关于八年级生物教案集合6篇

19/19关于八年级生物教案集合6篇八年级生物教案篇1教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。学情分析：学生对昆虫比拟熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会开展重的作用。教学策略：创设情景———观察思考————分析讨论———归纳总结————得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、假设虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书————观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。知识回忆感悟与收获达标检测：了望角进一步探究布置作业课后记：本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。学生掌握情况很好。八年级生物教案篇2课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。重点难点：两栖动物盛衰的原因教学设计：一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。2、发育：变态发育青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。二、两栖动物的生殖发育与环境1、资料分析：距今大概的年数两栖动物开展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物开展的繁盛时期。气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。局部地区出现了干旱和沙漠，气候枯燥。上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向枯燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？答：①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。②蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应经常换水，保持水质的清洁。③当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。板书设计：第三节两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖鸣囊、抱对2、发育：变态发育卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上二、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育课后稳固：1．都属于两栖动物的一组是〔〕A．乌龟、青蛙、鳄鱼B．大鲵、小鲵、乌龟C．蝾螈、大鲵、蟾蜍D．蟾蜍、鳄鱼、水獭2．以下对青蛙的生殖和发育特点表达正确的选项是〔〕A．体内受精，水中发育B．体内受精，土中发育C．体外受精，水中发育D．体外受精，土中发育3．两栖动物是指〔〕A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物4．明辨是非①．水质污染可导致畸形蛙的出现。〔〕⑵．所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。〔〕③．所有两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。〔〕④．雄蛙和雌蛙都能鸣叫。〔〕⑤．既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。八年级生物教案篇3课前检测：1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于。2、在生产实践中，人们经常利用、等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。3、昆虫的特点：身体可以分为、、三局部；头部有一对，一对和一个；胸部有三对，一般有2对。体外还有防止水分散失的。教学目标1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会开展中的作用。重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。教学设计：一、家蚕的生殖和发育1、生殖：有性生殖2、发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫〔P9页图〕唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞。3、特点：变态发育变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫做变态发育。二、其它昆虫的发育1、昆虫的发育都是变态发育2、变态发育的种类：完全变态和不完全变态①完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。②不完全变态：蝗虫的发育过程要经历卵、假设虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。3、蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。不完全变态的昆虫蜕皮发生在假设虫期。蝗虫的假设虫跳蝻要经过5次蜕皮。4、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点：比拟相同点不同点家蚕有性生殖，发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育变态发育蝗虫有性生殖，发育经过卵、假设虫、成虫三个时期，为不完全变态发育变态发育板书设计：第二节昆虫的生殖和发育一、有性生殖二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇不完全变态：卵、假设虫、成虫例：蟋蟀、螳螂等课后稳固：1．蝗虫的不完全变态发育过程是〔〕A卵→假设虫→蛹→成虫B卵→蛹→假设虫→成虫C卵→假设虫→成虫D卵→蛹→成虫2．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是〔〕A形态结构不同B生活习性不同C身体较大D生殖器官没有发育成熟3．对蝴蝶的发育顺序排列正确的`是〔〕A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶C．蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹D．蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶4.自然界中有些昆虫在发育过程中要屡次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的原因是〔〕A.进行气体交换B.外骨骼不能随生体的生长而生长C.减轻体重，利于运动D.蜕掉原来的外骨骼，使运动灵活5．蚕茧代表家蚕的〔〕A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期6、明辨是非①．所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。〔〕②．蝉的假设虫所蜕下的皮称为蝉蜕。〔〕③．昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。〔〕④．蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。〔〕⑤．蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。〔〕7、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点比拟相同点不同点家蚕生殖方式都是发育都是发育完全变态蝗虫八年级生物教案篇4学习目标1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述方案免疫，列举方案免疫的实例，认同方案免疫的意义。。重难点重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、方案免疫的意义。难点：特异性免疫和免疫的概念。教法讲授法学法自主学习法教学准备多媒体课件教学过程(主要环节)集体备课个性展示导入流感期间为什么有的同学容易被传染，而有的不易被传染?这与什么有关?人体的免疫功能自主学习提出疑问1、P102分析与讨论中图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用?2、什么是非特异性免疫?包括哪两大局部?3、人体的第三道防线：特异性免疫的特点：4、什么是抗体?什么是抗原?两者的关系是什么?合作探究点拨解疑上个学期我们好多同学都患过水痘，那这局部同学以后就不再得了。请同学们阅读教材P103-104，思考一下问题。(1)为什么患过水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵袭?(2)患过水痘的同学对腮腺炎有同样的抵抗力吗?(3)人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么练习达标1、但凡能刺激人体产生抗体的物质，叫做A病原体B病毒C抗原D病菌2、能产生抗体的细胞是A红细胞B淋巴细胞C吞噬细胞D血小板3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反响4、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于。拓展提升根据法国科学家巴斯德研究牲口炭疽病的实验，答复：(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原理是。(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是。(3)乙组绵羊在实验中起的作用是。作业设计A、什么是方案免疫?B、你打过预防针吗?举三个例子。C、什么是非特异性免疫?包括哪两大局部?八年级生物教案篇5一教学目标1、知识目标概述绿色开花植物的受精过程举例说明几种植物的营养繁殖说出植物组织培养的过程2、能力目标通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动3、情感态度与价值观目标通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实〔黄瓜、花生等〕、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时〔一〕导入新课：师：〔播放一段短片〕，同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由答复师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。〔二〕复习花的结构师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，〔有信心吗？〕师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：根本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。生：活动：填图花的结构，请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。师：一朵花的最重要的结构是什么？生：是雌蕊师：雌蕊又是由哪些局部组成的？生：柱头、花柱和子房师：子房是雌蕊的主要结构，它是由哪几局部组成？生：子房壁和胚珠师：胚珠里面有什么？生：有一个卵细胞和两个极核师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁〞叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮助。〔三〕传粉师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？生：依靠昆虫和风等师：根据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高明吧！可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊提供花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。〔展示图片〕〔四〕受精师：条条大道通罗马。不管植物采取什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺利的送到柱头上去和卵细胞相会。同学们，你们觉得在相会之前会遇到什么麻烦呢？生：自由叙说师：那聪明的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是许多绿色开花植物特有的。〔五〕果实的形成师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺利会师，可是胜利的果实还需要更多的能量。这时，无论多么鲜艳的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。师：下面请同学们观察手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子师：大家掌握的非常好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？生：说明子房里有好几个胚珠。师：真聪明！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，如果只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；如果有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能结出果实。师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪明的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？生：竹子开花师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来寻找答案吧！师：同学们有何感想？生：自由表达师：虽然是生命结束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的顽强。这也是人们喜爱竹子的其中一个原因吧！〔六〕果实给人类带来的好处师：植物用毕生的力量结出了丰硕的果实，又是谁享用了美妙的果实？生：动物师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？生：自由表述〔七〕现代科技开展师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪明才智让世界变的更美好，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更健康、更高效的植物种子。请看短片。〔八〕总结师：今天我们学习了聪明的植物是如何来利用花来繁殖后代，植物还有更多的方式来繁殖自己的后代，聪明的人类在几千年的种植中也创造了更好的繁殖方法，他们是什么？下节课再来讨论。八年级生物教案篇6一、教学目标知识与技能：举例说明城市社区环境的变化和存在的主要问题，培养学生收集和整理信息的能力，培养学生自主探究合作合作交流的能力。过程与方法：通过学生的调查活动的总结，展开一系列的讨论与交流，通过真真切切活生生的例如引导学生发自内心的从我做起制定创立良好环境的方案。情感态度价值观：为建设社区、美化环境献计献策，从而提高学生环保意识。二、设计思路为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进行充分准备，进行材料的收集与整理，使学生了解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的交流与讨论营造出一种让人热血沸腾的气氛，学会关注环保问题，使学生能够以开展的眼光看问题，从而树立，经济要开展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创立出环境优美的家园。三、教学设计课前要求大家分组调查，下面向大家汇报他们组调查情况：A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的变化，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访情况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说〔大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就一直生活在我们社区，小区的一草一木的变化他都历历在目，他告诉我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特别的蓝，空气特别的新鲜，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是"乌天黑云"我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组收集到的信息，希望大家能够引起共鸣。B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水源上方那个造纸厂开起来以后，我这儿鱼的成活率越来越低，现在都快赔钱了，记者：对于养鱼人的遭遇我深表同情，可事情背后我们是否应该把幕后的那双大黑手抓出来哪，我们又辗转来到水泥厂院外，看到了一个直径30CM左右的排污管，污水正从工厂里面排放出来，大量的污水排进附近的一条小河，仔细观察一下河水，颜色暂且不说，那气味就能熏死人，试问那些可怜的鱼儿每天喝这样的水，怎能不自寻短见，沿着河向下走，不远处有几有几块农田枯槁的麦苗伸出无力的小手，它们似乎要用绝食来表示抗议，见到此情此景，你在想些什么？C生：采访实录我们是用DV拍摄下来的，我们的专题命名为"小区的角角落落"。出示场景，旁白配音。场景〔一〕堆积如山的垃圾堆里，隐隐约约露出几个身影。场景〔二〕一个在大风中行进的黑衣人，突然被一双白手捂住了他的双眼。〔咦，那不是人手，而是一个白色塑料袋。〕场景〔三〕一个高个子的男士随手将吃过的冰淇淋盒扔在了地上。〔叔叔你掉东西了〕场景〔四〕一个中学生随地吐了一口痰，然后很干净的用面巾纸擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：〞让天气更炎热些吧，快把我蒸发掉，我要返回你的身体，那里才是我生长的地方“。场景〔五〕一个阿姨到超市买了一斤肉，阿姨要求效劳员多给几个袋，怕袋肉漏出来。〔肉哭着说：阿姨求求你，别在往我身上加衣服了，我都已经三件套了，再套，我就要窒息了。〞D生：我们设计的是一幅漫画，视频展示〔筷子厂门口两旁的树桩各站一只小鸟，小鸟手捧饭碗说：“我饿，求求你，给我口吃的吧。〞师注：以上专题的调查要求学生要有一定的方案性，方案好采访地点，采访时间及相关的采访对象，设计出本组的采访专题，拟定草稿.师；同学们，听了上述同学的汇报后，此时此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我们社区的环境太差了，看着我都害怕，我每天就在这样的环境中成长，我们必须立即改善一下我们生存的环境。师：播放一些由于城市环境污染造成的人类患有各种各样疾病的患者病态图及一些患者的真情告白〔此时同学们纷纷发出慨叹，惊讶的叹息声有的学生会对此情景落泪师：师：同学们，你们知道吗？这种环境，这些疾病产生的罪魁祸首不是别人，就是我们自己，此时，请全班同学起立，集体宣誓。誓言：我们要保护，我们要健康〔教师板书，气氛升华，到达高潮〕师：口号是喊的，行动是要努力的，可你们要怎样保