Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake全单元表格教案共5课时

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：第一课时SectionA(1a～2d)二、学习目标1．知识与技能：1)能掌握以下单词：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt2)能了解以下语法：掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。2.过程与方法：学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。3.情感态度价值观：通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。三．学习重点1)用howmuch与howmany来对数量提问。2)动词词组；描述过程的顺序词。四．学习难点能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生复习导入师问生答I.Warmingup1.T:What’syourfavoritefruit?2.T：What’syourfavoritedrink?S:apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.S:Cola/milk/juice/tea/milkshake…学生可以说出很多复习食物词汇出现新知学生词完成1a核对答案II.Lead-in1.T:Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?2.Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.3.AskSstowritethenamesoftheactions.AskSstofillintheblanksontheirown.S:….HowmuchHowmanywashfirstOneboxof2bananaspeelthencutupnextput…intoblenderafterthatturnonlastDo1a.Choosethecorrectwords.Thenchecktheanswers.几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。使用图片可以帮助学生非常形象地记住词汇。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫。师播放听力生听核答案1bLet'slistentothetapeandfinish1b.Listenandputtheinstructionsinorder.Studentslistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Checktheanswers.用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。师播放听力生标核对答案Workon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Listenandcompletethechart.Checktheanswers.大多数学生能回答出来。师播放听力生圈核对答案Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.1.Listenandcompletethechart.Checktheanswers.进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。师示范生练习生展示师生评价1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.GiveamodeltotheSs.2.Asksomepairstoactouttheirconversations.1.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.2.Actouttheirconversations.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，使语言知识运用到实际交流中。2dReadtheconversations.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.1.Ssreadtheconversationaftertheteacher.2.①onemorething另外一件事情anothertenminutes再多十分钟②forgettodosth.忘记（去）做某事大多学生都能听懂提升口语技能，学习语言知识点。归纳小结引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业布置Homework(布置作业)做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。First,next,then,…finally…板书设计Newwords.anyone，anywhere，—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.课后反思SectionA1(1a-2d)Words:shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,saltSentencestructure:①─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…②─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.③─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupofyogurt.第二课时课型：综合型活动课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA(GrammarFocus～3c)二、学习目标：1．知识与技能：1)学习掌握下列词汇：sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。2．过程与方法：熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。3．情感态度价值观：通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。三、学习重点掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。四、学习难点能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入语生模仿回答Warming-upandrevision1.Game:Howdoyoumakeabananamilkshake?2.HowdoyoumakeaRussiansoup?Ssdescribehowtomakeabananamilkshake.Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.通过与学生用重点句型问答互动，复习。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。学习对话句型GrammarFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①你怎样做香蕉奶昔？_____doyou_____bananamilkshake?②首先，将香蕉剥皮。______，_____thebananas.③接下来，将香蕉放入果汁机中。____,_____thebananasintheblender.④然后，将牛奶倒进果汁机中。_____,_____themilk____theblender⑤最后，打开果汁机。______,__________theblender.⑥我们需要多少香蕉？_____________bananasdoweneed?⑦我们需要三只香蕉。We______three_________.⑧我们需要多少酸奶？____________yogurtdoweneed?⑨我们需要一茶杯。Weneed____________yogurt.根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。完成填空试题后，打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。大部分的学生可以对重点词汇句型理解透彻，部分人可能会对重点句型读不准确。组内的优等生教读、教说。这一环节通过学生的学习，对知识的理解得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。师出示例子生练习生展示Workon3a:1.Circlethecorrectwordineachquestion:①1.How(much/many)bananasdoweneed?

②How(much/many)sugardoweneed?③How(much/many)breaddoweneed?

④How(much/many)tomatoesdoweneed?⑤How(much/many)cheesedoweneed?1.方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。其他类似。2.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。教读难点词汇。借助板书指导。以练习的方式输入重点语法，在情景中练习理解重点，并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师导生读师生练习Workon3b:1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。学生们朗读并表演这个对话。校对答案。第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。学生问题不大，个别辅导,能做对话。完成任务分享答案Groupwork1.让学生们看表格中的四个活动项目。与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。2.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。推举谁是最会做事情的同学。大多数学生能完成，教师巡视指导。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1.复习GrammarFocus中的内容。2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。注意正确运用表示顺序的词汇：fist,next,then,afterthat,finally。板书设计3a:1.many2.much3.much4.many5.much3b:1.How2.Howmuch3.What4.Howmuchb.Firstd.turn,next答语：1.b2.a3.d4.e5.c课后反思第三课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB1a-1e二、学习目标1．知识与技能：1)能掌握以下单词：sandwich,butter,turkey,lettuce,piece.2)能掌握以下句式结构：─Doyoulikelettuceinasandwich?─Yes,Ido./No,Idon’t.2.过程与方法：通过听说训练，让学生了解西方餐饮文化。3.情感态度价值观：在活动中渗透中西方餐饮文化。三、学习重点：进行听力训练，提高综合听说能力。四、学习难点：谈论特色美食。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导生听生模仿Warming-upandrevision1.头脑风暴：将下列名词分为可数名词与不可数名词。2.让学们复述如何做爆米花。Milk，tomato，teaspoon，popcorn，yogurt，salt，apple，onion，dumpling，shake，juice...S1：First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.S2：Next,turnonthemachine．S3:Then,pourthepopcornintoabowl.S4:Finally,putsomesalt.Youcaneatit.通过与学生用重点句型问答互动，让学生完成学习任务。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。出现新知学习生词1b1.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.2.LetSsaskandanswerinpairs.S1:Doyoulikelettuceinasandwich?S2:Yes,Ido.S1:Doyouliketomatoes?S2:No,Idon’t.Whataboutyou?S1:…几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习。听说训练师指导生听Workon1c:1.TellSstolistenandcirclethewordstheyhearin1a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.3.Checktheanswers.Listenandcirclethewords.Listenandcircle.3.Checktheanswers.部分学生对重点词汇发音不准。教读难点词汇。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生听核对答案Workon1d1.T:Nowpleaselookatthechartin1d.TellSstolistenagainandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.听力指导：本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“每个步骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。边听边按暂停键的方法。口语练习1.Workingroups.DiscussthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.Thenmakealist.2.AsksomeSstoreadtheirliststotheclass.3.AsksomeotherSsaddmore.1.Makealist.Readtheirlists.3.Addmore.大多数学生能听懂并填空。归纳小结引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1．听教材会话录音并进行模仿朗读。2．与一位朋友交流，仿照小结中的对话，用1b和1c内容编对话练习。板书设计Wheredidyougoonvacation？一．运用句型Wheredidyougoonvacation？Howwasyourvacation?二．听力答案的核对。课后反思第四课时课型：综合型阅读课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB2a-2e二、学习目标1．知识与技能：1）学生能掌握本课的核心重点单词Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature.2）能正确使用下列常用表达It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.Cuttheturkeyintothinpieces.2.过程与方法：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，通过阅读训练，让学生了解西方餐饮文化。三、学习重点：学会并掌握阅读技巧，区分feellike与wouldlike及want的用法和because与becauseof的区别。四、学习难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、教学流程：学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解文章大意。2aT:Lookatthearticleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage.(It’sabouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.)学生通过阅读，找出文章中的重点句型，短语。学生能明白文章的大意。引出本节课的学习内容。师要求师指导生展示2bLetSsreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].ChecktheanswerswiththeSs.3.ShowthenewwordsonthebigscreenandteachSsthenewwordsinthepassage.Ssreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].ChecktheanswerswiththeSs.Learnthenewwords.学生几乎能跟着教师的节奏。结对合作。小组合作。以阅读训练方式训练学生快速阅读并提取有效信息的能力。学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。师要求师指导生展示1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenreadthepassageagainandtrytoanswerthequestions.2.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerswiththeclass.方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。综合上下文的意思，确定最贴切的答案。师要求师指导生展示1.T:Nowlet’sreadtheshortpassagein2d.It’stheinstructionsformakingaturkeydinnerwrittenindifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,Thenandfinallyintheblanks.Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswithshortsentences.2.Sstrytoanswerputthesentencesinorder.Checktheanswers.方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去2b的短文中有关制件火鸡的部分去读一下。并最终排成正确的顺序。师要求师指导生展示DiscussionT:ShowsomespecialdaysinChinaonthebigscreen.Ask:WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?2.Askthequestionsin2e.3.LetsomeSssaytheiranswers.1.Sssaythespecialfoodinthespecialdays.Ssthinkandanswerthequestions.Telltheanswers.板书设计重点单词Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature.常用表达It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.Cuttheturkeyintothinpieces.家庭作业1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。课后反思第五课时课型：综合活动课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB3a-SelfCheck3二、学习目标1．知识与技能：1)能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。2)通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习howmuch和howmany的用法。2.过程与方法：综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。3.情感态度价值观：通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识。三、学习重点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。四、学习难点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。学习环节教师活动学生活动预设效果设计意图师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听Lead-inAskSsaboutwhatspecialfoodinthetown(city)theylive?e.g.Mapotoufu,Gongbaojiding,dumplings,…讲解，讨论，加深理解。巩固重点词汇和句型。师指导生讨论3a1.T:Well,myfavouritefoodisYunnanRiceNoodles.Doyouknowhowtomakeit?Now,let’sreadthepassagein3aandfindhowtomakeit.TellSstoworkon3a.First,readthewordsinthebox.Trytomakesurethemeaningofeachwords.3.ChecktheanswerswiththeSs.WatchsomepicturesofYunnanRiceNoodlesonthebigscreen.Anddiscusstheingredientsinthisspecialfood.习题指导：首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.Checktheanswers.借助词汇表，教师的指导完成。以写作训练方式训练学生由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。师指导生配对核对答案Workon3b:1.Readtheheadingsbelow.Thinkaboutyourownfavoritefoodinyourhometown.(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaylookatthefoodinP62.)2.Checktheanswerswithyourpartners.Makealistoftheingredientsofthefood.2.Checktheanswers.学生几乎所有人都能说出一些由对话到句型到篇章，层层递进，最终达到写作层面。师导生补充生展Workon3c:1.T