幼儿园教师继续教育培训总结

幼儿园教师连续教育培训总结幼儿园的任务为排除家庭在培育少儿时所受时间、空间、环境的限制，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下边是整理的幼儿园教师连续教育培训总结，希望对大家有帮助！幼儿园教师连续教育培训总结1学习应当这一次培训，成为一个人的一世目标。人应当是活到老学到老。我特别清楚“不经一番寒透骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的幼儿教师，就要努力地提高自己素质，理论水平、教育科研能力、讲堂教课能力等。而这全部，也是我不足和短缺的，我总认为做一个优异的一线教师只需上好课，教勤学生就能够了。此刻我才理解，没有深厚的积淀，没有长久的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一同，在这个舞台上我们尽兴的汲取新的教课理念、教课方法，聆听着专家、教授们精粹的解说；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着愉悦，收获着友情。回首这段学习的日子，有艰辛，也有愉悦和宽慰。一路走下来，从开始的激动、手足无措到此刻教课中问题的豁然爽朗；从初上网时的对付学习到此刻急不可待地领略专家、各位老师讲课、指导的风范这全部让我的收获变得绚烂非常1、经过一系列的师德培训，使我认识到成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师，一定着重细节，充满师爱，从细微处下手，充分认识、关爱每一个学生，我深切意会到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。经过培训使我认识到天外有天，自己还有很大的发展空间。学习一些优异教师的先进事迹后，更为坚定了我从事教育行业的信心和信心。2、经过本次培训，使我认识到教师要有效实现自助，一定坚韧不拔地参加各级展开的教研活动和业务学习、技术培训等，踊跃与教师共同商讨新的教课方法，并仔细做好记录和活动小结，实时反省。踊跃学习优异教师的讲堂教课，作为一名教师为了提高自己的业务能力，不单仔细学习理论，还要更为重视的是深入讲堂，仔细听课，学习教师对教材的剖析办理及应用生成的能力，与老师探请教课方法，仔细总结提炼，形成新的教课模式，达到提高教课水平的目的。3、经过本次培训，听取了各位专家的新课改讲座，使我认识到作为一名教师，应始终建立课改意识，并贯彻到了教课实践中。我充分认识到目前我国进行新课程改革的急迫性和重要性。新课程改革，教师的观点改变是重点，第一要更新教课观点，改变原有的教育方式和教课模式，即改变从前“教师解说学生接受”、“教师指导学生参加”的崭新的教课模式，倡议自主、合作、研究的学习方式，充分调换学生学习的踊跃性，提高学生学习的参加度。4、经过本次培训，学习了先进的教育教课经验。使我深切感觉到，作为一名教师，不单要有高尚的奉献精神、高标准的师德，也需有先进齐备的教课策略与方法。此后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教课观点个人工作总结，从规范下手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，增强讲堂教课改革研究，提高自己教课业务水平。在教课中学习、反省，仔细汲取教课经验，剖析原由，撰写经验论文，表现了新的教课意识。我仔细教课，每个月坚持写教课漫笔和教教事例，在反省中学习，反省中进步。只有经过不停的反省，才能使自己的教课水平、教课能力有所提高。5、经过本次培训，使我认识到作为一名教师，应当多念书，读好书。仔细阅读学校定阅的教育教课刊物，仔细写念书笔录。除此以外，我还利用课余时间多念书、读好书，意会书中的精华，汲取书中的养分，充分自己。总之，连续教育学习的收获是特别丰富，它引起我更多的思虑，也让我收获了好多的知识。但是，向往将来，我知道前面的道路依旧是波折的，毕竟这些思虑和理论需要我在此后的教课实践中不停的去试试和运用，并最后将其转变为自己的东西，我想只有这样才算是真实达到培训的。幼儿园教师连续教育培训总结2此次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的出色讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论论述，给了我们激烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与商讨，拓宽了学习的视线，更新了教育观点，理论的应用水平与教课的创新潜力获取提高。社会在发展，科技在进步，也就要讨教育的不停更新，走可连续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该怎样走？作为教师又该怎样做？对付这场深刻而全方向的教育改革，我们需要不停学习与创新，这是我们教师教育教课的生命力所在。对付21世纪飞速发展的教育，要使自我在专业道路上不停成长，就应努力走教课与科研相联合的学术道路。这一点对我的启迪很深。确实，对付不停更新的教育观点，对付发展的时代，对付变化的孩子，教育需要不停更新，教育需要研究型的教师，只有不停地研究教育教课中的问题，才能提高工作效益，才能提高自己的教育教课修养。此次基层幼儿园教师培训，我们更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教课观点进一步获取更新，真是得益匪浅。下方是我透过培训获取的几个方面的领会：一、宽泛学习科学的教育理论。县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的论述简要精粹，为我们的教课实践起了纲要挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源泉活水，他们又联合幼儿园实质工作让我们认识怎样在幼儿园进行教课工作。幼儿园教育工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教育相互浸透，有机联合。按照幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年纪特点，着重个体差别，因人施教，指引幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持专心鼓舞，启迪引诱。合理地综合组织各方面的教育资料，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充发散挥各样教育手段的交互作用。创建与教育相适应的优异环境，为幼儿带给活动和表现潜力的时机与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同样于小学，孩子的自我保护潜力差，是一世品道德为构成的最正确时期，好模拟，是非观点在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人品魅力，要正直，和蔼，温柔，可爱，要因可爱而漂亮感人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、质量上赐予浸透影响，教育他们使他们是非观点清楚，指引他们能关爱他人，带动他们专心乐观爽朗，脚踏实地使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完满，最公正，最无私的爱。二、学习技术技巧，提高个人潜力。此次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，随着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获取了很大帮忙。康东芳老师的体育教育示范课让我们应接不暇。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团扔掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教课都在活动中达成，按照幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细研究与学习。白娟老师联合她自我幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教课的方法、美术教课的手段，让我们理解美术活动是丰富多彩的，单单调个制作画框就有好多讲究，比如绘图的要领，颜色搭配等。罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启迪，她联合舞蹈实例，边播放音乐边示范解说，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视线，掌握最新教课动向。透过此次培训我理解了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师务必思虑的问题。在活动中，教育思想直接促使或限制着我们教课方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和成效。在设计活动的时候，常常我们思虑到的不过“我该怎样教”，而忽略了“幼儿怎样去学”的问题。其实作为幼儿教师，指引作用是要充发散挥的，但指引的目的主假如为了幼儿，透过这类指引，让幼儿学会自我去学习，去研究。有人说过：展开好一次活动，不不过是知识信息的流传过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现不过平平庸淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会个性高涨。因此我感觉在活动中激发幼儿的感情，教师自我的感情表现是十分重要的，这直接影响到了活动的成功与否。三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的倒是深深的回想，是一笔难得的财产。牛顿从前说过：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我此后的教育教课确立了优异的基础，缩短了研究真谛的路程。为基层创立幼儿园提一点介绍：1、幼儿教育基本以活动为主，我认为务必装备专用的幼儿活动场所。2、带给一些合适幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、合适的给幼儿带给一些课外读本。4、我认为每个幼儿园务必装备一名专业的幼儿教师。幼儿园教师连续教育培训总结3教师专业是动向发展的、终生连续的过程，现代教课应是成立在教师学习基础上的。一定在增强和发展教师教育，促使教师专业化发展的同时，加速教师专业化进度，以适应学习化社会、终生化学习的需要。由此经过对教师专业观发展历程的回首，经过对教师专业能力的时代内涵以及教师连续教育课程改革原则的论证和论述，探请教师连续教育课程创新的体制，明确教师的专业成长与教课的发展性是一种不停演进、不停超越的创建发展历程。所以，努力实行连续教育工程，增强中小学师资队伍的建设，展开面向21世纪的中小学教师连续教育，是面对新局势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展势必迎来一个美好的春季。教师连续教育是教师教育的重要构成部分，是提高全体任职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效门路，也是全面实行素质教育的重点。学习时期，在与实质相联合不断的实践，获得了特别大的进步。现将一些学习领会做个小结。一、经过学习，我第一是更新了观点：对教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。它是“以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力挣脱“已成的我”，为不停获取重生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守卫人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师第一是学习者，不单要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动踊跃参加科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“改革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一世。一个教师最难得的质量在于他能从日复一日的教课生涯中意会和领会到教育的真谛，发掘出发散着新鲜芬芳、表现着高尚情操的教育细节。学生是拥有极大可塑性的个体，是拥有自立发展能力充满创建力的生命体。归纳地说，教育的真谛在于启迪自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人品而言，不论在任何时代、任何地区、任何学段，师生之间都应当是天然同等的。教师和学生不只在人品上、感情上是同等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同研究行进的同等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去感动学生，把自己对人或事的真情实感表露出来，以此使师生间产生心灵的共识。学生只有感觉到教师的和蔼和真挚爱心，才乐于遵从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，合时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流达到心与心的交流。教师的语言要有魅力，要富裕人情味、兴趣，同时又要富裕理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润内心。暖和的的话语，能够使学生深深感觉教师真挚的关爱，进而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教课理念以外，我们还需要联合个人状况及教课环境和特点来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完美的过程，除了需要不停客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣崇奉与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有切合时代特点的教育言论，有广博的学问，有令人钦佩的教课艺术，有较强的人品魅力，有不停开辟进步的精神。为了达到这一目标，我一直在做着一个“勤学生”。多年来，在教课工作的同时，我踊跃学习先进的教育教课理念。新课程改革这股春风吹来以后，我更感觉到如虎添翼，频频翻阅新课标，领悟此中的真谛，在教课实践中不停反省。学校组织的各项活动，我都踊跃参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是教师的“本性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不停的学习，也在不停的研究、不停的研究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，正确掌握教课的尺度。研究中考题领会