英文影视赏析方式对大学英语教学的作用,电影论文

英文影视赏析方式对大学英语教学的作用,电影论文内容摘要：大学英语课作为专业知识学习的基础，在高职人才培养经过中起着非常重要的奠基作用。本文以山东经贸职业学院大学英语教学为例，从课程设置、教学形式及教学评价等方面出发分析高职英语教学的现在状况，在这里基础上采用英文影视赏析的方式以培养学生的英语应用能力，提高教学质量。本文关键词语：高职；大学英语；影视赏析；根据(高职高专教育英语课程教学基本要求〔试行〕〕中的相关要求，高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180-220学时的教学，使学生把握一定的英语基础知识和技能，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面沟通。因而本课程教学要求在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。但当前各高职院校学生入学时的英语水平参差不齐、差异较大。那么，作为高职院校的英语老师应该怎样才能有效的完成这一教学目的呢？一、高职大学英语教学现在状况---以山东经贸职业学院为例1.课程设置首先从课程地位上来看，我院〔山东经贸职业学院〕大学英语课程的教学地位一直处于下滑的尴尬状态。部分教师以为可适当的降低或取消大学英语课，以为学生毕业以后基本用不上。就拿我院最大的系部---会计系来讲，很多会计系的教师以为不就大学英语吗，大学教师都是本科/研究生毕业，高职的英语还能教不了？专业课上随意说说就够高职这帮孩子用的，哪用得着单独开设大学英语课？不如省下时间多开几节专业课。其次是课程设置上，从2020级学生开场，大学英语的课程设置就由原来的三个学期每周4课时，调整为三个学期：一、二学期每周4课时；第三学期每周2课时。而仅仅两年的时间，从2021级学生开场调整为开设两个学期，每周4课时。这种下滑状态能否还会继续？不得而知。2.教学方式方法根据教学计划布置，我院大学英语课的课型基本分为听讲课、读写/译课，听讲读写译基本技能还是那样是大学英语教学的一个重点。多数教师仍然采用老师讲授+课堂训练的方式进行授课，单班授课效果已经不佳，合堂〔两到三个班一起上课〕授课效果就更差了。老师课堂上组织各种语言训练，无法顾及每位同学，借助网络教学平台进行授课的也是主要由学生自主学习，但高职学生自主学习能力差，因而同样收效甚微。少部分老师采取老师适当讲解+大量的学生白话实践+书写训练/总结的授课方式，效果不错但也有部分同学不积极介入训练。3.教学评价鉴于学生的英语白话表示出能力在英语听、讲、读、写、译各方面能力的培养提高中为薄弱环节，这种现在状况严重制约了学生社会实践中的英语表示出能力。为此，我院大学英语终结性考核在教学资料内容的基础上，增加口试环节。口试可采取学生间对话和讨论、朗读短文并回答以下问题、命题演讲、描绘叙述图片、英文辩论赛等形式进行考核。白话考核经过中注重难度的循序渐进，注重调动学生英语学习的兴趣和自主性。口试考核布置在每学期期末考试前一周由任课老师组织进行。笔试仍采用理论闭卷形式，考察学生的英语基础能力、阅读理解能力、翻译能力和书面分析表述能力。即使如此，部分学生仍然不愿张口表示出，甚至在口试时直接放弃，由于课堂讲授经过中这部分学生根本就没有听过，更没有介入过。总之，高职大学英语教学的主要现在状况就是学校方面不重视，老师方面教学方式方法太陈旧，学生方面是基础差，学习积极性不高。二、英文影视赏析在高职英语教学中的重要作用1.展现真实的交际场景及语言材料对于中国的英语学习者来讲，在汉语的语言环境中学习英语，其学习效果定会遭到汉语的严重影响，所以讲他们缺乏英语学习的环境和气氛。所以在当下的高职英语教学经过中，利用英文原声电影将学生置于较为真实的语言环境中，无疑是一个非常好的方式方法。而且英文原声电影语言环境接近真实，交际环境自然真实，从形式到内容都直观生动，能对学生产生极其强大的吸引力和感染力，有利于学生加强语感认知。2.营造轻松的学习气氛教育学家乌申斯基曾经讲过：没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生把握知识的意愿。而在高职英语教学中，由于学生本身英语基础差，课堂纪律散漫，英语电影赏析的运用能够使学生的注意力集中，并且能够调动其视觉和听觉，使单纯的语言讲述转变为非常直观的语言沟通，进而使学生摆脱母语的羁绊，训练其对英语语言的信息综合反响，提高学生的学习兴趣。这样学生们就能够更主动的介入到语言训练中，那么我们的英语课堂学习气氛也就愈加愉悦轻松。3.改良学生发音，促进听讲教学在欣赏英文原声电影时，学生所接触到的是较为真实的英语语言环境，听到的是地地道道的英语，久而久之，通过不断的练习能够帮助学生提高英语听力理解水平，同时改善并丰富其白话表示出能力，进而更大程度的加强学生对英语的感受能力。根据记忆的规律，存储下来的记忆必须是能够提取并重现才是有用的。英文原声电影中的对白，尤其是经典对白能够使学生在现实生活中产生类似触景生情的效果，这样学生就能自然的讲出来。讲又促进了听，循环往复，日积月累，学生的英语听讲水平就会得到很大程度的提高。三、英文影视赏析应用于高职大学英语教学中的注意事项1.影片的甄选由于商业利益的驱使，英文原声电影的质量亦是良莠不齐，如不慎重甄别，便会使学生沉溺于影片的故事情节或娱乐本身，进而使学生的学习效果与老师的预期教学目的背道而驰。因而笔者以为，在影片的选择上应注意下面几点：一是必须选择英文原声影片。原声影片发音清楚明晰地道，语音、语调、情感、思维等更能真实反响英美国家人们的生活；二是思想内容要积极向上。可选择一些反响英美社会文化风俗，时事热门等方面的内容；三是影片语言含量要大并且贴近现实生活。这样便于学生理解，更能激发学生学习语言的主观能动性。2.授课前的准备要在授课经过中参加英文影视赏析，老师和学生都必须在课前做好充分的准备。老师和学生都应对影片的背景知识相关信息进行具体的了解，老师能够把相关信息如人物介绍等制作成PPT以文字和图案的方式展示给学生，以帮助学生更好的理解影片。3.影片播放的节点及方式笔者以为，并不是每部影片的所有内容都需要学生学握，因而在教学经过中应该有选择的进行鉴赏。能够将一部影片分在两次课中进行赏析，这样能够使学生在更好的理解影片的同时还能有充足的时间进行听讲练习。在影片的鉴赏经过中，老师应起到主导作用以更好的调控整个课堂，比方应该在某个知识点的讲解时结合影片的哪个片断，能否需要隐藏字幕/声音由学生来尝试用自个的理解配音等。四、影片ABugsLife赏析在高职大学英语教学中的应用实例1.影片简介ABugsLife是一部由约翰拉塞特和安德鲁斯坦顿联合导演的喜剧动画电影，片长95分钟。曾获得第71届奥斯卡金像奖、第53届英国电影学院奖、第27届动画安妮奖等奖项。这部电影画面精致，语言幽默而有韵味，值得反复观看。2.课堂教学设计本次课采用主题式的片段播放，这种方式播放时间跨度小，处理方式方法较简单，而且能有效跟教学资料内容相结合，学生容易接受新的知识点并能有足够的时间进行练习。但为了保证教学资料内容的教学，每次片段播放不应超过10分钟。本次课所使用教学资料是高等教育出版社出版的NewPracticalEnglishComprehensiveCourse1-FourthEdition;授课内容为Unit6Faster,Higher,Stronger-TalkingFacetoFaceandBeingAllEars.根据本部分的教学目的，详细教学经过如下：Step1TalkingFacetoFaceandBeingAllEars〔25m〕PlaytherecordingandletthestudentsdoactivitiesofthisSection,paymoreattentiontothenewwordsandphrases:Teamwork团队协作；close剧烈的，势均力敌的；incredibly难以置信地Step2BackgroundofABugsLife〔3m〕TodaywellseeandlearnafilmwhichisnamedABugsLife.Thisisastoryaboutteamworkandalsoavideo-basedlearningactivity.Doyouknowanycreaturesknownfortheirexcellenceofteamwork?〔Open-ended〕CanyousaysomethingaboutABugsLife?〔Open-ended〕Letsenjoythemovie!Step3FilmShows〔10m〕〔About10minutespersection〕Step4GroupDiscussions〔10m〕Afterthefilmshows,askstudentstodiscussthefollowingquestions:Whydotheworkingantscometoastop?Whohavecometohelptheants?Howdotheysolvetheproblem?Whydotheantsworksohard?Step5VoiceImitations〔20m〕Dividethestudentsintogroups,andthenletthemimitatetheimportantsentences,takespecialcareofthewordsunderlined.Ididntmeanforthingstogosowrong.Yousee,withFlikgone,hecantHecantmessanythingup!Hesgonnagetthebestest,roughestbugsyouveeverseen!Justiceismyswordandtruthshallbemyquiver!Step6MemorableQuotes〔20m〕Letstudentsrepeatmemorablequotesasfollows,payingattentiontothepronunciationandtheintonation:Grasshopper:Letthisbealessontoallyouants.Ideasareverydangerousthings.Youaremindless,soil-shovinglosers,putonthisearthtoserveus!Flik:yourewrong,Hopper.Antsarenotmeanttoservegrasshoppers!Iveseentheseantsdogreatthings.Andyearafteryear,theysomehowmanagetopickfoodforthemselvesandyou.So-Sowhoistheweakerspecies?Antsdontservegrasshoppers.Itsyouwhoneedus.Step7BriefSummary〔2m〕Summarizewhatwevelearnedthislesson.五、结束语将英文影视赏析融入高职大学英语课堂，使影视欣赏、英语教学及学生交际能力的培养和人文素质的提高有效结合在一起。老师通过单纯的英语语言知识结合