2023年心理测量实验报告

本科学生实验报告学号姓名王睿学院教师教育学院专业、班级应心实验课程名称心理测量指导教师陈秋珠开课学期至—学年第]学期温州大学教师教育学院实验编号M03实验名称效度分析实验类验证性型实验时间实验地点北6--327小组成员王睿一、实验目的1、运用SPSS检测项目的效度，即测验对所要测景的特性测量到什么限度。通过效度检查删除一些题目以提高整个测验的科学性。2、掌握用spss对数据进行数据有效度分析的方法。二、实验方法2.1问卷准备运用问卷星网络调研系统编制了情商测试量表问卷，共6个维度，70道题目。通过鉴别力、难度分析，共留下50道题进行接下来的效度检查。2.2方法选择效果涉及内容效度，结构效度,准则关联效度三种。验证内容效度的方法重要有专家评估和双向细目表。检查结构效度的方法重要是因子分析。估计准则关联效度的方法有相关法和相差法。在评估内容效度时，专家评估和列双向细目表这两种方法使用的规定都很高。我们还需考虑到国家、种族、性别差异等因素是否与内容效度的评估有关。鉴定不适合该问卷。同样，该问卷设计中也不存在准则,所以也不适合检查准则关联效度。因此此实验重要运用因子分析的方法分析其结构效度。2.3具体操作因子分析，其重要功能是从晶表所有变量(题项)中提取一些公因子，各公因子分别与某一群特定变最高度关联，这些公因子即代表了量表的基本结构。通过因子分析可以考察问卷是否可以测量出研究者设计问卷时假设的某种结构。在因子分析的结果中，用于评价结构效度的重要指标有累积奉献率、共同度和因子负荷。累积奉献率反映公因子对量表或问卷的累积有效限度,共同度反映由公因子解释原变量的有效限度，因了•负荷反映原变量与某个公因子的相关限度。三、实验结果I.通过因素分析数据所呈现的结果得知，KMO的值为0.736,远大于0.50,表达变量间共同因素较多,适合进行因素分析检查其内容效度。2.Bartlett球形检查,Sig=0.(X),小于0.05,说明达成了显著水平，代表总体的相关矩阵间有共同因素存在,适合进行因素分析。KMOandBart1ett1sTest3据碎石图，可以抽取出4个因素。Kaiser—Meyer-01kinMeasureofSamplingAdequacy.Bart1e11'sTeApprox-Chi-SquarestofSphericitydf.7363071.9421225Sig.000

4.模式矩阵通过第一次因子分析，题44、41、40、26对两个因素的负荷值都大于0.40,第64、69、70题对四个因素负荷值都小于0.40,所以题目40、41、42、26、64、69、70应当删去。删掉上述7道题后通过第二次因素分析，结果显示，第16题对两个因素的负荷值都大丁0.4,故应当删去。删去8道题后通过第三次因子分析，题43对两个因素的负荷值都小于0.40,故应当删去。综上总共删去了九道题目Q16,Q26,Q40,Q41,Q43,Q44,Q64.Q70,Q69之后，如表一每道题对一个因素的负荷值大于0.40,结构效度达成较高水平。表二旋转成份矩阵，成分1234Q52.791Q53,728Q48.713Q46.698Q54.674Q47.646Q51.644Q45.641Q50.630Q56.628Q60.627Q57.610Q49.568Q58.557Q42.484Q59.481Q6.803Q2.685Q5.674Q3.652Q7.647Q1.643Q15.623Q11.617Q9.593Q13.55)Q17.496

Q21.770Q24.761Q25.736Q23.734Q28.703Q22.642Q30.622Q27.546Q38.715Q36.690Q33.679Q34.596Q32.579Q3I.4915.各因子之间的相关矩阵表二:成份转换矩阵成份12341.789.358.326.3782-392.669.558-.2973.127.614-.7532004-.455.218-.126.854提取方法：主成分分析法。旋转法：具有Kaiser标准化的正交旋转法。6.所留题的特性值和解释方差比率前四个因素的方差奉献率达成48.826%,达成50%左右，因此前四个因素可以较好描述测试者的智力水平。表三：解释的总方差成份初始特性值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的％累积％合计方差的％累积％合计方差的%聚积％19.422.98922.9899.422.98922.9897.2417.6652626326.115.01838.0076.15715.01838.0075.02412.2545732.586.30044.3082.5836.30044.3084.4110.7573041.84.5I848.821.8524.51848.8263.3418.14952651.654.03152.857361.543.76556.622471.3053.18359.80681.2102.95162.75691.1772.87165.627101.072.62168.248511.9952.42670.67412.9512.31872.99213.8842.15675.14814.8552.08677.23415.7541.83879.07216.6941.69280.76417.6501.58682.35018.6351.54983.89919.5881.43485.33320.5491.33986.67221.5171.26187.93322.4601.12389.05623.4171.01690.07224.380.92690.99825.363.88791.88526.344.84092.72427.333.81393.53728.314.76594.30229.302.73795.03917.66529.92040.67648.82630.258.62995.66731.241.58896.25532.218.53396.78833.209.50997.29834.206.50397.80135.183.44698.24736.175.4279867四、分析4讨论37.128.313989871、对删38.120.2939去题目的9.280分析39.1II.27099.5501)一共删40.101.246'7去了九道41.083.20310800题目分别?是Q1提取方法:主成份分析。6,Q26.Q40,Q41,Q43,Q44,Q64,Q7(),Q69。2)其中40414344都关于能否对的结辨认人的情绪，并且社会盼望比较明显，被试做题时也许没有按照自身的真实情况回答。3)69,70在题目设计的时候属于运用能力解决生活中的具体问题以体现不同的智力水

平，而在前面的难度和鉴别力中也发现这一块的10个问题都有较大的问题，说明

这是个问题并不能很好的反映被试的具体情绪智力水平，在内容上不合适。2、如何提高效度1).精心编制测验量表，测题要尽量表达明确，测题要由易到难排列，对的答案不能有明显的组型。避免出现较大的系统误差2)妥善组织测验，测验的实行要严格按照标准化程序进行，控制误差3)创设标准的应试情境，选择合适的被试，让每个被试都发挥出正常水平4)选好对的的效标，定好恰当的效标测量，对的使用有关公式。四个因素相应的题目因子142454647484