幼儿礼仪教育心得体会

幼儿礼仪教育心得体会幼儿礼仪教育心得体会一：幼儿礼仪教育体会开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感受。孩子的一生进展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“敬重”，才能真正开启孩子幸福的一生。礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际力量的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风气和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民群众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢送，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于翻开局面，进展，从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的力量。心里学家约翰戈特曼的争论也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加安康，而且会关心他人、更富有怜悯心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进展礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。技能的训练力度高于习惯培育，甚至无视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，是否认的。我始终秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培育高于一切”的教育方式，因此，对于余教师的观点我格外赞同。及道德品质的进展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，简洁养成各种习惯，成人如留意从小培育幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，假设在这个时期无视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成假设天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仿照，所以培育孩子讲礼貌必需由家长做纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否宠爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余教师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任肯定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！再次感谢二幼的教师为我们供给良好的学习时机！>幼儿礼仪教育心得体会二：幼儿礼仪教育心得体会>>〔674〕形成过程中都很重要。我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼安康欢快的学习、生活也已经快一年了，成长得格外好，这与二幼的教师们辛勤的教育和急躁的培育是分不开的！特别是二幼的礼仪教“你好”、“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟教师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；其次是学习活动方面。渐渐学会倾听，不任凭打断别人说话；能够静下心来做一些简洁的读书认字活动；动手制作自己宠爱的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简洁的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告知孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，常常提示他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积存中，使孩子渐渐地领悟自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。们也期望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢送的好孩子，所以就让我>幼儿礼仪教育心得体会三：幼儿礼仪教育心得体会>>〔3839〕中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲；作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益局部，进展其中不成熟局部，抛弃其中有害局部，弘扬祖国礼仪传统。“少成假设天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生进展有着格外重要的意义。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的需要。那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，以奠定幼儿良好的礼仪标准呢？一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的进展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经教师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提示幼儿一言一行要符合礼仪标准；让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在赏识故事的同时，进展故事表演，受到典范人物典范的感表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动的礼仪内容进展交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了守日常的礼仪标准，增加自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作共享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简洁的交往技巧。情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、玩耍等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、教师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：重点在具体场景中对幼儿进展个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做典范进展示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的玩耍。二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿简洁理解，乐于承受，情愿仿照，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观看图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进展表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话力量；同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。三、在玩耍中锤炼：玩耍是幼儿根本的活动，也是最宠爱的活动。是对幼儿进展教育的有力手段，在玩耍中，幼儿的乐观性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进展口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿简洁参与，趣味性浓的玩耍，让幼儿在玩耍活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐玩耍《好朋友活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培育了幼儿关心、帮助、敬重别人的情感。请太空人和自己做玩耍，请太空人到教室做客，在玩耍中进展了孩子的平衡力量，提高了幼儿推断、灵巧、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往力量。通过各种玩耍，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的乐观性，又收到较好的教育效果。四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小朋友形成。他们需要社会的关心，需要家长的监视，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪标准。需要经过屡次的“反响--矫正“，才能收到肯定效果。在实际教学中，我们一方面留意收集各方反响信息，对幼儿进展教育；另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以掌握和调整。小干部们分工明确，在相互帮助中体会到帮助别人的欢快；在相互监视中使良好的行为进一步得到稳固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进展民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，生疏是非、对错、美丑。五、在实践中稳固：礼仪教育的过程是一个生疏的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解力量差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不格外明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与教师、同伴相互问好、问早，每天离园与教师、同伴道再见；教师也可以常常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。组织幼儿到超市购物；组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事；组织幼儿到社区捡垃圾；组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践尝试着与生疏的、生疏的人交往，在活动中增加了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往力量在原有根底上都有了不同程度的进展和提子们在超市工作人员的介绍下生疏各种商品，还学会了进展商品交易的一些简洁方法，并在活动中进一步增加了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往力量得到熬炼，自信念和语言表达力量得到提高，形成了良好的礼仪行为。六、在家庭中宣传：我国古人就提倡“教子以德“，很多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的仿照性强，他们是在仿照中学习做人的，父母是孩子在生活中仿照的主要对象，假设父母寻常敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种和蔼的情感行为会例如，在家长园地中，登载礼仪教育阅历供家长借鉴、参考、学习；利用家长会请个别家长介绍阅历，有问必答；进展家访了解状况，帮助家长排忧解难；向个别家长推举书引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进展礼仪教育；如，观察奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导家长擅长抓住教育契机，对幼儿进展爱的教育。家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重要性。还有，在日常教学活动中，进展适当的评价，适当的评价不仅起催促作用，同时能赐予彼此比照，并在此根底上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼关的各种礼仪汇总成具体的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚恳守信，言行全都。最终，进展问卷调查，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与进展水平。以此为据，我们确立了礼仪教育的争论方向，成立了礼仪课题争论小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进展系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，思考“怎样的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进展争论和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。我们还对礼仪课题进展了调整和完善。如从争论背景与价值动身，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教育环境，将礼仪教育渗透在生活、教学、玩耍、节日等各活动中等等。>幼儿礼仪教育心得体会四：幼儿文明礼仪教育心得>>〔964〕处。因此可以实行以下几种措施：一、融于日常生活天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接全部小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢送你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的秀丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向教师、家长、小朋友问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。二、让幼儿学有典范幼儿的特点是爱仿照，尤其宠爱仿照他敬重的人。他们常常观看教师，并自觉不自觉地打招呼，特别是本班教师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融让梨”故事启发有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个，教师先取一个，幼儿M走两个，最终一位幼儿NN)并看着大家吃苹果，M通过评定别人行为的好坏和自己的仿照，从而积存了阅历和学习把握了文明礼貌的方式。三、留意行为训练典范的力气是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，使于幼儿记忆，但仅凭只是机械的仿照所造成的做与说的不全都。因此，必需寓礼仪教育于玩耍活动中。在幼儿园，通过《熊猫的客人同伴，礼貌待人的好处，通过《今日我值日让孩子观看成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的气氛中学会了简洁的社交礼仪，习得了礼仪行为。>幼儿礼仪教育心得体会五：幼儿园礼仪教育心得>>〔2154〕本学年我们还连续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的生疏，也从中受益匪浅。一、礼仪教育渗透日常生活。宏大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬重师长和友爱同伴是做人的根本内容之一，也是我们对幼儿从小应进展培育的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向教师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到教师或生疏的人能主动打招呼；能主动热忱向客人教师打招呼并交谈；和客人教师交朋友、活动时认真听讲；知道要敬重别人，不任凭叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；玩耍中友好合作一起玩；活动中会礼让、照看小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不留神碰撞了朋友会赔礼等。二、礼仪教育融入教研活动。一课多研互助共享析与争论、修改与改进。从而让幼儿得到进展，让教师力量得到提升。的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的凹凸，直接影响教学活动质量的凹凸。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，争论提问策略，增加提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。课堂展现提升自我我在寻常的教学中认认真真备课、预备教具，在课堂上更是留意以幼儿为主体，关注幼我们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。事实上，爱不此我选择了这个话题进展开放。在第一个环节里，我敞快活扉，用我的经受引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活阅历的回忆，孩子们尽情地表达、宣泄。消极营造了一个心情场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极心情激扬的时候，我话锋一转：“这么厌烦的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地打量自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真实，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验