：他是志愿者，由于他的身上挂着胸牌。生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。〔以便观看。无白板的学校可以用电脑鼠标代替操作〕设计意图：再现生活的各个场景，让学生有序观看人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结供给丰富的感性材料。归纳总结或许高大魁梧，或许矮小精干。你会用一个词语总结一下吗？〔板书：体型〕师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰〔板书：相貌、服饰〕师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。今日教师给他们预备了几套服饰。将要参与Party，你想让穿哪件衣服呢？假设去上班呢？〔换装玩耍〕师：看来，服饰也能表现一个人的职业或者民族，国籍等等。〔课件预设：几件不同场合的服饰，以供学生选择〕〔有白板的教室可用电脑鼠标操作完成〕设计意图：引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观看形形色色的人物特征。进而组织玩耍，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，敏捷地刻画出人物适宜的情态。四、合作示范师：真是好玩！下面我们就来画形形色色的人物。今日，我想画一位胖胖的人，他留着小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位知名的厨师。师：谁情愿上来露一手，给我们大家做一个示范。简洁画一幅草图。生：实物投影下试画。师：添加修改，涂色完成。设计意图：教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”效劳，充分表达“以学定教”的教学理念。师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完善的作品，合作示范中，学生树立了敢制造，能制造的信念。五、赏识作品师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。教学建议：〕设计意图：通过赏识画家和小朋友们的作品，学生对画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了稳固，也能让其他同学赏识到不同方法表现的人物，通过比较、争论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启思路。六、学生作业作业要求师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今日的作业要求：用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。画得快的同学可以涂上颜色。请抓住人物特点哦！可以加上想象。留意线条的粗细浓淡变化。〔教学建议：点击课件“作业〕争论沟通师：你预备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组争论。生：我预备画个……师：怎样让人物站立起来呢？有什么好方法？！生：折一下，让人物可以站立起来。没有空白的就把两腿分开站立。生：用以前学过的接插方法。学生创作〔教学建议：图片配音乐赏识，点击课件“赏识〕设计意图：在争论沟通的根底上，学生开头自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步稳固知的同时，也彰显了学生的共性，赐予了学生生命的颜色。七、作业展评1-2〔或者自己宠爱的〕作品；教师总结，师生共评。设计意图：学生将作品放在有街道背景的桌上展现，相互介绍自己的作品，谈心得体会，争论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。八、联系拓展师：同学们这节课画得格外棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人……有的人……期望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。〔教学建议：点击课件“拓展〕设计意图：将课堂学到的知链接到生活，培育学生养成擅长用学到的学问观看身边人物的习惯，培育他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延长到生活中对人的广博的爱。

作业要求用线描形式画一个你感兴趣的人物并将人物剪下来使其站立。画得快的同学可以涂上颜色。请抓住人物特点哦！可以加上想象。留意线条的粗细浓淡变化。

教与学的评价作业评价互动评价，将“评”“改”“创”相结合，有效的评价促进了学生和谐进展。学习过程评价本节课以学定教，找准了学生学习的起点，让学生通过激趣猜测，探究观看，尝试表现，实践创作四个层次探究学习，分层奇异化解重难点，学生多层次、多角度参与实践，把握形形色色的人的形态特征。在分类比较，尝试实践与赏识作品中，培育了学生的观看想象、实践操作的力量，学生的共性倾向和制造表现得到最正确的融合，提高了学生美术的制造力量和审美意识。反思和总结一、目标解读——准确定位教学目标学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《教师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的生疏。三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。我设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观看人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观看；尝试表现；实践创作。每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。如导入课时，我遵循三年级学生思维形象直观的特点，承受了学生最宠爱的猜谜形式，通过观看给定的趣味图形猜人物外形特征，接着让学生在图中查找人物的外形特点，学会观看人物的方法，在玩耍中培育学生的观看力量、语言表达力量，激发学生的学习兴趣。教学中，我借助课件，通过综合赏识，场景再现，剪影体型，换装玩耍等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。让学生回忆、观看、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加宠爱生活，关爱人类。在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、安康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、宠爱生活中去觉察美、制造美。二、合作示范——教师协作学生共同示范在教师示范这一环节，我创设了一个小魔法：教师说特征，学生尝试画，