2023学年完整版Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson12教案

Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson12教学设计教学目标：1.能够在本话题的相关语境中听、说、认读restaurant,postoffice,theCityLibrary等地点词汇和bybus、onfoot、bysubway等短语。2.能够结合具体的实际情况选取适合的交通方式,并运用HowcanIgetto…?Youcangetthere…句式在真实情景中交流。结合本单元问路Youcangetthereby…;Getoffthebusat…;Godown…相关语言知识的综合运用，提高学生的综合语言运用能力。3.通过本课的学习，能够利用身边的生活资源，(如使用地图或百度地图搜索)并制定出行方案，培养学生的思维能力。4.通过本课的学习，培养学生热情，礼貌待人、乐于助人的态度和爱护环境保护地球的意识。学情分析：六年级的学生要培养他们养成良好的学习习惯，尤其是对学生学习英语的品行、兴趣、动机及思维能力等方面也必不可少。针对学生乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用与实际生活相关的图片课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中，提高学生英语综合运用语言能力，帮助学生认识自我、建立自信。教学重点：教学重点：通过本课的学习，学生能够运用HowcanIgetto…?Youcangetthere…and…的句型进行交流。教学难点：使用身边资源进行查询路线，并运用英语进行正确表达，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。教学流程及设计意图：一、WarmupPleaseintroduceyourcommunity!利用自己手绘的themapofmycommunity进行小组交流讨论。（设计意图：复习旧知的同时为本课新知做铺垫，增强学生的团队意识。）二、Presentation1.guesstheplaces，播放录音，用英文解释每个功能建筑，让学生们猜的同时进行新词新授。（设计意图：通过猜地方的活动锻炼学生的听力并加强学生对每一个功能建筑的理解。）2.Lookatthemapofthebusline,learnthebluesentences:HowcanIgettothecitylibrary?Youcangettherebybus.然后进行Pairwork并板书：HowcanIgetto…?Youcangetthereby...Maybeit’sabout1hourand45minuts.Youcangetoffthebusatthe3rdbusstop.Youwillfinditonyourleft.然后出示天津地铁线路图，反复巩固句式。（设计意图：对于目标语言进行巩固练习，并加以拓展，让学生学会使用。）3.Teacherintroducesothertransportations,eg,bybike,byplane,bytrain…并且拓展一些其他的交通方式，eg,byspaceship,inahorsecarriage…老师在多媒体上呈现一些交通工具，鼓励学生运用发散思维，说出更多可行的出行方式。同时，引入小黄车，小黄车也体现了时代精神，它的引入极大地激起学生的热情。（设计意图：拓展学生视野，提高学生学习英语的兴趣。）4.T:youdidagoodjob,soagreatchantforyou!进行chant学习。首先播放chant视频，然后对含有ck的单词进行逐一解释，再读。（设计意图：把chant插在这里的意图是为了引出后面询问道路的主人公Yoyo.Yoyo一家敲门进来并且用人机对话的方式介绍自己一家，并表达了想来天津旅行的愿望，并且提出问题。）5.Yoyo:CanyoutellussomeinterestingplacestovisitinTianjin?学生以小组为单位，通过自己上网寻找答案，并列举somefamousplacesinTianjin.TeachershowashortvideoaboutTianjin.这是天津文化的典型代表，能引起学生文化共鸣。（设计意图：让学生通过自己的努力找到答案，不仅调动学生的积极性也提高了学生资助学习的能力，体现以学生为主题的教学理念，并达到爱家乡的教育目的。）6.Yoyomakesafamily’stravelplan,andasksthewaystotheseinterestingplaces.Letthestudentshelpher.TravelPlan:7.小组内讨论：Yoyofamily’stravelroute.组内成员利用ipad上网查找线路，并利用道具和提示词创编一个新的对话。在这一环节中，不仅仅学习了本课的重点词组和句型，而且将生活中常用的交通工具及常见的地点引入进来，体现了在生活中学习并应用英语。Tips:Excuseme.Whereis…?Canyoutellmethewayto…?Whichisthewayto…?HowcanIgetto…?Howfarisit?WhichbusshallItake?Goalong/down/straightthisstreet.Turnleft/rightatthefirstcrossing.Youcangetthereby…/onfoot.Youcangetoffthebusatthe…stop.It’sabout…minutes’walk.It’sabout…minutesby….It’snotfarfromhere.Youcansee/find…（设计意图：在与同学操练的过程中，提高了自主探究学习的能力，也体现出了精诚合作的精神。这个环节，给学生充分运用语言的空间，使学生在不同能力层面上，展示自己的语言天赋，教师在操练时，多关注待发展学生的状况。并使学生享受到团对合作的快乐。在孩子们基本掌握的句型基础上，我鼓励他们扩充对话内容，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。）8.利用人机对话的形式表明Yoyo喜欢天津的原因并想了解中国其他城市的愿望。（设计意图：此环节意味拓展学生的知识面，展示自己的语言天赋，给学生充分的想想空间和自由表达的空间，进而体现学生对祖国的热爱。）9.学生们为Yoyo一家介绍了祖国其他著名的地方，Yoyo表示中国越来越漂亮越来越强壮，也欢迎同学们来她的国家旅行，她会作为向导带领大家到一些著名的地方。10.出示《厉害了，我的国》内容图片。T:Yes,Chinaisnotonlyabeautifulcountrynow,andit’sagreatandstrongcountry.Doyouthinkso?（设计意图：感情升华，从对自己家乡的热爱升华到对祖国的热爱之情，对学生进行情感教育。）五、课堂评价六、Homework☆Makeadialoguewithyourpartner.☆Makingatravellingrouteforyourfamilywiththeinternet.七、板书设计八、教学反思。优点：此课为句型课，由于是本单元的最后一课，课程的设计融入了整个单元问路指路主题的句型，以教师为主导，学生为主体，让学生成为课堂真正的主人。学生为中心，语言输出量大，老师起到引导和纠正的作用。教学在多媒体的基础上，利用