《看图找关系》案例

《看图找关系》教学案例（1）教学内容北师大版小学数学教材五年级上册第72～73页。教材分析本课题主要通过折线统计图呈现一些交通问题中的数量关系，这些数学图表的呈现都是以一个生活情境为背景，如：小明散步、郊游、在校活动等，这就要求我们在教学时首先要带领学生回顾生活情境，然后在图表中寻找描述生活情境的信息，以此来认识、了解一些表示数量关系的图表，同时，感受到用数学图表来描述事件或行为的简捷性。学情分析教材中所呈现的“坐公交车”“上下楼梯”“与父母散步”“全班郊游”等情境是每个孩子都亲身经历过的，这种现实情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起他们的共鸣。因此，在课程设计时不能仅仅呈现一幅图，让学生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么？还应利用学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原型的同时，亲身参与活动，用数学语言将生活情境进行再现和表述，以达到认识图表、了解图表的目的。教学目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。重点难点重点：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。教具学具教具：课件教学过程一、互动游戏、揭示课题1．在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏：（课件出示）游戏一：考听力游戏二：考眼力2．刚才，同学们分别利用听觉和视觉知道了公交车的运动过程，表现得真棒。不过，在数学上我们还可以用一种更简捷直观的方法来表示公交车的运动过程，想看看吗？3．让我们认识一下这个公共汽车行驶时间和速度的关系图的几个组成部分。师介绍：横轴、纵轴、折线。4．仔细看图，你能发现什么信息？设计意图：教师在课程设计时不能仅仅呈现一幅图，让学生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么，还应利用学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原型的同时，亲身参与活动，用数学语言将生活情境进行再现和表述，以达到认识图表、了解图表的目的。二、读懂图表，获取信息1．学生看图找信息，自由发言，教师适时插问，如“线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？”“为什么图的上面是平的？”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。2．师：大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是几个事物存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。3．现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61页的填空。仔细思考你是利用图中哪些信息解决每个问题的。(1)公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了_______分。(2)在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到_______米／分。(3)从_______分到_______分，汽车行驶速度在增加。(4)从_______分到_______分，汽车行驶速度在减少。(5)从_______分到_______分，汽车行驶速度保持不变，是_______米／分。4．师：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上……哪位“小司机”来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？师：为什么会中途停车？生：可能是遇到红灯。设计意图：中途停车可能是遇到红灯，教师顺势进行交通安全教育。三、练习巩固，思维训练1．小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中，小明的父亲看了一会儿报后回家’。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为？说说你的理由。同桌讨论，再全班交流。适当拓展：(1)仔细看图，反映父亲和母亲行为的两幅图有哪些区别？说明了什么？（父亲回家的线段图坡度放缓了，是因为父亲回家用的时间比母亲长。）(2)请大家动手画一画，如果母亲回家时间长一点，父亲回家时间短一点，该怎么画呢？2．学校教学楼有四层。五(1)班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪幅图比较准确地描述了这一过程？集体反馈，说说排除另外两幅图的理由。3．看图编故事：王老师上午有3节课，，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。设计意图：情境设计紧密联系了学生的生活，让学生感受到了日常生活与数学的联系，体会到了数学知识来源于生活，并利用知识解决生活中的实际问题四、课堂总结师：今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简捷、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美、数学的美。板书设计看图找关系横轴、纵轴、折线教案点评1．教师创造性地处理了教材，精心设计了“坐公交车上学”、“父母散步”、“根据图表编故事”等现实情境，这些情境在课堂上再现会让学生倍感亲切，容易引起他们的共鸣，激发了学生的学习需求。2．本节课充分利用学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原型的同时亲身参与活动，用数学语言将生活情境进行再现和表达，以达到认