语句衔接题的解题规律

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语句衔接题的解题规律

一、一条基本原则解答语句衔接题的基本原则是分析语境.所谓语境，即语言环境，可以分为外部环境（说话的现实情境,运用语言进行交际的一定的具体场合）和内部语境（专指一个语言因素出现的上下文）。我们解答语句衔接题,主要分析内部语境，也就是衔接材料本身和衔接处的上下文；分析内部语境，也只是主要分析语境的限制作用。语境分析的重要理论依据之一是西方指号学,为西方指号学作出重大贡献的美国哲学家c。w.莫里斯在《意谓和意义》一书中指出：“指号过程被看作是一个五项关系——v．w.ｘ．y。ｚ——其中v在某种条件z之下,在w中造成以某种方式x对某种对象ｙ作出反应的倾向.在有了这种关系的那些事例中，v就是指号，w是解释者，x是解释，y是意谓,ｚ是指号在其中出现的关联域。”这句话可视作语境分析的经典表述。不过，本文不拟就此作理论阐述,而是主要从实际运用的角度来阐述。

１、语境的限制作用是具体的，可以感知的.例１:读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权力的人看来，读书是消遣,消遣就可有可无，有所谓也无所谓.所以，___________＿__＿_ａ。只有读书人自己才能体会其中的甘苦.b.读书于人于己都是一件艰苦的事情。ｃ。读书人的自尊自爱全在你自己。d．读书需要一种清闲雅致的心情。这是一个因果推论,“因”包括两点，一是读书人的命运，外人看高了，读书人自己看低了;二是读书的作用，外人看低了，读书人当然自己看高了(这点不言自明，所以作者省略了)。综合原因，读书人在有的方面看高自己，在有的方面看低自己;别人在有的方面看高读书人,在有的方面看低看低读书人。所以,读书人是否尊重自己、看重自己,取决于自己,别人怎样看待难有定论。c项吻合。再说,a项只承读书人的命运来说，且读书人只体会到命运之“苦"，没有体会到“甘"。b项只承读书的作用来说,且只“于己”，不存在“于人”。d项清闲雅致与两点原因没有关联。答案只能是c。

２、语境的限制作用可以是内容方面的,也可以是形式方面的。例2：山溪从崖顶跌下，变作一挂丈余宽的瀑布。（甲）＿_＿______＿。站起来才使人看清,它是那么清净温润，又是那么刚健豪爽，既有千般柔情,又有一腔烈性.(乙）________＿_，它硬是在下面撞出一个弧形的潭.甲：①瀑布是站起来的山溪

②瀑布洁白如缎，婀娜飘转乙：①瀑布让人看到了力量

②站立起来才显示出力量a。甲②乙①

b。甲①乙①c.甲②乙②

d。甲①乙②甲处选①为宜，主要是从下文内容考虑，“山溪"照应文中“清净温润”、“千般柔情”,“站起来"照应文中“刚健豪爽”、“一腔烈性”；②句只抓住柔美这一点，与下文内容衔接不紧.乙处选②为宜，主要是从上文形式来考虑,“站起来才……，它……”与②一致，显示出句子的整齐之美。3、把握语境主要是把握语言材料的主要内容。

例3：故乡与游子,这似乎是一首永远也唱不完的歌。

心理学家分析,人自离开母体,来到这个纷繁扰攘的世界,便有一种回归母体的冲动,每当遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映.__＿＿＿＿_______,而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。a．因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题b.因而，母亲成了保护神的代名词c.因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象d．因而,母亲永远意味着亲切与温暖这是一个由两个段落构成的句群,一个句群只能表达一个中心。本句群的中心是：故乡与游子是永恒的创作主题的原因.第一段讲故乡与游子是永恒的创作主题这种文艺现象，第二段第一句讲这种现象产生的原因，第二句是作出结论。结论也分两点，“而”以前为第一点，写母亲是直接表现,“而”以后为第二点，写故乡与游子是曲折反映。所以横线处的内容必须与“故乡"无关,只能跟“母亲"有关。ａ项多了一个“故乡”,bd两项均与“创作主题”无关，c项可选。4、语言表达是一个动态的发展过程，所以,横线的位置不同，答案当然也就不同.例4：以前他不喜欢这工作，后来为了完成任务，只好研究一番。现在,他＿_______＿＿____，简直爱上这工作.a。不钻研不行ｂ。越研究越有兴趣c。越有兴趣就越钻研d．越来越深入地钻研这则材料中有三个阶段,一是不喜欢，二是被迫研究，三是爱上了。横线在被迫研究与爱上了之间，选b为宜。如果横线在“后来为完成任务”与“只好研究一番”之间，答案则应为a,如果横线在“越研究越有兴趣"与“简直爱上这工作”之间，答案则应为ｃ,ｄ项与整个句子缺少有机联系，无法插入句中任何一处。５、分析语境,有时需要依据主要内容来筛选供选材料.例5:一个民族,只有解放思想，不断否定旧我中保守落后的因素，才能不断更新，不断发展.但是，仅存名，不求实，是不能奏效的。古人云：＿＿__＿___。我们还是按古人的话老老实实地去办吧。①名不正则言不顺.(《论语·子罕》）②名者,实之宾也。（《庄子·逍遥游》）③盛名之下，其实难副.（《后汉书·黄琼传》）④征实则效存，循名则功浅。（王勃《上右相书》)⑤名实已明,则天下之理得矣。(王安石《答司马谏议书》)a．①②

ｂ。②④

ｃ。②⑤

d．③⑤在这个句群中，“但是”之后的“仅存名，不求实，是不能奏效的”一句是其内容的重点，便作为五则备选材料的筛选标准。①讲正名的重要,②讲名与实的关系，③讲有时盛名不符合实际，④用对比说应求实,不应求名，⑤讲分清名实，概念要符合实际的重要性。很显然,②④两则材料符合“不能仅存名，不求实"这一中心，b项正确。

二、两个分析指向（一）指向上下文的语境先举一个由上文或下文控制的例子。

例６:戏剧脸谱之妙,不在于那图案造型的精美诡异，而在于传神。尤为奇绝者，莫过于曹操的那张白脸。_______＿___，________＿＿＿,___＿_____＿_，他有鲲鹏之志,又怀狐鼠之心。机智与狡猾，盛情与虚伪，慷慨与卑劣,豪爽与阴毒，这一切截然相反的东西,在他身上竟然难以找出明确的界线;曹操性格的“色彩”是那么复杂纷纭，那么深不可测，只有一张白脸，才能包容这无数色彩。①他的超人的宽容

②他的非凡气概

③他的天才谋略a。掩盖着绝顶的私心

ｂ。包裹着无比的猜忌

c.伴随着无底的奸诈a。①c

②ｂ

③ａ

ｂ。②a

①c

③bc.③a

②ｃ

①b

d。③c

①b

②a这是一个典型的下文语境控制的例子。横线后“这一切截然相反的东西"指代前面除一、二两句的全部内容，其中,前一句具体说，后一句概括说，待插入的是具体说的内容,“他有鲲鹏之志，又怀狐鼠之心”对应概括说的一句中“豪爽与阴毒”,这样，前三个横线依次填入与“机智与狡猾”、“盛情与虚伪”、“慷慨与卑劣”相对应的内容。答案应是d。再举一个由上下文共同控制的例子。例7:赵树理很有幽默感。＿__＿__＿_____他写农村生活能体现出他的幽默感，比如说,他爱给他的小说里的人物起外号：翻得高、糊涂涂、三仙姑……他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。

a．赵树理的幽默和老舍的幽默不同。赵树理的幽默是农民式的幽默,而老舍的幽默是市民式的幽默。

b．老舍的幽默和赵树理的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民式的幽默.

c.赵树理的幽默和老舍的幽默不同.老舍的幽默是市民式的幽默，而赵树理的幽默是农民式的幽默.

d。老舍的幽默和赵树理的幽默不同.赵树理的幽默是农民式的幽默,而老舍的幽默是市民式的幽默。横线前后的陈述对象都是赵树理，为保持上下文陈述对象的一致性，使文意连贯，选项中也应以赵树理为陈述对象，bｄ两项以老舍为陈述对象,不妥。横线后讲的内容是赵树理的幽默,为了与下文联系得更紧密，在介绍两人不同的幽默时应将赵树理的幽默放在后面以显示文意的连贯,ａ项不妥。综合两方面考虑，答案为c。一般说来，上下文共同控制最忌讳单一重复,所要涉及的范围最好具有互不关联的特点.

例8：(甲）心在汉室,原无分先主后主;_＿__＿__＿，何必辨襄阳南阳。

(乙)____＿___,范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。a.(甲）名扬天下

（乙）先乐后忧b.(甲）扬名天下

（乙）先乐后忧c．（甲)名扬天下

（乙)先忧后乐d.(甲)扬名天下

（乙)先忧后乐

甲联考的是单句的语法结构,“心在汉室”依次是主语、谓语和宾语,横线处应选“名扬天下”才对.乙联考的是杜甫诗和范仲淹文的内容,下句“昔闻今上”浓缩了杜甫《登岳阳楼》诗的首联:“昔闻洞庭水,今上岳阳楼.”上句应是浓缩范仲淹散文《岳阳楼记》的名句：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”横线处应选“先忧后乐”.答案为c。（二)指向选项本身简单一些的是由选项本身的形式决定答案.

例9：从布局谋篇上看，＿_________而无散漫不羁之弊。①使作者那行云流水般的文思有舒卷自如之妙，

②不管文中材料怎样零碎,

③总有贯穿全文的线索把它们组织起来，

④看上去怎样散,a。①④②③

b。③②④①

ｃ.②④③①

d。①③②④备选的材料中存在一个无条件复句“不管……总有……”,答案为ｃ。较多的是选项本身内容的逻辑关系决定答案.例10:看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼，永远那么鲜明,冒,冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量；_________＿__。

a。冬天更好,使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气,白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着

b。冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着,泉上起了一片热气，白而轻软

c.冬天更好,泉上起了一片热气，白而轻软,在深绿的长草藻上飘荡着，使你不由想起一种似乎神秘的境界

d。冬天更好，泉上起了一片热气,白而轻软,使你不由想起一种似乎神秘的境界,在深绿的长草藻上飘荡着横线前的一大段文字，对解题并没有限制提示作用,仅仅是选项本身存在来自生活实际的逻辑关系.首先是产生热气，然后才可以对热气作由近及远的描绘，最后才是看到热气的感觉。c项答案正确.其它三项不符合生活实际。有时，选项本身的语言表达技巧也可以成为选择答案的标准.例１1：假期终于结束了,我们依依不舍地分了手。__＿＿＿＿____＿＿_

a．我祝愿他明年能考上理想的大学，实现自己的愿望.“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”我心里默默地说。b。我默默地祝愿他明年能考上理想的大学,实现自己的愿望.我心里说：“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”c。“你一定会成功的，我亲爱的伙伴。”我默默地祝愿他明年能考上理想的大学,实现自己的愿望。d.“你一定会成功的,我亲爱的伙伴。”我心里默默地说，祝愿他明年能考上理想的大学,实现自己的愿望。在选项中已作表述的内容无须重复，a项中“祝愿”与“心里默默地说”重复，ｂ项中“默默地祝愿"与“心里说”重复，d项中“心里默默地说”与“祝愿”重复，c项语言简洁，应选为正确答案。有时，两个分析指向会同时出现在一条题目中。例１2:古人有三桩事是最重要的,即所谓的“三立”：立德、立功、立言。__＿_____，归根到底,立言就是做文章。

a。立言就是讲话和做文章，从广义的角度，也可以算做文章,有名的讲话记录下来，即是语录.

ｂ.有名的讲话记录下来，即是语录,立言就是讲话和做文章,从广义的角度，也可以算做文章.c．立言就是讲话和做文章，有名的讲话记录下来，即是语录，从广义的角度,也可以算做文章。d.有名的讲话记录下来，即是语录,从广义的角度,也可以算做文章,立言就是讲话和做文章。从横线的上下文看,陈述对象应是“三立"中的“立言",ｂｄ两项的陈述对象与上下文不吻合,不可选,这是上下文控制的。再看ａｃ两项的首句，先说讲话，后说做文章,这就限制了下文的语序，c项符合，这是选项本身控制的。三、三种辩证关系（一）主要与次要例13：几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等等,使文化典籍失散无数，唯独文学名著大多无恙,至今依然生气如故，__＿＿___＿__＿＿ａ.细心分析,似乎它们始终是在民间流传，已成为普通人民宝富的精神食粮。ｂ。究其缘由，是因为它们始终在民间流传,已成为普通人民宝富的精神食粮。ｃ。恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮，始终在民间流传。d.推其原因，是它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮,所以始终在民间流传。这一题有两个控制点，一是语气应该肯定还是应该委婉，从上文“唯独”“至今依然生气如故”等表述的肯定语气来看，宜保持语气的一致性,也用肯定语气的表述，aｃ两项中“似乎”“恐怕”不妥.二是应抓住最主要的因果关系，横线前面是因果关系中的结果部分，待选项的内容是因果关系中的原因部分,而原因又分为因为“它们始终在民间流传”以及所以“成为普通人民宝贵的精神食粮”这一个小的因果关系.“如故"的原因，从根本上说应是“成为精神食粮”而不是“在民间流传”。抓住主要关系就可以区别最易混淆的bｄ两项，b项正确。抓住主要内容往往可以便捷地找到解题思路。例１4：灵感在艺术活动中是一个重要的心理现象,____＿______它加强着艺术家的创作冲动。a．它不仅促成独创的形象的产生，而且也是推动创作活动的一种心理动力。b。它不仅是推动文学创作的一种心理动力，而且也能促成独创形象的产生。c.它不仅促成文学形象的产生，而且也是推动文学鉴赏活动的一种心理动力。d．它不仅是推动文学创作活动的一种心理动力，而且也能促成文学形象的产生。

首先从上下文看，这一段文字主要讲的是心理方面的问题，不是讲的形象问题，所以,递进复句中“而且”句应是讲心理问题,这样就排除了bｄ两项。再从内容看，这一段文字讲的是创作心理，不是讲鉴赏心理,又排除了c项,答案为ａ。（二）单一与综合由单一因素构成的控制点，如果把它看复杂了，也可能费力不讨好。例15：科学精神就是一种合理的怀疑精神,以怀疑精神开辟通往真理的道路。它曾怀疑过不许触犯的宗教信条，它也怀疑过被视若神圣的意识形态，实际上它决不盲从现实的权威意见，而依据事实思考，主张由实践检验任何理论和学说的真理性。__＿＿_____＿__a。因此，怀疑就是科学创造活动的真正出发点。ｂ．因而，对真理的执着追求是科学家获得成功的精神条件。ｃ．用中国人都熟悉的话说，科学精神就是实事求是。d.所以，科学的合理怀疑精神总体现在那些伟大的科学家身上。横线前的几句话中有三个代词“它”，均指代句首的“科学精神”这一概念，这样就确定了整个句群的陈述主体，答案选c无疑。由综合因素构成的控制点,有时实际上是由一个关键性的语句派生出多个控制点。例16：纪实文学，理应讲究纪实性与文学性的高度统一.作为纪实文学之一种的传记文学,_＿_＿___。缺乏真实丰富的事实材料,而靠浮辞丽藻挥洒成篇,只能写出苍白无力的东西;缺乏生动形象的文字语言,而仅罗列人物生平事迹，也不会葆有长久的感染力。ａ.必须特别注重材料的真实性

b.也应注意文采，以求引人入胜c.也要考虑到“文”与“实"二者的有机联系d．同样存在着一个“实”与“文”的结合与统一问题“纪实文学,理应讲究纪实性与文学性的高度统一”是这个句群的中心句,由此派生出“高度统一”和“先纪实性，后文学性”这两个控制点,ab两项一个只讲纪实性,一个只讲文学性，都忽视了二者“高度统一",c项先讲文学性，后讲纪实性,顺序颠倒了，所以答案只能是d.较难把握的是多个控制点分布在整个语段之中.例17：马克思曾把他研究政治经济学的有利条件，归结为“英国博物馆堆积着政治经济学史的大量资料，伦敦对于考察资本主义社会是一个方便的地点"。马克思正是充分利用这两个有利条件,既掌握了大量的书本知识，又获得了足够的实际知识,___＿_＿＿____＿＿＿.a.这两者相结合，使我们具有攻无不克、战无不胜的强大知识力。b。这两者相反相成，使我们具有攻无不克、战无不胜的强大知识力.c．这两者相反相成，才形成了他那攻无不克、战无不胜的强大知识力。ｄ。这两者相结合,才形成了他那攻无不克、战无不胜的强大知识力。这个语段中也存在两个控制点，只不过需要分析全部语言材料后才能找到.首先,马克思自己归纳的资料丰富和地点优越这两个有利条件是并列关系，并不是相反关系，所以，“相反相成"讲错了。其次,整个语段都是讲马克思怎么样,不是讲我们怎么样,所以,“使我们”的表述不恰当。综合两个方面，答案是d。还有的题目，控制点多达三个，甚至更多，稍有不慎,就会出错。例18:忽然,远方出现了一片白茫茫的水，__＿_＿__地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。①一排紧挨一排的小红船浮在水面上；②水面上是一排紧挨一排的小红船；

③随着吉普车的前进,再仔细看，④在前进的吉普车里，再仔细看，⑤那不是水，而是缥缈的地气，⑥这不是水，而是缥缈的地气，ａ.①③⑤

b.②④⑥

c．②③⑤

d.①④⑥这个语言材料有三个控制点,供选的六句话两两一组，共三组，每组中选出的最佳句组合到一起便是正确答案。①②两句中选②,②句的主语承上文的宾语往下说，更为连贯；③④两句中选③，③是在移动中看,④是在某地看,整个语言材料讲景物的变化,应该是移动中看；⑤⑥两句中选⑤，“那”扣住上文远方，远指代词更确切。这样，答案c就出来了。（三）知识与能力有时，知识的简单迁移就足以解决问题。例19:人的所谓“个性"，________，不是天生的。ａ．是由他的家庭和社会环境决定的ｂ。为他的家庭和社会环境所决定的c。因各人的家庭和社会环境而不同d.是由于他的家庭和社会环境决定的众所周知，“是……，不是……”构成并列关系复句，两两正反对举，四个备选项内容都差不多,区别就在于形式上.a项更恰当。更多的情况下知识必须转化成能力，能够应用知识解决问题才行。

例20：大雪整整下了一夜,第二天早晨，＿＿__,＿___。推开门一看，嗬！好大的雪啊！____，_＿__,＿___。在清晨的阳光下，幻出一道道五光十色的彩虹。①眼前的一切变成了粉妆玉砌的世界

②天放晴了

③那山川、河流、树木、房屋，都罩上了一层白茫茫的厚雪

④太阳出来了

⑤那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿a．②④⑤①③

b．④②①⑤③

ｃ.②④③①⑤

ｄ.②④③⑤①这一题实际上是考查运用句号解决问题的能力。大家都知道，一个句子讲一个意思，这个意思讲完了，就用上一个句号。②④说天气，③⑤①写景象，分属两个句子。②④有先后之分，③⑤是分写,①是总写。所以,答案为d.高考语文多年来一直不考死的知识概念,但是考查知识概念的灵活运用则未尝不可。例21:＿＿_________提出一个绝对的标准当然很困难；但是，大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真,看他对待劳动、工作等等的态度如何,也就不难对这个人的存在意义做出适当的估计了。a.一个人的生命意义在哪里,难道没有什么标准可以衡量吗？b．一个人的生命究竟有多大意义,这难道有什么标准可以衡量吗？ｃ。一个人的生命究竟有多大意义，这有什么标准可以衡量吗？d．一个人的生命有什么意义,这有什么标准可以衡量吗？反问句的内容应从相反方面来理解，b项说没有标准可以衡量，与下文有标准可以衡量的说法相矛盾,不正确。ａ项尽管内容与下文吻合，但反问句一般无须回答，需要回答的一般用设问句，下文回答了，当然横线处以设问句更适宜，ａ项也不可选。语段的最末一句“作出适当的估计"是就意义的程度而言，不是就意义的内容而言，所以d项没有c项准确。在强调学科综合的今天,有时还需要借助其他学科的知识以及形成的相应的应用能力。例２2：孔子主张“君子讷于言而敏于行”,这是众所周知的了。明末清初的李笠翁也认为，智者拙于言谈，善谈者罕是智者.当然,沉默寡言未必是智慧的征兆，世上有的是故作深沉者或天性木讷者。但是，我确信其反命题是成立的：_______＿＿＿＿_a。夸夸其谈者未必无智慧。b.夸夸其谈者并非全无智慧。ｃ.夸夸其谈者“罕是智者”。ｄ．夸夸其谈者必无智慧.

形式逻辑的内容早已撤出中学语文教材，然而这条题目就需要用到“逆否命题与原命题等价”的逻辑知识，中学数学在几何部分讲到这则定理,只要抓住“但是”以前的内容找出原命题是“智者不善于言谈",则逆否命题是“善于言谈者不是智者”.答案应为d。四、四点注意事项

（一）力避思维定势例2３：作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否则就无法检验。人的社会实践是必须改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。改造客观世界的效果，要由人们的实践活动表现出来，因此,＿__＿_＿_____。a．正是实践，也只有实践，才能完成检验真理的任务ｂ．作为检验真理的标准，只能是实践，再无其它标准c。只有实践，也正是实践，才是检验真理的唯一标准d.我们强调,真理必须经过实践这个唯一标准的检验“实践是检验真理的唯一标准"这个哲学命题当然是对的，当年全国范围内展开大讨论拉开了思想解放的序幕，但是在这道题中“因此”之前的内容只是说实践的性质符合检验真理标准的特征,而不是说实践是唯一能检验真理的标准,没有强调唯一性,只是强调可能性。ｂcd都是强调唯一性，只有ａ符合上文语境。如果受当年哲学讨论的影响，可能就会答错.(二）坚持整体考虑例2４：随着商品经济体制的日臻完善，利用先进技术提高产品的科技含量以增强市场竞争力，已成为各企业集团的共识。_____＿＿___a。这些产品不仅促使了消费结构的改变,同时也促进了科学技术的开发和应用。b。高新技术产品日益增多,一方面这些产品促使了消费结构的改变，另一方面促进了科学技术的开发和应用。c.高新技术产品日益增多，这些产品不仅促使了消费结构的改变，同时也促进了科学技术的开发和应用。ｄ.这些产品不仅促进了科学技术的开发和应用，同时也促使消费结构的改变。横线前面讲的是认识，依照事情发展的客观顺序，认识之后应是行动，行动之后才是效果。这三者是一个有机整体，不可缺少，也不可颠倒。ａd两项都缺少行动这一环节，d项递进复句的重点还不符合整个句群重视科技的内容,b项内容都正确,只是“一方面……，另一方面……”中主语的位置错，复句中几个分句的主语一致，主语应在关联词前面。正确答案是c。对内容作整体上全面的把握,并不等于不需要认真地梳理材料，而是强调在整体中更好地认识局部的内容。例25:有人说战争没有什么好写的,因为战争是丑的、破坏的。假如社会上的一切都可以作为文艺作品的材料,不知为何单单把战争除外。假若文艺含有奖善惩恶的目的，那么,___＿_＿＿___，为什么不可以写呢？a.战争是善与恶交锋的材料b.战争正是善与恶的交锋c.写战争就是写善与恶的交锋d。写战争用的就是善与恶交锋的材料

在这一个句群中,第一句话写一种错误观点，第二句和第三句写一种正确的观点，其中第二句从材料角度讲，第三句从目的角度讲，横线位于第三句中，所以ad两项由于讲的是材料问题而不可以选。再看错误观点否认战争可写，是基于其对战争性质的认识，正确观点认为战争可写，也应该基于其对战争性质的认识,而b项正是写对战争性质的认识，应该选作正确答案。这里所进行的两方面的分析,都离不开整体把握.

（三）联系生活实际先举一个由选项本身控制的、用生活实际作为解题依据的例子。例26:春风一阵阵地吹来,＿___＿＿＿＿__＿_＿_a。树枝摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来,发出沙沙的响声.ｂ.树枝摇曳着,发出沙沙的响声,月光和树影也一齐晃动起来.c．月光和树影也一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。d。发出沙沙的响声,树枝摇