《纸的故事》教学设计教学教案

（纸的故事）教学设计一教学教案（纸的故事）教学设计之一佚名一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和X是我国古代的四大制造，是我国劳动人民对世界文明进步做出的庞大奉献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民制造用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的制造经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的制造和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的制造业绩。二、教学目标1、了解纸是我们祖先制造的，了解外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。3、会用〃谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么"提问。4、能说出纸的制造过程。5、能在学懂课文的根底上写一段赞美中国人了不起的话。三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的制造过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2、教学难点：援助学生理清纸的制造过程。四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。2、初步了解纸的制造过程。3、初步熟悉部首查字法教学打算：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、安排课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你了解纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识其它还了解很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不了解的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的开展的过程依据不同情况的学生，有选择的请几个反响3、再读课文(1)对刚刚还不熟悉的地方自己再读读熟(2)齐读课文稳固4、了解纸的开展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的根底上，按照这样的顺序来说一说纸的开展过程。C、在完成课后练习3的根底上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的开展过程二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）1、给生字确定部首，有困难的：豪（。4、豕）、絮（系）、且|一）2、以“豪〃为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。要点：部首目录一部首几画1部首）一检字表一部首一数除部首外几画一找到字一字典正文。对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4、查自己的名字进行练习教后记第二课时教学目标：1、够掌握纸的开展过程和"蔡侯纸"的特点。2、理解的根底上能写一段赞美中国人了不起的话。教学过程一、检查复习1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说"对"）3、问：”同学们，像刚刚你们这么多人都同时说了“对“，这种情况可以用哪个词语来说明？“（异口同声）写词检查"浙江省博物馆期望我们班能推举一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”二、学习1--5自然段1、掌握内容”我们先要来讲的内容就是在纸制造以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文卜-5自然段。”用以下词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的替代品特点劳动人民使用情况“使用情况〃依据课文的理解自己填（竹片一笨重一不方便，很少）（丝绸一方便，贵一买不起）2、试讲A：古时候，纸没有制造之前，书是用（）做的，很（）。所以，后来人们就把字写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。B：可以自己组织书上的言语。C：在自己组织言语的根底上，可以补充知识。打算一指名（不同层次）一再自说一同桌互说三、学习6-8自然段"刚刚对于纸制造以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么制造的。”1、掌握内容读课文，填表：哪个朝代用什么做特点谁制造的又称什么纸无无反响：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？〃2、试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。〃（1）自读7-8自然段问：“你读了之后，感受到是什么感情？〃（自由说）提示：1、哪些地方值得我们自豪？2、我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。（2）齐读7自然段（3）请你说一句赞美我们祖先的话，并写下来。（4）试讲A、按照课文（7、8）：那么纸是怎么制造的呢？一B、按照课文（7）加自己赞美的话C、用自己的话打算一指名（不同层次）一再自说一同桌互说四、两个内容合在一起说教后记第三课时教学目标：1、稳固字词，完成相应练习2、扩展知识教学过程一、稳固字词1、比较组词图圆异导豪毫洲州2、加部件成字组词条一絮、紧、紫、累、系3、听写二、稳固朗读1、同桌分角色读2、指名读对提示语进行补充：林玲（）地问对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说一林玲（）地说3、男女分读4、齐读二、课外