中班美术说课稿活动《有趣的陀螺》含反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班美术说课稿活动《有趣的陀螺》含反思幼儿园中班美术活动说课稿。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们梦想能让小挚友们学到更多的学识，一般来说，提升学生的效率最好是打定一份教案，教案可以扶助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容概括要怎样写呢？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“中班美术说课稿活动《好玩的陀螺》含反思”，仅供参考，接待大家阅读。

现在向您介绍幼儿园教案《中班美术说课稿活动《好玩的陀螺》含反思》

中班美术说课稿活动《好玩的陀螺》含反思适用中班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验色调变化的美，并能用简朴的语言表达，让幼儿学习掌管用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点，快来看看幼儿园中班美术说课稿活动《好玩的陀螺》含反思教案吧。

各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动《好玩的陀螺》。

一、选材意图

新《纲要》提出幼儿美术教导的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿得志感和成就感。传统的幼儿艺术教导要求通过模仿掌管技能、技巧，现代幼儿艺术教导那么强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供给丰富的材料、宽松的环境，崇敬个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色调变化的美观以及活动带来的愉悦、得志感、成就感

二、教材分析

1、内容分析

根据本班幼儿年龄特点、以及概括的美术活动才能，我为幼儿供给了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来举行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的奇怪欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分磨练了他们的动脑、动手的才能，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及得志感、告成感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进天性进展。

2、目标分析

学识性目标：

⑴让幼儿学习掌管用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

⑵体验色调变化的美，并能用简朴的语言表达。

社会性目标：

⑴培养幼儿的动手才能，在愉悦的心绪下自由想象及对美术活动的兴趣。

⑵断定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

3、教学重点、难点

重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。

三、教学方法设计

1、谈话、提问法引出主题

谈话法维护宽松的精神空气和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学识、阅历。

2、查看、学习法提高幼儿审美感受

通过赏识教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。

3、探索法让幼儿了解、掌管找出圆的中心点的几种方法。

幼儿自己动手尝探索索，调动了他们学习的主动性和积极性。

4、选择操作法崇敬幼儿个体差异

根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅佐材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

5、个别指导法为幼儿创造更多获得告成的机遇

幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又分外自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

四、教学打定

1、活动前两天，幼儿在家长的扶助下从家中带来各种陀螺罗列在教室内。

2、教师制作多种图案的陀螺若干个。

3、陀螺画面色调图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。

五、教学程序设计

第一片面：谈话、提问引出主题

老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？

其次片面：赏识查看色调组合图，体验色调的美

老师逐一出示色调组合图，幼儿赏识查看，引导幼儿说出或表现出感受。

本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色调图，让孩子了解掌管陀螺的画面设计及涂色方法。

第三片面：幼儿分组创作

第一步：示范创作方法

1、老师简朴示范制作，让幼儿掌管制作陀螺的根本技能、常规。

2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌管处境。

3、老师据幼儿掌管处境再示范1—2次。

其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

第三步：激励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的激励；对个别不会的幼儿做细致的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿实时赋予表扬、引导。

这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

第四片面：幼儿作品表示

本片面主要采用谈话法，通过议论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要断定每个幼儿的作品，让幼儿获得告成后的愉悦体验。

第五片面：终止活动

教师引导幼儿赏识作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整个活动程序的安置，能遵循《纲要》中组织与实施中的教导性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑斟酌、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。根本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留神对幼儿语言表达才能的培养。

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中班说课稿：好玩的陀螺

一选材意图

新《纲要》提出幼儿美术教导的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿得志感和成就感。传统的幼儿艺术教导要求通过模仿掌管技能、技巧，现代幼儿艺术教导那么强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供给丰富的材料、宽松的环境，崇敬个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色调变化的美观以及活动带来的愉悦、得志感、成就感

二教材分析

1、内容分析

根据本班幼儿年龄特点、以及概括的美术活动才能，我为幼儿供给了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来举行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的奇怪欲、积极性，最关建的是这些

活动形式让孩子充分磨练了他们的动脑、动手的才能，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及得志感、告成感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进天性进展。

2、目标分析

学识性目标：

⑴让幼儿学习掌管用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

⑵体验色调变化的美，并能用简朴的语言表达。

社会性目标：

⑴培养幼儿的动手才能，在愉悦的心绪下自由想象及对美术活动的兴趣。

⑵断定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

3、教学重点、难点

重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。

三教学方法设计

1、谈话、提问法引出主题

谈话法维护宽松的精神空气和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学识、阅历。

2、查看、学习法提高幼儿审美感受

通过赏识教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。

3、探索法让幼儿了解、掌管找出圆的中心点的几种方法。

幼儿自己动手尝探索索，调动了他们学习的主动性和积极性。

4、选择操作法崇敬幼儿个体差异

根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅佐材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

5、个别指导法为幼儿创造更多获得告成的机遇

幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又分外自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

四教学打定

1、活动前两天，幼儿在家长的扶助下从家中带来各种陀螺罗列在教室内。

2、教师制作多种图案的陀螺若干个。

3、陀螺画面色调图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。

五教学程序设计

第一片面：谈话、提问引出主题

老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？

其次片面：赏识查看色调组合图，体验色调的美

老师逐一出示色调组合图，幼儿赏识查看，引导幼儿说出或表现出感受。

本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色调图，让孩子了解掌管陀螺的画面设计及涂色方法。

第三片面：幼儿分组创作

第一步：示范创作方法

1、老师简朴示范制作，让幼儿掌管制作陀螺的根本技能、常规。

2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌管处境。

3、老师据幼儿掌管处境再示范1—2次。

其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

第三步：激励幼儿大胆制作。

幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的激励；对个别不会的幼儿做细致的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿实时赋予表扬、引导。

这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

第四片面：幼儿作品表示

本片面主要采用谈话法，通过议论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要断定每个幼儿的作品，让幼儿获得告成后的愉悦体验。

第五片面：终止活动

教师引导幼儿赏识作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整个活动程序的安置，能遵循《纲要》中组织与实施中的教导性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑斟酌、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

幼儿园中班美术活动教案：好玩的陀螺

活动目标：

1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。

2、容许在玩自制玩具的时候查看并斟酌转动前后陀螺颜色的变化。

3、体验自制玩具的喜悦活动打定：

1、教师自制陀螺若干2、圆形卡纸（找好圆心），棉签（下端缠上胶带）、蜡笔、记号笔每人一份活动重难点：

重点：自制玩具并体验自制玩具的喜悦难点：查看并斟酌转动前后陀螺颜色的变化活动过程：

环节一：熟悉陀螺"今天老师给小挚友们带来了一些简易陀螺，小挚友们想不想一起玩玩？"（表示，每桌一个）提问：

1、"小陀螺有什么组成？"（纸片、中心轴、花衣裳）2、"小陀螺理应怎么玩？"请小挚友探索（转动并演示）3、"你觉得假设做一个的话理应怎么做？"（片面小挚友回复并总结）环节二：自制玩具"今天我们一起做个小陀螺好不好？"讲解过程：

花衣裳--中心轴指导语：

"我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的！其实呀，老师偷偷报告你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好？小挚友们可以画上自己热爱的图案，也可以直接给他们涂上自己热爱的颜色。""我们的小陀螺呀分外内向，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，千万别穿倒了哟！小挚友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着通明胶带（有利于固定圆纸片）的地方就行了，那是小陀螺的小内衣！"留神事项：

简易陀螺不成晃动圆纸卡，轻易坏掉。

妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$指导语：

"小挚友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不愿跳舞了！"环节三：玩自制简易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提问：

"小挚友们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术！你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？想一想，为什么？"（察觉问题并议论）活动延迟：

小陀螺舞蹈大赛：

孩子们用自己的小陀螺比赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快？为什么转得慢？为什么转得时间长？为什么转得时间短？

中班美术活动说课稿教案《大南瓜》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《中班美术活动说课稿教案《大南瓜》含反思》

中班美术活动说课稿教案《大南瓜》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿发挥想象力，尝试举行舔画，能用简朴的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔平匀的涂色，热爱加入美术活动，体验美术活动的乐趣，快来看看幼儿园中班美术活动说课稿《大南瓜》含反思教案吧。

各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面举行我的说课。

说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿艺术活动的才能是在亲身体验中逐步进展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿确定接触过，其外形大小颜色都很轻易掌管，更加适合中班幼儿的年龄特点。

说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：

1、能用简朴的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔平匀的涂色。

2、发挥想象力，尝试举行舔画。

3、热爱加入美术活动，体验美术活动的乐趣。

4、培养幼儿的查看、操作、表达才能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

说活动重难点：

中班的幼儿思维才能还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简朴的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔平匀的涂色。将成为本次活动的重点。

中班的幼儿想象力丰富，但创造才能相对较弱，所以，发挥想象力，尝试举行舔画将会成为本次活动的难点。

说活动打定：

为了实现我的教学目标，我做了以下打定：

1、材料打定：大南瓜图片一张；农人伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、阅历打定：幼儿对南瓜的形状能有初步的熟悉。

说教法与学法：

为了给幼儿创设一个宽松高兴的学习环境，本次活动我采用了情景法和查看法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的查看学习，来获得学识与体验。

说活动过程：

（一）导入片面：

情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。

（二）根本片面：

1、出示大南瓜图片，幼儿查看，说说大南瓜的主要形状特征。

2、幼儿画大南瓜，巡回指导。

3、引导幼儿举行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。

4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时确定要平匀。

5、幼儿将画好的作品与同伴彼此表示，拿出较好的作品给幼儿单独表示。

（三）终止片面：

情景开头，情景结尾。率领幼儿出去洗明净小手！

说活动延迟：

组织幼儿举行手工活动：南瓜宝宝。

说活动预期：

中班的幼儿天性热爱涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，确定会带给他们一节快乐高兴又能有收获的课堂！

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一片面孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析理由，平日磨练机遇缺乏，缺乏自信仰所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序明显有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终弥漫感染力，深深吸引着孩子们心绪高兴地积极、主动参与到活动中，并将丰收的空气和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果梦想。

小百科：南瓜（学名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄雄壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔嫩，叶脉隆起，卷须稍雄壮，雌雄同株，果梗雄壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

幼儿园中班优秀说课稿活动《好玩的脚》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班优秀说课稿活动《好玩的脚》含反思》

中班优秀说课稿活动《好玩的脚》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前大胆陈述，在活动中探索脚的机要，激发幼儿探索的欲望，快来看看幼儿园中班优秀说课稿活动《好玩的脚》含反思教案吧。

导读：激励幼儿探索，得志其奇怪心是课程指南中对幼儿举行教导的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。

一、内容选材的依据

随着幼儿身心的进展，中班幼儿对周边环境弥漫着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，见到希奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，往往听见几个孩子议论到各自小脚的才干，如“我踢的球很远”“我的脚才干大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣特别浓重。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心开展活动”的指引，从孩子的兴趣启程，并根据该年龄段幼儿的活泼奇怪、热爱积极动用感官探索周边世界的特点，设想通过《好玩的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留神了情趣性、嬉戏性和幽默感，制止简朴的说教和操作，进一步增加幼儿了解周边事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

二、目标确定的依据

激励幼儿探索，得志其奇怪心是课程指南中对幼儿举行教导的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探索脚的机要，激发幼儿探索的欲望”。在平日的活动中，我察觉我班的孩子更加胆小，缺乏在集体面前大胆陈述的士气，所以我把“能在集体面前大胆陈述”作为其次个目标。

三、活动打定的依据

1、脚印的引出，为幼儿探索脚的机要做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的机要的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。

2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的机要起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的机要。

3、水彩笔、报纸、剪刀的供给，为幼儿开启了又一寻求学识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种告成感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，进展他们手指肌肉的磨练和同伴之间的合作精神。

4、录音机的使用为幼儿的自主学习开启了一扇窗户。孩子们在美好的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣耐久性供给了机遇，也为一些内向的幼儿供给了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学识的熏陶。

四、活动过程的组织

1、活动一开头，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的察觉自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探索脚的机要”做了一个前期的打定工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在稳定一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣耐久性供给了机遇，也为一些内向的幼儿供给了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学识的熏陶。

2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、察觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆陈述自己和别人不一样的感觉，进展了孩子交往才能及自主学习的才能。表达了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机遇”。议论小脚的用处和养护小脚，是为才能较弱的孩子所设计的一个环节，表达了“指南”中：学习活动应崇敬幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也表达了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也指点孩子们在日常生活中要怎样保护自己的小脚。

3、“印脚印”是这个活动的延迟片面。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。

目标：

1、在活动中探索脚的机要，激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆陈述。

打定：

1、脚印

2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路）

3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的）

4、录音机、磁带

过程：

一、玩脚印、比脚印，探索脚的机要

1、幼儿玩脚印。

2、幼儿比脚印。

师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会察觉什么小机要呢？

3、交流议论：你察觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

4、脚趾操（稳定对脚的熟悉）

二、嬉戏（走小路）

供给四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由陈述）

4、师小结幼儿陈述内容

5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么才干呢？

6、议论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

7、议论养护小脚

小脚有那么多才干，我们平日怎样养护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

三、延迟活动：印脚印

活动反思

一、活动目标的达成分析

1、这是一次主题背景下的活动，《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标，与前后活动目标之间有确定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的阅历的根基上，确立“在活动中探索脚的机要，激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆陈述”这两个目标对比适合的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了确定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探索，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的交流时间，给了孩子们充分的陈述机遇，另外我倡导的那种对等、自主、宽松的学习空气，让孩子们毫不拘泥的大胆陈述了自己的察觉，从而就很自然、流畅的实现了其次个目标。同时在孩子们的探索过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达成了老师预设的目标，而且在交流过程中，也达成了个别阅历上升为集体阅历的目标，使孩子们的探索兴趣得到了激发，探索的主动性得到了提高，探索的求知欲望也越来越猛烈。

二、幼儿参与活动的程度分析

1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲，在探索过程中也对比有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参与活动的积极性是分外高的。在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，孙辉说他印的脚印像弯刀，杜展豪却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别交流，引来了其他孩子的不同观法，看到这种情景，我既没有赋予断定，又没有赋予否决，由于我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我察觉孩子的兴趣点，而生成新的学习内容。

2、在走小路的过程中，孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受，毛蒋伟