幼儿自理能力调查报告

幼儿自理力量调查报告调查时间：2023年4月 2023年5月调查地点：海河幼儿园．调查对象：全园幼儿调查人：张开燕一、 测查目的展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越简洁承受各种影响和教育，此时培育孩子的自些简洁的生活自理是符合幼儿年龄特点和生理卫生特点的和鼓舞。中，发挥他们的主动性和制造性，培育幼儿在日常生活中乐观动手，养成爱动脑思考自理，自己的事情自己做的良好习惯。二、调查方法1、观看法：指争论者依据肯定的争论目的、争论提纲或观看表，用自己的感官和关心工具去直接观看被争论对象系统性和可重复性。2理和行为的心理学根本争论方法。3某一方面状况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的争论方法，就是调查法。三、调查结果针对幼儿自理力量较差的状况，我从小中大学前各抽出十五位家提出了以下几个四、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析〔一〕家长过度溺爱，承包幼儿各项任务爱、过度保护，对幼儿的干预过多，这也不许去那也不许做，束缚了幼儿的思想，限制幼儿的活动，承包幼儿各项工作。因此导致很多幼儿生活不能自理，时时等待家长的帮助从而导致进展缓慢。〔二〕认为孩子小、力量差，以后学习也不晚了自然会了，现在根本不需要考虑这些,不必急于让他自己动手，而且孩子越小越难教，等显的差距。〔三〕怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，遇到实际困难，爸爸妈包办代替的做法，损害了孩子的自尊心和自信念，阻碍了力量和独立性的进展。下几个方面入手：一、转变观念，增加意识。力量。久而久之，孩子也就丧失了独立力量。所以转变家长的观念至关重要。1、充分生疏培育幼儿独立性的重要性。有争论说明，二岁到三岁的孩子手的动作进展已经具有操作力量，具有独立意识，度是重视型的，能放手教、急躁教的，孩子的自理力量就强；家长教养态度是放任型的，顺其自然，想到时教一点，孩子的自理力量就一般；家长教养态度是保护型的，事事都包办、帮助家长转变观念，充分生疏到幼儿独立性的重要，从而促进幼儿自理力量的进展。2、创设良好的家庭环境进展教育培育。在培育孩子生活自理力量时里可以常常播放教育幼儿独立自主的歌曲、碟片“好孩子自己走”“我有一双小小导致孩子无所适从，影响孩子正常进展。3、坚持微小入手养成良好习惯。事：早上自己来刷牙、洗脸、穿衣服、饭前自己洗小手、吃完饭自己擦小嘴巴、出汗了自己要本着“大人放手，孩子动手”的原则，依据孩子的兴趣和力量，由易到难，因势利导，从身边的小事做起，凡事只动口不动手，必要时也只做具体、细致的示范，而决不实际帮助，人的帮助，并渐渐养成习惯。二、融入一日，重在常规。幼儿的年龄特征打算幼儿园的生活玩耍与学习是分不开的。幼儿在三至六岁是身内容，通过一日生活活动的不断操作、探究、重复来帮助小班幼儿建立积存生活自理阅历。1、以玩耍化贯穿一日活动。我们在一日活动中格外留意培育小班幼儿的生活自理力量。小班幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易承受,因此应用生动好玩穿衣的儿歌、顺口溜、歌曲，让幼儿在不知不觉中学习小技能；教学活动中安排关于自理方儿做喂宝宝的玩耍；在理发屋放置一些娃娃头、梳子、吹风机、手绢、小发卡等，让孩子们给娃娃洗脸、梳头、穿衣；在巧手角中，投放线轴、编织等，让幼儿亲自动手来动一动、试在小动物的眼睛处、腿处、嘴巴等处钉上扣子和扣眼，然后，创设一种情景，让幼儿有兴趣的动手操作力量。此在日常生活中，有意识地给幼儿安排一些小任务。如：可以请幼儿做一些简洁的值日生；分分饭碗，午餐后一起整理餐桌等。下午帮教师一起发点心，帮助整理自己或同伴的衣服。饭。”……到达了幼儿在乐中学，学中乐的效果。会：比方早上穿衣怕时间来不及，可以早点叫醒孩子，为孩子供给充裕的时间；吃饭时，跟会就行了。2、以表扬鼓舞为主鼓励自信。扣、穿鞋袜、取放杯子、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用具体图画表示；取放杯子用一个杯子图表示，并逐条向幼儿表达要求。到达某项要求的幼儿幼儿取得点滴进步时，“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的力量布满信念，成为鼓励幼儿自觉把握自理力量的强大推动力。3、让儿歌故事成为型培育手段。念一念。文学的熏陶，通过文学作品中生动的情节、鲜亮的形象来感染和影响孩子,激发幼儿生活自理的兴趣，培育孩子的自理意识。三、言传身教中提高幼儿的自理力量。在他们眼中，大人是对的，有权威的，言行举止具有很大的感染力。为此，教师与家长要时后的稳固练习。