2020春部编版四年级语文下册第二单元《语文学习园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计/7设：趾高气扬）③师引导：这里有两个词语与学习相关，它们是一一（生：巩固、浏览）其中，“浏览”是什么意思呢？（生交流）.巩固识字。①生开火车认读左右两边的字，并组词。②师小结：通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？（生交流）第二课时课时目标：.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。.积累《江畔独步寻花》。教学过程：一、词句段运用.导入新课。师：同学们，上节课我们交流了阅读中遇到不懂问题的处理办法， 也学习了一些新的字词，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子！.学习词语。（出示课件）（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流：这些词语有什么特点？示例：第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。（3）理解词意。师引导：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！师指名交流。（相机出示词语意思）（4）学会运用。①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话呢？②生在四人小组内交流说话；全班交流。示例1:老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。示例2:我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。③拓展延伸。师：你还知道哪些近几十年出现的词？示例：互联网+、快闪、黑客…….学写句子。(课件出示句子)(1)读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。(2)说一说。小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？(3)师小结：加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。(4)仿写句子。①师引导：你也能运用这样的方法，照样子介绍一个事物吗？②生练写句子。③师指名交流。④交流展示。课件出示：已发掘的3个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大。有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有7000平方米，比1个足球场还大。二、日积月累.师谈话引入：下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。.读准字音。(1)生自由读古诗，读准字音，读通诗句。(2)师指名朗读。.读准节奏。(1)师范读。(课件出示《江畔独步寻花》)课件出示：江畔独步寻花唐・杜甫

黄师/塔前/江水东，春光/懒困/倚微风。桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红?(2)师生合作朗读。师读前四个字，生读后三个字。(3)生练读，师指名朗读。.读出大意。(1)师引导：这首诗写谁在什么时间什么地点寻花？寻到了什么样的花？(2)小组合作学习：借助插图，交流诗句的意思。.想象画面。(1)生听录音范读，边听边想象：你仿佛看到了什么？(2)引导理解诗句。①师提问：你看到了什么样的花？(生交流)师相机引导： “开无主”是什么意思？(自由自在地开)师引导想象“可爱深红爱浅红”：深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。②师提问：你看到了什么样的赏花人？(生交流)师相机引导： “可爱深红爱浅红？”诗人在问谁？为何而问？(生交流).指导朗读。师：如果你是诗人，当你在春风中懒困之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么感受？请带着这种感受读这句诗。.生熟读成诵。.师引导拓展阅读：杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首。大家可以选择自己喜欢的读一读，背一背。(课件出示其他六首)课件出示：其一江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。其二稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。其三江深竹静两三家,

其四东望少城花满烟,多事红花映白花。百花高楼更可怜。其六黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低